2026年西师版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》教案

2026年西师版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》精品教案一、教材分析（一）单元内容定位本单元是西师版2026审定版小学二年级上册数学第4单元内容，属于第一学段“数与代数”领域“数的运算”模块，是在学生已经系统学习1-5的乘法口诀、表内除法（一），掌握乘除法基本意义、平均分概念的基础上开展的教学，核心内容包含6-9的乘法口诀编制、对应表内除法求商、乘除两步混合运算、乘除法实际问题解决四大板块，是表内乘除法教学的收尾环节，也是小学阶段整数乘除法运算的核心基础，为后续三年级学习有余数的除法、多位数乘一位数、两位数乘两位数等内容搭建知识支架，符合2026版义务教育数学课程标准第一学段“能熟练口算表内乘除法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题”的学业要求，重点落实数感、运算能力、符号意识、应用意识等核心素养培养目标。（二）单元编排特点1.结构化设计突出知识关联：将乘法口诀编制与对应除法求商同步编排，每学习一句乘法口诀，同步探究该口诀可解决的2道乘法、2道除法（乘数相同的口诀对应1道乘法、1道除法）运算问题，打通乘除法知识的内在关联，帮助学生形成“一句口诀、四类运算”的结构化认知，避免口诀学习与除法运算的割裂。2.情境创设贴合低段学生生活：选取校园运动会、手工制作、超市购物、农事劳动等二年级学生熟悉的真实情境设计问题，将抽象的乘除法运算融入具体生活场景，降低知识学习的门槛，体现数学的应用价值。3.实践操作与分层练习结合：编排了摆小棒、填表格、对口令等操作类活动，同时设置基础口算、变式填空、拓展应用三类分层练习，兼顾不同学习层次学生的需求，符合低段学生具象思维为主的认知规律。（三）核心教学内容构成1.6、7的乘法口诀及对应表内除法；2.8、9的乘法口诀及对应表内除法；3.无括号的乘除两步混合运算；4.乘除法两类实际问题（平均分、包含除）解决；5.单元整理与复习。二、学情分析（一）知识基础1.学生已经熟练掌握1-5的乘法口诀，具备自主编制乘法口诀的基本经验，能运用1-5的口诀准确口算对应表内乘除法，前期检测显示学生该部分口算正确率平均达到92%以上；2.已经理解乘除法的基本意义，掌握“平均分”的两种操作形式，能解决简单的1-5乘除法实际问题，具备基本的数量关系分析能力。（二）认知特点二年级学生以具象思维为主，好奇心强，喜欢游戏类、操作类、合作类学习活动，注意力集中时长约为15-20分钟，抽象概括能力、逻辑推理能力仍处于发展初期，对于结构相似、数值相近的乘法口诀容易产生混淆，对抽象的数量关系辨析存在一定障碍。（三）预设学习困难1.6-9的乘法口诀句数多、积的数值接近，易出现“六九五十四/七八五十六”“四九三十六/六七四十二”等口诀混淆问题，除法求商时容易错用口诀；2.无法准确区分“平均分”和“包含除”两类除法问题的数量关系，解决实际问题时容易出现乘除混用的情况；3.乘除两步混合运算的运算顺序容易和加减混合混淆，出现先算后位再算前位的错误。三、教学目标（一）知识与技能目标1.经历6-9的乘法口诀编制全过程，能熟练背诵6-9的乘法口诀，背诵正确率达到100%，能准确口算对应表内乘除法，单元结束时口算正确率达到95%以上，单题口算时长不超过3秒；2.掌握无括号乘除两步混合运算“从左到右依次计算”的运算顺序，能正确计算相关算式，正确率达到90%以上；3.能结合具体情境分析乘除法问题的数量关系，独立解决平均分、包含除两类简单实际问题，解题正确率达到90%以上。（二）过程与方法目标1.通过摆小棒、填统计表、对比观察等活动，自主归纳生成6-9的乘法口诀，发展归纳推理能力与符号意识；2.在解决实际问题的过程中，尝试用画图、列表等直观策略分析数量关系，提升运算能力与应用意识；3.在小组合作探究、对口令游戏等活动中，学会清晰表达自己的思考过程，倾听同伴的不同想法，提升合作交流能力。（三）情感态度与价值观目标1.在自主编制口诀、解决实际问题的过程中获得成功体验，增强数学学习的自信心，激发数学学习兴趣；2.感受乘除法运算与日常生活的密切关联，体会数学的应用价值；3.养成认真审题、仔细计算、主动检查的良好学习习惯，形成严谨的学习态度。四、教学重点1.熟练掌握6-9的乘法口诀，能快速、准确口算对应表内乘除法；2.掌握无括号乘除两步混合运算的运算顺序，能正确分析并解决简单的乘除法实际问题。五、教学难点1.区分数值相近的乘法口诀，提升除法求商的准确性与速度；2.准确辨析“平均分”“包含除”两类除法问题的数量关系，避免乘除运算混用；3.能灵活运用乘除法知识解决稍复杂的两步实际问题。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体教学课件（包含情境图、口算题、动画演示素材等）；2.6-9的乘法口诀卡片、口算题卡、磁性小棒、情境图板书贴、过程性评价奖励贴纸；3.单元知识点思维导图板书模板、易混口诀对比表。（二）学生准备1.空白乘法口诀卡片10张、小棒20根、随堂练习本、彩色笔；2.课前预习：尝试编制6的乘法口诀，记录预习过程中遇到的问题。七、课时安排本单元共安排12课时，具体分配如下：1.6、7的乘法口诀及对应表内除法：3课时；2.8、9的乘法口诀及对应表内除法：3课时；3.无括号乘除两步混合运算：2课时；4.乘除法实际问题解决：2课时；5.单元整理与复习：1课时；6.单元学业质量检测与讲评：1课时。八、教学过程本单元整体遵循“情境导入-探究生成-巩固应用-拓展提升”的教学路径，每课时融合游戏、操作、合作等多种学习形式，落实核心素养培养目标，以下以第2课时《7的乘法口诀及对应除法》为典型课例呈现具体教学过程：（一）导入（共5分钟）1.游戏复习导入（1）开展“对口令”游戏：教师说1-6乘法口诀的前半句，学生齐说后半句；男生说乘法口诀，女生对应说出2道乘法算式，快速激活学生已有知识经验，用时3分钟。（2）生活情境引入课件出示校园秋季运动会彩旗队筹备情境图：“二年级要组建7支彩旗队，每支队伍有7名同学，你能根据这两个信息提出什么数学问题？”引导学生提出“一共有多少名同学参加彩旗队？”的核心问题，明确本节课学习7的乘法口诀及对应除法的学习目标，用时2分钟。（二）新授（共20分钟）1.自主编制7的乘法口诀（1）教师出示统计表，引导学生结合小棒操作完成表格填写：1支队伍7人，是1个7，总人数7；2支队伍是2个7相加，总人数14；依次填写到7支队伍的总人数49，再延伸到8支、9支队伍的总人数。（2）引导学生结合之前编制1-6口诀的经验，自主编制7的乘法口诀：1×7=7，口诀一七得七；2×7=14，口诀二七十四……依次编制到七七四十九，再延伸到七八五十六、七九六十三，教师同步板书口诀，对自主编制全对的学生给予奖励贴纸，用时10分钟。2.探究对应除法运算（1）课件出示变式问题：“49名同学平均分成7支彩旗队，每支队伍有多少人？”“49名同学组成彩旗队，每7人一支，可以分成多少支队伍？”引导学生列出除法算式49÷7=7，思考求商时用到的口诀，明确“七七四十九”既可以计算乘法，也可以计算除法。（2）引导学生结合已编制的7的乘法口诀，依次写出每句口诀对应的除法算式，比如“三七二十一”对应21÷3=7、21÷7=3，总结出“一句口诀可以解决2道乘法、2道除法运算”的规律，用时8分钟。3.口诀记忆指导引导学生观察7的乘法口诀规律：相邻两句口诀的积相差7，难记的口诀可以用相邻口诀推导，比如记不住七八五十六，可以用七七四十九加7，或者七九六十三减7，帮助学生降低记忆难度，用时2分钟。（三）小组合作（共10分钟）1.明确合作任务（1）组内轮流背诵7的乘法口诀，互相检查纠错，共同梳理本组认为最容易记混的1-2句口诀，讨论记忆小技巧；（2）组内成员轮流抽取课前准备的空白口诀卡片，剩余成员快速说出对应的2道乘法、2道除法算式；（3）共同完成合作任务单：“1个星期有7天，妈妈出差了4个星期，一共出差多少天？爸爸出差35天，一共是几个星期？”分析两道题的数量关系，列出对应的算式。2.小组展示交流每个小组派代表展示本组梳理的易混口诀记忆技巧、任务单解题思路，教师针对学生的展示及时点评，重点强化“求几个几的和用乘法，求平均分的每份数、份数用除法”的数量关系，对表现优秀的小组给予集体奖励，用时5分钟。（四）课堂练习（共7分钟）1.基础练习：发放10道口算题卡，包含7的乘除法各5道，要求学生2分钟内完成，集体订正后统计正确率，针对错题对应的口诀进行强化朗读，夯实基础。2.变式练习：出示填空题型：（）×7=28、35÷（）=7、（）÷7=6，引导学生灵活运用口诀填空，提升口诀的应用能力。3.拓展练习：出示生活情境题：“每支彩笔7元，买8支需要多少元？56元可以买几支？”引导学生结合乘除法意义列式解答，感受数学在生活中的应用。（五）课堂小结（共2分钟）教师引导学生自主梳理本节课知识点：“今天我们学习了什么内容？你有什么收获？记忆7的乘法口诀有什么好方法？”学生自由发言后，教师补充完善，形成“口诀编制-乘除对应-实际应用”的知识脉络。（六）作业布置严格落实“双减”一二年级不留书面家庭作业的要求，作业全部在校内或实践类完成：1.基础作业：在校内完成课本第52页的3道口算、2道解决问题，放学后背熟7的乘法口诀，和家长进行1次对口令游戏；2.拓展作业：找一找生活中可以用7的乘法口诀解决的问题，记录下来下节课分享，总作业时长不超过10分钟。九、板书设计（一）单元整体板书框架1.左侧板块：完整呈现6-9的乘法口诀表，用红色笔标注易混口诀；2.中间板块：呈现“一句口诀对应四道乘除算式”的示例，标注乘除混合运算“从左到右依次计算”的运算顺序；3.右侧板块：呈现乘除法问题数量关系：求几个几的和用乘法，平均分：总数÷份数=每份数，包含除：总数÷每份数=份数。（二）典型课时板书（7的乘法口诀及对应除法）7的乘法口诀对应乘除算式数量关系一七得七1×7=77×1=77÷1=77÷7=1总人数=队数×每队人数二七十四2×7=147×2=1414÷2=714÷7=2每队人数=总人数÷队数三七二十一3×7=217×3=2121÷3=721÷7=3队数=总人数÷每队人数四七二十八4×7=287×4=2828÷4=728÷7=4五七三十五5×7=357×5=3535÷5=735÷7=5六七四十二6×7=427×6=4242÷6=742÷7=6七七四十九7×7=4949÷7=7七八五十六7×8=568×7=5656÷7=856÷8=7七九六十三7×9=639×7=6363÷7=963÷9=7（一）预设成效反思本单元教学结束后，预计95%以上的学生能熟练背诵6-9的乘法口诀，表内乘除法口算正确率达到95%以上，乘除混合运算正确率达到90%以上，能独立解决简单的乘除法实际问题，运算能力、应用意识、推理意识等核心素养得到有效落实。（二）问题预判与改进策略1.部分学生容易出现口诀混淆的问题，后续要常态化开展“口诀接龙”“对口令”“口算闯关”等游戏活动，每周进行1次口诀过关检测，针对薄弱学生进行一对一辅导，强化记忆效果；2.部分学生解决实际问题时无法准确辨析数量关系，后续教学中要强化画图策略的应用，引导学生用圆形、小棒等图形直观表示题意，明确数量关系后再列式计算，避免凭感觉选运算符号；3.小组合作中部分学生参与度不高，后续要明确小