【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Starter Units 1-3 教学设计

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语StarterUnits1-3教学设计适用教材：人教版（2024）七年级上册教学对象：七年级新生总课时数：9课时（每单元3课时，每课时45分钟）一、单元整体设计理念预备单元（StarterUnits）是整个初中英语课程的“入门篇”和“衔接篇”，承担着从小学英语到初中英语的过渡功能。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，本设计践行“教学评一体化”理念，以英语学习活动观为路径，以“做中学、用中学”为原则，通过多样化的趣味性活动帮助无基础的学生克服畏难情绪，让有基础的学生进一步培养英语学习的兴趣和自信。二、StarterUnit1Hello!（一）单元概述本单元是初中英语的起始单元，主要教学目标是让学生掌握26个字母的发音、顺序和书写，以及最基本的打招呼用语和自我介绍句型。本单元共分3个课时完成。（二）单元教学目标目标维度具体内容语言能力掌握26个字母的读音、顺序和规范书写；2.学会用“Hello!/Hi!/Goodmorning!”等问候语打招呼；3.能用“What‘syourname?”询问姓名并用“Mynameis...”回应；4.掌握“Nicetomeetyou.”的交际用语文化意识了解英语国家初次见面的礼貌用语习惯，认识英语人名的“名+姓”结构特点思维品质能根据交际对象（陌生人/熟人）选择合适的问候语体学习能力能通过模仿、角色扮演等方式主动参与课堂交际活动，培养合作学习意识（三）教学重点与难点重点：26个字母的正确发音与规范书写；基本问候语的实际运用难点：字母按元音音素的归类认读；区分“Goodmorning/afternoon/evening”的使用场合（四）课时安排课时教学内容课型第1课时SectionA1a-2d听说课第2课时SectionB1a-1d读写课第3课时Pronunciation&Project语音+项目实践课第1课时SectionA1a-2d（听说课）教学目标：能识别教材中的八个人物：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen。学会用“Goodmorning!”进行早上问候。初步认识26个字母Aa-Hh的读音与书写。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Warming-up5min教师用英文名自我介绍，展示姓名卡片；用“Hello!Goodmorning!”向学生问候跟读问候语，尝试用中文名回应问候消除陌生感，激活问候语图式Presentation10minPPT逐一展示8个人物图片，教读名字发音；2.引导学生关注Ella和Emma是双胞胎姐妹的关系观察图片，跟读人名，回答教师提问初步认识课文中人物，熟悉人名发音Listening1a-1b10min播放1a录音，让学生匹配名字与人脸；示范1b对话“Goodmorning,...!”，组织同伴操练完成匹配练习；两人一组用问候语互相问候听力训练结合口语输出，巩固问候表达Listening2a-2b10min播放2a字母录音；播放2b录音，让学生圈出听到的字母跟读字母；听音圈字母；在四线三格中练习书写训练字母音形对应关系Groupwork2c-2d8min播放2c三则对话录音，引导学生补全对话；布置2d任务：在班级中认识至少三位新同学听录音补全对话；在教室内走动，用所学句型与新同学互相问候在真实交际中迁移运用问候语Homework2min布置作业复习字母Aa-Hh的读音与书写；2.用英语向家人问候课后巩固板书设计：StarterUnit1Hello!(Period1)Keypeople:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,HelenGreetings:Hello!/Hi!/Goodmorning!Letters:AaBbCcDdEeFfGgHh第2课时SectionB1a-1d（读写课）教学目标：能在真实情境中运用“What’syourname?”和“Mynameis...”进行自我介绍与询问。掌握“MayIhaveyourname?”等更礼貌的询问方式。理解英语人名“名+姓”的结构。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Revision5min听写字母Aa-Hh；复习八个人名听写；用“Goodmorning”互相问候巩固上节课内容Pre-reading8min提问“Howdoyouaskanewfriend’sname?”引出“What‘syourname?”和“MayIhaveyourname?”的对比，引导学生感知礼貌程度差异讨论两种提问方式的区别，体会“MayI...”更正式、更礼貌培养语用意识，避免生硬提问While-reading12min引导学生阅读1a对话，圈出关键信息：姓名、拼写、关系；补充介绍英语人名结构（firstname+lastname）阅读对话，圈画关键信息；跟读对话通过阅读提取语篇信息，理解话轮推进Post-reading1b-1c10min播放1b录音，指导学生补全对话（1c）听录音补全对话；两人一组朗读对话听力输入与书面输出结合Groupwork1d8min布置任务：在小组内互相介绍，推选代表向全班做自我介绍小组内用“Mynameis...”互相介绍，完成1d对话补写从模仿到迁移，完成语言输出Homework2min布置作业写一段不少于3句话的英文自我介绍课后巩固与拓展第3课时Pronunciation&Project（语音+项目实践课）教学目标：系统认读26个字母，能按所含元音音素归类。认识常见的英文缩略词（NBA,UFO,CD等）。能制作个性化姓名卡片并用英语进行自我介绍。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Warming-up5min播放字母歌，展示26个字母表跟唱字母歌，朗读26个字母激活已有知识，营造轻松氛围Pronunciation15min引导学生按元音音素将字母归类（/eɪ/组：AHJK等；/iː/组：BCDEGPTVZ等）；2.展示常见缩略词让学生猜测含义跟读，分组朗读字母；猜测UFO、NBA、CD等缩略词的含义掌握字母读音规律，拓展文化知识Project18min展示姓名卡范例（含名字、爱好、颜色等信息）；2.指导学生设计制作个性化姓名卡片；3.组织小组展示与班级展示设计制作姓名卡；小组内互相介绍；推选代表在全班展示项目式学习，在“做中学”，培养综合语言运用能力与合作意识Summary5min总结本单元核心知识回顾所学内容，提出疑问单元梳理与查漏补缺Homework2min布置作业完善姓名卡；复习本单元全部内容巩固提升三、StarterUnit2KeepTidy!（一）单元概述本单元围绕“物品与位置”主题展开，核心语言功能是询问和描述物品的名称、颜色及其所在位置。学生将学习日常物品词汇（ruler,jacket,key,quilt,cup,pen,map,orange等）和方位介词（in,on,under），并掌握“What‘sthisinEnglish?”“Whatcolorisit?”“Whereis...?”等核心句型。（二）单元教学目标目标维度具体内容语言能力掌握日常物品词汇（ruler,jacket,key,quilt,cup,pen,map,orange等）；2.掌握颜色词汇（red,yellow,green,blue,black,white等）；3.能用“What’sthis/thatinEnglish?”询问物品名称并用“It‘sa/an...”回答；4.能用“Whatcolorisit?”询问颜色；5.掌握方位介词in,on,under的含义与用法文化意识了解英语中不定冠词a/an的用法规则，初步建立英语名词的可数性概念思维品质能按照空间位置顺序描述物品陈列；能根据物品颜色和位置信息进行推理学习能力能通过分类、归纳等方式记忆单词；能在真实情境中运用方位介词描述物品位置（三）教学重点与难点重点：日常物品词汇与颜色词汇的识记；用“What’sthis/thatinEnglish?”和“Whatcolorisit?”进行问答；a/an的用法区别难点：a/an的准确选择（注意元音音素而非元音字母）；方位介词in/on/under的区分与运用（四）课时安排课时教学内容课型第1课时SectionA1a-2e听说课第2课时SectionB1a-1d读写课第3课时Pronunciation&Project语音+项目实践课第1课时SectionA1a-2e（听说课）教学目标：掌握物品词汇：ruler,jacket,key,quilt,cup,pen,map,orange。掌握句型“What‘sthis/thatinEnglish?”和“It’sa/an...”。初步理解a/an的用法区别。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Warming-up5min展示教室内物品，提问“What‘sthisinEnglish?”引导学生用中文或英文回答观察物品，尝试用英文或中文说出物品名称激活已有词汇图式Presentation12min用实物或图片呈现物品词汇，教读发音；2.引导学生观察a/an的区别：an用于元音音素开头的单词（anorange,anapple）；3.总结规律跟读单词；观察a/an使用规律，尝试归纳；用“It’sa/an...”描述物品直观呈现词汇，自主发现语法规律Listening1a-1b10min播放1a录音，让学生将物品与单词匹配；示范1b对话，组织操练听音匹配；两人一组用“What‘sthisinEnglish?It’sa...”进行问答听说结合，巩固词汇与句型Practice10min组织“猜物品”游戏（遮盖物品局部，让学生猜测）；指导学生完成2d-2e书写练习参与游戏；完成单词书写练习趣味操练，培养观察力与推理能力Extension6min拓展“inEnglish”=“用英语表达”，对比inChinese跟读并尝试造句扩展语言知识，建立联系Homework2min布置作业新单词抄写；背诵1b对话巩固词汇与句型第2课时SectionB1a-1d（读写课）教学目标：掌握颜色词汇：red,yellow,green,blue,black,white,brown,purple。能用“Whatcolorisit?”询问物品颜色并用“It‘s...”回答。能综合运用物品名称与颜色进行简单描述。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Revision5min听写物品词汇；展示物品图片让学生说出名称听写；看图说词复习上节课内容Presentation10min展示彩色物品图片，教读颜色词汇；引导学生用颜色描述教室内的物品跟读颜色词汇；用“It‘s...”描述物品颜色直观呈现颜色词汇Listening1a-1b10min播放1a录音，学生完成物品与颜色的匹配；播放1b对话录音，引导学生跟读听音匹配；跟读对话训练听辨能力与语音语调Practice12min组织小组活动：一人指物品，其他人描述颜色；2.完成1c补全对话任务；3.引导学生按照“物品→颜色→位置”的逻辑描述物品小组活动；完成补全对话；尝试用完整句子描述物品从机械操练走向意义交际Summary6min总结颜色词汇和“Whatcolor”句型完成课堂小结当堂梳理与巩固Homework2min布置作业用颜色词描述家中的3件物品并写出英文句子学以致用第3课时Pronunciation&Project（语音+项目实践课）教学目标：复习巩固Ii-Zz字母的读音与书写。能按照元音音素对全部26个字母进行归类。能设计“我的书包”信息图并用英文介绍。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Warming-up5min字母接龙游戏：全班按顺序朗读26个字母依次说出字母，接龙完成全部字母复习字母顺序，活跃课堂气氛Pronunciation15min引导学生完成字母归类表（/eɪ//iː//e//aɪ//əʊ//juː/各组）；2.听音圈字母练习完成归类表；听录音圈字母系统掌握字母读音规律Project18min展示“MySchoolbag”信息图范例（含物品名称、颜色、位置）；2.指导学生设计自己的信息图；3.组织小组展示与互评设计“我的书包”信息图；小组内互相介绍；推选代表展示项目式学习，综合运用本单元词汇与句型Summary5min总结本单元核心知识回顾所学内容，提出疑问单元梳理Homework2min布置作业完善信息图；复习本单元全部内容巩固提升四、StarterUnit3Welcome!（一）单元概述本单元以“农场”为主题语境，引导学生学习农场相关的动植物词汇以及描述事物的句型和表达方式。学生在StarterUnits1和2的基础上，进一步拓展描述能力，从描述“是什么”“什么颜色”进阶到描述“数量多少”“位置在哪里”以及“整体场景”。（二）单元教学目标目标维度具体内容语言能力掌握农场核心词汇：chicken,duck,cow,pig,sheep,apple,carrot,grass,tree,flower等；2.掌握数量表达：one,two,three...以及“Howmany...?”问句；3.能用“Icansee...”描述所见；4.初步感知“Thereis/are...”句型；5.能用“数量+颜色+大小+物品”的顺序描述事物文化意识了解中西方农场的共性与差异，感受农场文化与自然劳动的联系思维品质能按照空间位置（onthegrass/inthebasket）+属性的逻辑描述场景；能根据关键词定位阅读信息学习能力能通过歌曲、图片等多元媒介自主感知新词汇；能在小组合作中完成阅读和口语任务（三）教学重点与难点重点：农场词汇的认读与运用；用“Howmany...?”询问数量并用数字回答；按“数量→颜色→大小”顺序描述事物难点：sheep单复数同形；按属性顺序（数量→颜色→大小）连贯描述；用“Thereis/are...”结合空间位置描述场景（四）课时安排课时教学内容课型第1课时SectionA1a-2d听说课第2课时SectionB1a-1e读写课第3课时Pronunciation&Project语音+项目实践课第1课时SectionA1a-2d（听说课）教学目标：掌握农场动物词汇：chicken,duck,cow,pig,sheep。初步了解名词复数概念（-s结尾）。能用“Icansee...”和“Howmany...?”进行问答。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Warming-up5min播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，提问“Whatanimalsdoyouhear?”听歌曲，圈出听到的动物激活背景知识，导入农场主题Presentation12min展示1a农场图片，教读动物词汇，特别强调sheep单复数同形；2.引导学生观察“oneduck/twoducks”的复数变化规律跟读词汇；观察复数变化，尝试说出更多例子直观呈现词汇，渗透语法意识Listening1a-1b10min播放1a录音，学生完成动物与图片匹配；示范“Icanseeapig.”“Icanseethreeducks.”句型，组织操练听音匹配；两人一组用“Icansee...”描述图片听说结合，巩固词汇Practice10min组织“Howmany?”游戏：展示图片，学生快速数出动物数量；引导用“Howmany...?”提问快速数数并用“Icansee...”回答；尝试用“Howmany...?”提问在趣味活动中操练数量表达Extension6min拓展“Whatcanyouseeonafarm?”引导学生从动物扩展到植物和其他景物说出自己在农场还能看到的东西拓展词汇，培养发散思维Homework2min布置作业抄写动物词汇；数一数家里的家具数量并用英文说课后巩固第2课时SectionB1a-1e（读写课）教学目标：掌握植物/景物词汇：apple,carrot,grass,tree,flower。掌握颜色词汇在农场场景中的运用。能按“数量→颜色→大小”的顺序描述农场事物。能通过关键词定位法完成阅读任务。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Revision5min用“Whatcanyousee?”复习动物词汇；引入植物词汇回顾动物词汇；说出自己知道的植物词汇温故知新，自然过渡Pre-reading8min展示1a农场全景图，引导学生观察并提问：“Howmanyapplescanyousee?Whatcolorarethey?”引出属性描述顺序观察图片，用“Icansee...”（+颜色）回答；感知描述顺序建立“数量→颜色→大小”的描述框架While-reading12min布置阅读任务：圈出文本中提到的农场事物；2.引导学生完成1c补全句子；3.讲解“关键词定位法”阅读短文；圈出关键词；完成1c补全句子任务训练阅读策略，提取关键信息Post-reading12min示范用“总述→细节介绍→表达感受”的结构介绍农场；2.组织小组讨论1d；3.指导学生完成1e仿写跟读示范；小组讨论补充信息；尝试仿写农场介绍从阅读到写作，实现语言输出迁移Summary6min总结描述顺序和“关键词定位法”回顾所学策略策略梳理与固化Homework2min布置作业完成农场介绍的仿写；完善修改写作巩固第3课时Pronunciation&Project（语音+项目实践课）教学目标：系统复习全部26个字母的读音、书写规范与字母类别。了解英语字母的书写规则（占格、倾斜角度、间距等）。能设计“我的梦想农场”并做英文介绍。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图Warming-up5min快速字母听写（大小写混合），检查书写规范在四线三格中书写听到的字母检查字母书写掌握情况Pronunciation15min系统复习26个字母按元音音素的分类表；2