2026新教材人教版九年级上册英语Unit 7 Feel the Rhythm Section A (3a-3d) 教案

第第页2026新教材人教版九年级上册英语Unit7FeeltheRhythmSectionA(3a-3d)教案课题Unit7SectionA(3a-3d)FeeltheRhythm课型新授课（阅读课）课时第3课时教材版本人教版（2024）九年级上册一、教材分析本课时为人教版（2024）九年级上册Unit7SectionA(3a-3d)，主题为"FeeltheRhythm"（感受韵律），属"音乐"话题范畴。本课围绕一场音乐会后四位同学（Clarice、Jack、Debbie和TengFei）对《赛马》《金蛇狂舞》《梁祝》和《春之声》四首中外经典乐曲的讨论展开。3a为阅读对话，引导学生理解对话内容并完成判断题；3b为笔记填空，帮助学生梳理每首乐曲的关键信息；3c为听力角色扮演任务，训练学生的听说能力；3d为口语表达任务，鼓励学生讨论不同场合适合听的音乐。本课重点学习5个新词（performance,golden,lover,romantic,performer）和3个核心句型（Ireallylikemusicwhichisfullofjoyandcelebration./I'veneverheardtheerhuplayedtogetherwiththeviolin./Itreallygavemethefeelingofahorserace.），以及3个语言点（givesb.thefeelingof...、befullof、both...and...）。通过本课学习，学生能够用英语表达对音乐的感受和偏好，增强跨文化意识。二、学情分析九年级学生已具备一定的英语阅读和口语表达能力，能够理解中等难度的对话文本，对定语从句（which/that引导）有初步认识。然而，学生在用英语描述音乐感受、表达偏好以及运用复杂句型方面仍存在困难。学生对《赛马》《金蛇狂舞》等中国经典乐曲可能有一定了解，但对《春之声》等西方乐曲和中西乐器结合的创新演奏形式了解较少。此外，学生对givesb.thefeelingof...双宾语结构、befullof与befilledwith的辨析、both...and...的否定形式等语法点的掌握不够扎实。本课通过音乐话题激发学生兴趣，结合文本阅读、语言点讲解和口语练习，帮助学生突破难点，提升综合语言运用能力。三、教学过程Step1情景导入（Lead-in）【过渡语】同学们，音乐是生活中不可或缺的一部分。在上一课时中，我们学习了不同类型的音乐和乐器。今天我们将继续探索音乐的魅力，一起阅读一场音乐会后四位同学的讨论。让我们先来了解一下本节课的内容结构吧！【教师活动】展示SectionA(3a-3d)目录页，简要介绍本节课的内容结构，包括3a阅读对话、3b笔记填空、3c听力角色扮演和3d口语任务四个部分，让学生对本节课的学习内容有整体了解。【教师活动】展示导入页面，提出问题"Music&Me:WhatDoYouListenTo?"，引导学生思考自己平时喜欢听什么类型的音乐，为什么喜欢。鼓励学生用简单的英语表达自己的音乐偏好。【学生活动】学生思考并分享自己喜欢听的音乐类型（如pop,classical,rock,folk等）及原因，如"Ilikepopmusicbecauseitmakesmefeelhappy."初步进入音乐话题语境。【提示】鼓励学生大胆表达，不必担心语法错误。可使用句型"Ilike...becauseitmakesmefeel..."来描述自己对音乐的感受。Step2新词学习（NewWords）【过渡语】很好！大家的音乐品味各不相同。在阅读对话之前，我们需要先掌握一些新词汇，这些词将帮助我们更好地理解课文内容。让我们一起来学习吧！【教师活动】展示新词学习页面，教授三个新词：performance/pəˈfɔːməns/n.演出；表演；golden/ˈgəʊldən/adj.金色的；lover/ˈlʌvə(r)/n.情人；爱好者。讲解每个词的音标、词性、词义，并给出例句：Theperformancewaswonderful.（演出很精彩。）/Shehasgoldenhair.（她有金色的头发。）/Heisamusiclover.（他是一个音乐爱好者。）【教师活动】展示新词学习页面，教授两个新词：romantic/rəʊˈmæntɪk/adj.浪漫的；爱情的；performer/pəˈfɔːmə(r)/n.演奏者；表演者。讲解音标、词性、词义，并给出例句：It'saromanticstory.（这是一个浪漫的故事。）/Theperformersplayedbeautifully.（演奏者们演奏得很优美。）【教师活动】展示新词复习页面，带领学生复习全部5个新词，通过"看英文说中文""看中文说英文"交替进行的方式，检查学生的记忆效果，对易错词进行重点强调。【学生活动】学生跟读新词，注意模仿发音，记忆拼写和含义。积极参与快速问答活动，互相纠错，巩固新词记忆。【知识点】5个新词1.performance/pəˈfɔːməns/n.演出；表演2.golden/ˈgəʊldən/adj.金色的3.lover/ˈlʌvə(r)/n.情人；爱好者4.romantic/rəʊˈmæntɪk/adj.浪漫的；爱情的5.performer/pəˈfɔːmə(r)/n.演奏者；表演者【提示】注意performance（演出，指行为或事件）和performer（表演者，指人）的区别。两者虽为同源词（均派生自动词perform），但词性和含义不同：performance是名词，指演出这一行为或事件；performer也是名词，但指进行演出的人。Step3阅读理解3a（Reading）【过渡语】现在我们已经掌握了新词，接下来让我们阅读一段关于音乐会的对话。四位同学——Clarice、Jack、Debbie和TengFei正在讨论他们最喜欢的演出。让我们看看他们各自喜欢什么音乐吧！3a阅读对话原文：Clarice:Thatwasagreatconcert!Whichperformancedidyoulikethebest,Jack?Jack:IthoughtHorseRacingwasespeciallygood.Itreallygavemethefeelingofahorserace.Debbie:Metoo!Ilovemusicwhichisenergetic!Theiruseofthekeyboardanderhumademeimaginehorsesrunningdownatrack.Clarice:Yes,butforme,Ireallylikemusicwhichisfullofjoyandcelebration,suchasDanceoftheGoldenSnake.TengFei:Theuseoftheerhu,pipa,anddrumswasexciting,butIprefermusicthattouchesme—that'swhyIlikedButterflyLoversmore.Themusictellsasadandromanticstory.Jack:Yeah,andit'sinterestingthattheperformersusedbothChineseandWesterninstruments.I'veneverheardtheerhuplayedtogetherwiththeviolin.TengFei:IalsolikedVoicesofSpring.Ineverrealizedthatyoucoulddancetoit!【教师活动】展示3a阅读对话第1部分，让学生阅读Clarice、Jack和Debbie讨论HorseRacing（赛马）的内容。引导学生关注Jack的话"Itreallygavemethefeelingofahorserace."和Debbie的话"Ilovemusicwhichisenergetic!"，理解HorseRacing的风格特点：energetic（充满活力的），使用keyboard和erhu，让人想象马匹在赛道上奔跑。【学生活动】学生阅读对话第1部分，理解HorseRacing的特点：energetic，使用keyboard和erhu，让人想象马匹在赛道上奔跑。划出不理解的词汇和句型，准备提问。【教师活动】展示3a阅读对话第2部分，让学生继续阅读。Clarice喜欢DanceoftheGoldenSnake（金蛇狂舞），说"Ireallylikemusicwhichisfullofjoyandcelebration"。TengFei更喜欢ButterflyLovers（梁祝），说"Themusictellsasadandromanticstory."引导学生对比两首乐曲的不同风格：一首充满欢乐，一首悲伤浪漫。【学生活动】学生阅读对话第2部分，理解两首乐曲的不同特点：DanceoftheGoldenSnake充满欢乐和庆祝，使用erhu、pipa和drums；ButterflyLovers讲述悲伤浪漫的故事。与同桌讨论两位同学的音乐偏好差异。【教师活动】展示3a阅读对话第3部分，让学生阅读Jack评论中西乐器结合的内容。Jack说"theperformersusedbothChineseandWesterninstruments.I'veneverheardtheerhuplayedtogetherwiththeviolin."TengFei还喜欢VoicesofSpring（春之声），说"Ineverrealizedthatyoucoulddancetoit!"引导学生理解中西乐器结合的创新以及VoicesofSpring可以用来跳舞的特点。【学生活动】学生阅读对话第3部分，理解中西乐器结合的创新以及VoicesofSpring可以用来跳舞的特点。思考中西音乐融合的意义，准备在全班分享自己的看法。【教师活动】展示3a判断题页面，让学生完成4道True/False判断题。引导学生回到对话中寻找证据，注意区分每个人的音乐偏好和每首乐曲的特点。3aTrue/False判断题：1.HorseRacingwasJack'sfavouriteperformance.—T2.HorseRacingusedthekeyboardandtheerhu.—T3.TengFeiprefersexcitingmusic.—F（他更喜欢touchingmusic，即打动人心的音乐）4.ButterflyLoversusedChinesemusicalinstrumentsonly.—F（用了erhu和violin，中西结合）【学生活动】学生独立完成T/F判断题，然后与同桌核对答案，最后全班一起核对。对于错误的判断，学生需要回到对话中找到原文依据进行纠正。【知识点】四首乐曲特征总结HorseRacing（赛马）：energetic，使用keyboard和erhu，让人想象马匹在赛道上奔跑DanceoftheGoldenSnake（金蛇狂舞）：fullofjoyandcelebration，使用erhu、pipa和drumsButterflyLovers（梁祝）：tellsasadandromanticstory，使用erhu和violin（中西结合）VoicesofSpring（春之声）：youcandancetoit【提示】注意区分四首乐曲的名称、风格和所用乐器，这是理解对话和完成3b笔记的关键。HorseRacing用keyboard和erhu，DanceoftheGoldenSnake用erhu、pipa和drums，ButterflyLovers用erhu和violin（中西结合），VoicesofSpring可以跳舞。Step4笔记填空3b（Note-taking）【过渡语】大家对对话的理解非常到位！现在让我们通过笔记填空来整理四首乐曲的关键信息，这有助于我们更系统地掌握对话内容。【教师活动】展示3b笔记填空第1部分，讲解HorseRacing和DanceoftheGoldenSnake的笔记内容。HorseRacing:energetic;youcanimaginehorsesrunningdownatrack.DanceoftheGoldenSnake:fullofjoyandcelebration;usedtheerhu,pipa,anddrums.引导学生回到对话中找到对应信息。【教师活动】展示3b笔记填空第2部分，讲解ButterflyLovers和VoicesofSpring的笔记内容。ButterflyLovers:tellsasadandromanticstory;usedtheerhuandviolin.VoicesofSpring:youcandancetoit.引导学生注意ButterflyLovers使用了erhu和violin，体现了中西乐器结合的特点。【学生活动】学生根据对话内容完成笔记填空，梳理每首乐曲的关键信息。完成后与同桌互相检查，确保信息准确完整。3b笔记答案汇总：HorseRacing:energetic;youcanimaginehorsesrunningdownatrackDanceoftheGoldenSnake:fullofjoyandcelebration;usedtheerhu,pipa,anddrumsButterflyLovers:tellsasadandromanticstory;usedtheerhuandviolinVoicesofSpring:youcandancetoit【提示】完成笔记时注意使用对话中的原词或关键短语，如energetic,fullofjoyandcelebration,sadandromantic等。这些关键词汇不仅帮助理解对话，也是写作和口语表达的重要素材。Step5语言点精讲（一）：givesb.thefeelingof...【过渡语】现在让我们来学习对话中出现的第一个语言点。Jack说"Itreallygavemethefeelingofahorserace."这个句型非常实用，让我们一起来学习它的结构和用法。【教师活动】展示语言点1页面，讲解givesb.thefeelingof...的含义（给某人带来某种感觉/体验）和双宾语结构（give+间接宾语sb.+直接宾语thefeelingof+名词/动名词）。举例：Theconcertgavemethefeelingofbeingonajourney.（这场音乐会给我一种在旅途中的感觉。）讲解同义替换表达：givesb.asenseof...（更正式）、makesb.feellike...（口语常用）、bringsb.thefeelingof...（强调带来过程）。【教师活动】展示语言点1续页面，讲解正确搭配和语域使用场景。givesb.thefeelingof+名词/doing，不能接动词原形。语域为中性偏书面，适用于描述音乐、电影、风景等带来的主观感受。补充例句：Themoviegaveusthefeelingofbeinginanotherworld.（这部电影给我们一种身处另一个世界的感觉。）【教师活动】展示语言点1练习页面，让学生完成选择题和翻译题。语言点1练习题：选择题：Thesonggave______thefeelingof______withfriends.A.I;dancingB.me;dancingC.me;danceD.I;dance答案：B（give后接宾格me，thefeelingof后接动名词dancing）翻译题：雨后的空气给人一种清新的感觉。参考译文：Theairaftertheraingivespeoplethefeelingoffreshness.【学生活动】学生独立完成选择题和翻译题，然后与同桌核对答案。对于翻译题，学生需要注意"清新的感觉"用thefeelingoffreshness来表达。【知识点】givesb.thefeelingof...结构详解1.含义：给某人带来某种感觉/体验2.双宾语结构：give+间接宾语(sb.)+直接宾语(thefeelingof+名词/动名词)3.同义替换：givesb.asenseof...（更正式）/makesb.feellike...（口语常用）/bringsb.thefeelingof...（强调带来过程）4.语域：中性偏书面，适用于描述音乐、电影、风景等带来的主观感受【提示】注意give后接人称代词宾格（me/him/her/us/them），不能接主格（I/he/she/we/they）。thefeelingof后接名词或动名词（doing），不能接动词原形。Step6听力与口语3c-3d（Listening&Speaking）【过渡语】大家已经掌握了第一个语言点，表现很好！现在让我们通过听力角色扮演和口语任务来练习所学内容，提升听说能力。【教师活动】展示3c听力角色扮演任务页面，播放对话录音让学生听，然后分角色（Clarice,Jack,Debbie,TengFei）朗读对话。提醒学生注意语音语调，尤其是表达喜好和感受时的语气。【学生活动】学生先听录音整体感知对话，然后四人一组分角色朗读对话，注意模仿录音中的语音语调，尤其是表达喜好和感受时的语气变化。【教师活动】展示3d口语任务页面，让学生讨论不同场合适合听什么音乐，如学习时、运动时、放松时、聚会时等。鼓励学生使用所学句型和语言点进行表达，如"Iwouldlistento...when..."和"Ilikemusicwhich..."。【学生活动】学生分组讨论不同场合适合听的音乐，使用句型"Iwouldlistento...when..."和"Ilikemusicwhich..."进行表达。每组选派代表向全班分享讨论结果，其他同学倾听并提问。【提示】角色扮演时注意表达不同人物的情感：Jack对HorseRacing的兴奋（"Itreallygavemethefeelingofahorserace."）、TengFei对ButterflyLovers的感动（"Iprefermusicthattouchesme"）、Clarice对DanceoftheGoldenSnake的喜爱（"fullofjoyandcelebration"）。Step7语言点精讲（二）：befullof【过渡语】口语任务完成得非常出色！现在让我们来学习第二个语言点。Clarice说"Ireallylikemusicwhichisfullofjoyandcelebration."这个短语在英语中非常常用，让我们一起来学习。【教师活动】展示语言点2页面，讲解befullof的核心含义（充满……；挤满……），描述主语处于"被某物填满"的状态。讲解同义短语辨析：befilledwith与befullof几乎完全同义，可互换。区别在于befullof是主动结构，befilledwith是被动结构。例：Thebottleisfullofwater.=Thebottleisfilledwithwater.另外讲解becrowdedwith，侧重"挤满……"，主语多为场所，强调人/物数量多到拥挤。例：Thestreetiscrowdedwithtourists.【教师活动】展示语言点2续页面，讲解befullof接抽象名词的用法：fulloflove（充满爱）、fullofsurprises（充满惊喜）、fullofenergy（充满活力）。举例：Thestoryisfullofsadnessbutalsohope.（这个故事充满悲伤，但也充满希望。）引导学生体会befullof在描述抽象情感时的表现力。【教师活动】展示语言点2练习页面，让学生完成填空题和选择题。语言点2练习题：填空题：1.Theclassroomwas_____(be)fullofstudentswhenthebellrang.答案：was（过去时，wasfullof）2.Herdiaryisfullof_____(happy)memories.答案：happy（形容词修饰名词memories）选择题：Theoldhouseisfullof______fromdifferentcountries.A.stampB.stampsC.stampingD.stampes答案：B（fullof后接可数名词复数stamps）【学生活动】学生独立完成填空题和选择题，然后与同桌核对答案。注意befullof后接可数名词时需要用复数形式。【知识点】befullof详解1.核心含义：充满……；挤满……，描述主语处于"被某物填满"的状态2.同义短语辨析：befilledwith（被动结构，与befullof可互换）；becrowdedwith（侧重拥挤，主语多为场所）3.接抽象名词：fulloflove（充满爱）/fullofsurprises（充满惊喜）/fullofenergy（充满活力）【提示】befullof（主动结构）和befilledwith（被动结构）虽然意思相同，但结构不同。befullof后接可数名词时需用复数形式（如fullofstamps），接不可数名词时用原形（如fullofwater）。Step8语言点精讲（三）：both...and...【过渡语】现在让我们来学习第三个也是最后一个语言点。Jack说"theperformersusedbothChineseandWesterninstruments."这个并列结构在英语中非常常见，让我们一起来掌握它。【教师活动】展示语言点3页面，讲解both...and...的含义（两者都……；既……又……），连接两个并列成分（名词、动词、形容词等）。重点讲解否定形式：完全否定用neither...nor...（两者都不），不能用notboth...and...表示完全否定。notboth...and...表示部分否定（不是两者都）。完全否定例：NeitherJacknorDebbielikessadmusic.（Jack和Debbie都不喜欢悲伤的音乐。）部分否定例：NotbothJackandDebbielikesadmusic.（不是两人都喜欢悲伤的音乐。）【教师活动】展示语言点3练习页面，让学生完成填空题和翻译题。语言点3练习题：填空题：Theperforman