《铁生锈》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学五年级上册_第1页
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青岛版(新教材)五年级上册第一单元《生活在空气中》。五年级学生在日常生还是原来的铁吗?教材第一个探究活动安排对比观察铁和铁锈，从颜色、硬度、来的危害，结合案例引导学生推导防锈原理：隔绝水或者隔绝空气，列举擦1.科学观念：知道铁生锈是铁与空气(氧气)、水共同作用，发生缓慢变化2026-2027学年青岛版(新教材)小学科学五年级上册教学重点：通过多角度证据确认铁锈是新物质；通过对比实验推理铁生锈五、教学过程(一)情境导入，抛出教材核心问题师：同学们，请大家看一看老师手里两枚铁钉，一枚崭结合课本这几张图片，说一说生活中你还在哪里见过铁制品生锈?是原来的铁吗?(板书课题：铁生锈)(二)研读教材活动一：对比铁和铁锈，寻找证据师：哪个小组愿意分享你们的实验发现?先说外观。生：铁是银白色有金属光泽；铁锈是红褐色，摸起来粗糙，容易剥落变成粉末。师：很好，那用磁铁测试结果怎么样?师：大家收集到很多证据。我们一起来梳理课本上的总结：颜色、光泽、磁性、(三)研读教材活动二：探究铁生锈需要哪些条件师提问：第一组和第三组对比，改变的条件是什么?不变条件是什么?(四)研读教材拓展板块：铁生锈的危害与防锈可以怎么做?请结合课本实例分析，每一种方法破坏了哪一个生锈条件?生1:用完铁锅把水分擦干，去掉水分。生2:自行车链条涂抹润滑油，油隔绝空气，同时隔绝水分。生3:铁门刷防锈

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