新人教版数学四年级上册第5课时 亿以上数的读法教学设计

教学评一体化课时教学设计课题亿以上数的读法课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□课时第5课时教学内容分析本课是在学生已经掌握亿以内数的读法、数位顺序表以及分级方法的基础上，进一步学习亿以上数的读法。以全球人口和地球面积等真实数据为载体，引导学生感受亿以上数在生活中的广泛应用，产生准确读数的学习需求。教学先复习亿以内数的读法，再借助数位顺序表观察不同数级的读法，归纳从最高级开始、按级读数的方法，重点辨析零的读法。这样的安排使学生在已有经验上迁移读数方法，形成完整的大数读法规则，为后续学习亿以上数的写法、数的改写和近似数奠定基础。课时学习目标学习目标达成评价1.了解十进制计数法，初步感知亿以上的数和对应的计数单位，掌握整数的数位顺序表。2.掌握亿以上数的读法，能够正确地读亿以上的数。3.在探究亿以上数的读法的过程中，培养学生的类比迁移能力。1.通过填写数位顺序表、口头问答检测。大部分学生能够熟记亿级数位、计数单位，理解十进制计数法；少数学生可在提示下完成。2.借助例题读数、课堂练习开展评价。学生掌握先分级再读数的方法，能正确读出亿以上的数，准确处理0的读法。3.依托小组交流、课堂发言评价。学生能迁移亿以内数读法的旧知识，自主探究、归纳亿以上数的读数方法。学习重难点教学重点：掌握亿以上数的读法。教学难点：掌握每级中间或末尾有0的数的读法。教学过程教学活动评价设计一、复习铺垫，揭示课题1.回顾数位顺序表。师：在数位顺序表中，从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？十亿位在第几位？千亿位呢？2.每相邻的两个计数单位有什么规律呢？3.揭示课题。师：今天我们将学习亿以上数的读法。(板书课题：亿以上数的读法)二、探究新知1.亿以上数的读法。(1)课件出示教科书P11例4。(2)全班交流，汇报读法。【学情预设】万级和亿级上的数都按照个级的读法读，万级末尾加一个“万”字，亿级末尾加一个“亿”字。师：对于中间或末尾有0的数，读数时该注意些什么？【学情预设】预设1：跟之前读亿以内数的方法一样。预设2：每级末尾的0，都不读。预设3：每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。(3)总结亿以上数的读数方法。师生共同总结：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0，都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。(板书)三、巩固练习，加深理解完成教科书P11～12“做一做”第1、2题。四、课堂小结，畅谈收获师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？回答数位顺序问题，说出相邻计数单位之间的规律。尝试读出例题中的大数，交流读数思路，说一说0的读数规则，共同总结读数方法。独立完成教材“做一做”第1、2题。板书设计亿以上数的认识及读法亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0，都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。作业与拓展学习设计读出下面各数。在2019某软件公开课PRO上，该公司公布了《2018年度数据报告》，超1000000000(读作:_________)人登录应用，其中55岁以上用户就有6000000(读作:_________)人。每天发送消息达4