新版2025年秋人教版英语6年级上册全册同步教案合集

所者疆2单元教材及学情分析1.单元教材分析2.学情分析2.能力目标3.情感、策略、文化等有关目标单元教学课时安排(六课时)第二课时：ALet'slearn,MakeaTurnleft/ightat…可选用的活动为：慢最低限速直行和向右转弯环岛行驶机动车道→教学目标4.能够简单地描述城市建筑物之间大致的位置关系。教师准备学生准备：2.水彩笔和白纸。2.简笔画演示教学法3.问答教学法教学过程4.传悄悄话2.1分钟记忆教师出示一幅简略的平面地图，给学生1分钟时间记忆地图内容。然后找一名学生配合做问答练习，例如：Whereisthemuseumshop?Whereisit?It'snear/nextto/posteardThereisatreeinfrontofthehouse.房子的前面有一棵树。3.Iwanttobuyapostcard.我想要买一张明信片。wanttodosth想要做某事Whereisthemuseumshop?Whereisit?It'snear/nextto/posteardThereisatreeinfrontofthehouse.房子的前面有一棵树。3.Iwanttobuyapostcard.我想要买一张明信片。wanttodosth想要做某事第二课时教学目标教学难点教学准备2.水彩笔和白纸。教学方法1.情景教学法2.竞赛教学法3教学过程3.快看快说1.教师指导学生观察课本上地图的空白方框，然后填上单词或短语，再根据所填写的教师利用图片(也可以是多媒体)展示至少5个建筑物，给出某个建筑物的位置，让同学猜猜其他的建筑物的位置。利用句型：Whereisthehospital?Isitnearthebookstore?Isitbehindthebookstore?·在游戏中训练学生的口语表达能力，并进一步熟悉句型。2.学生两人一组就自己设计的作品进行问答练习，如：—Whereisthehospital?一It's…然后选几组在班内展示。2板书设计2板书设计第三课时教学目标3.会用简单的祈使句Turnleftat…Turnrightat…Letsgo!说明怎样去某地并会根据地图指路：It'snexttothe…学生准备：2.水彩笔和白纸。教学过程师生问好并谈论课余生活，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?Doyoulike3.观看电影视频教师根据学生年龄段及英语基础，选取一段英文动画视频播放，观后可简单地询问几个有关视频内容的问题。4.教师做饥饿状，说：I'mhungrynow.Iwanttogotoarestaurant.板书单词restaurant,师生一起读并拼写单词。教师出示一张披萨的图片，问：What'sthis?学生回答，教师进行纠音指导。顺便进行知识的拓展，出示一些意大利特色食物图片或者其他国家较为出名的美食。然后教师出示一幅地图，问：WhereistheItalianrestaurant?学生根据地图回答。接着问：HowcanlgettotheItalianrestaurant?教师出示自己所在的位置，学生尝试回答路线。5.教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读。教师对重点句子Turnleftatthe教学重点教师准备：学生准备：2.水彩笔和白纸。2.兔子舞游戏1.滚雪球游戏3.教师指着十字路口的图片问：ShallIturnrighthere?ShallItumlefthere?引导学生回答“直行”,然后出示短语“gostraight°,并做手势来帮助学生理解。拿出直行标志牌，教师领读，学生跟读。1.拼读比赛2.寻宝藏活动1.师生一起回顾本课时所学重点单词及短语。crossing如：Tumleftatthefirstcrossing.在第一个十字路口左转。第五课时教学难点教学准备2.任务教学法3.合作教学法教师让学生两人一组通过合作学习完成9页的习题，并用简单的箭头画出吴一凡和迈克去饭店的路线图。4.听说领先教学法3.小小指挥官教师呈现课文中的句子，但是却空了1~2个单词，如：Now,wearethe3.教师出示下列问题：Wheredoestheboywanttogo?Howcanhegetthepostoffice?学生阅读后，教师再次播放录音，学生听录音并回答这两个问题。2.教师可根据学生的表现，适当拓展一下其他方位介词的知识，如：beside.板书设计教学反思板书设计教学反思教学目标教学重点教学难点教学准备学生准备教学方法教学过程1.师生自由对话，活跃课堂气氛。3.连锁问答板书设计本课相关的语法点教学反思3单元教材及学情分析1.单元教材分析3.情感、策略、文化等有关目标》单元教学课时安排(六课时)第二课时：ALet'slearn,Writeandsay第六课时：CStorytime活动2:瞬间记忆。教师准备几张交通工具的图片，快速地闪现给学生看，让学生快速说出闪现的单词。—Howdoyoucometos可选用的活动为： 第一课时教学重点3.正确使用频度副词usually,often和sometimes。教学难点2.掌握句型：2教学准备学生准备：教学方法教学过程话，了解对话内容，寻找问题答案。1.连词成句2.挖空填词教师告诉每组第一个学生一句悄悄话，如：Howdoyoucometoschool?学生依次往后传，看哪个组传得又快又准确。板书设计Howdoyoucometoschool?SometimesIcomebybus.本课相关的语法点本课主要学习了频度副词，如always"总是”,usually‘通常”,often“经常’,always>usually>often>sometimes>seldom>har1.在be动词之后。如：教学反思第二课时教学有方课堂预设教学目标教学难点教学准备2.创编对话教学法3.快速反应4.教师拿出刚才学生没有提到的交通工具的图片，如：plane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些单词。然后指着课本Let'slearn部分的配图问Whatcanyouseeinthepictures?对于句型表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。XX第三课时3.能认识一些交通标志，并用英语表达交通标志。2.与本课时相关的录音或课件。教学方法1.角色表演教学法2.游戏教学法1.调查汇报教师检查上一节课布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，然后尝试用自己的话把信息说出来。如：LilylikestogotoGuilin.Shegoestherebybus.教师巡回检查并选几组学生到讲台前汇报。1.连词成句教师首先举例子，如：Don'teatindass.Wemustlistentotheteacher.学生学习用'don't”和“must”来造句，在练习中使学生明白两者的意义，体会其用法。教师出示本部分教材中的四个交通标志，解释每个标志的含义。然后学生尝试用"don't"或“must”来说明每个标志的含义。2.交通标志知多少第四课时2.掌握句子：1.掌握本课时的单词和句子。教学准备学生准备：教学方法2.游戏教学法2.手抄报展示教师检查上一节课布置的手抄报任务，学生在小组内尝试用自己的话把搜寻的信息说出来。师巡回检查并选几名学生到讲台前汇报。板书设计本课相关的语法点2.表示“进餐时间”,如：4.表示某一时间点，如：教学反思第五课时3教学目标2.能根据短文内容完成后面的习题。学生准备：2.任务教学法3.竞赛教学法4.听说领先教学法thetext?Underlinethem.学生根据自己的理解说说都有哪些上学方式。然后教师请学生说说对这些交通方式的了解。坐轮渡和雪橇的孩子们选择合适的注意事项。通过此项练习，加深学生们对"don't'和 2.学生结合父母对自己的要求，用"don't"和"must"写一份建议书，制作成一张海报，准备下节课评比。Theygotoschoolbysled.Theygotoschoolbyferry.YoumustwearalifejacTheygotoschoolbyplane.Becausethe本课相关的语法点以及可选用的习题1.must‘必须”,情态动词，后接动词原形。2.don't“别，不’,放在句首，后接动词原形，构成祈使句的否定句。第六课时教学有方课堂预设教学重点2.与本课时相关的录音或课件。2.连锁问单元教材及学情分析1.单元教材分析单元教学目标(1)能够掌握A和B部分Let'stalk,Let'slearn中的四会短语和2.能力目标—Whereareyougoing?—Whenareyougoing?3.情感、策略、文化等有关目标2单元教学课时安排(六课时)活动1:看图猜单词。活动2:瞬间记忆。活动3:看一看，演一演。活动4:传悄悄话。活动5:击鼓传单词。活动6:快听快找游戏。活动2:分角色表演对话。活动3:自编新对话。活动1:小组情景剧表演。活动2:快速反应。教师设置不同的情景让学生们反应，可以进行情景剧的表演。教师出示关键词，学生根据提供的信息快速创编新对话。单元背景文化资料第一课时2.会用begoingtodo句型进行交流。2.直观演示教学法3.问答教学法教学过程4.教师讲解一般将来时态的简单用法，让学生在句子中体会它们的具体应用。Teacher:Whatareyougoingtodo3.周末活动小调查2板书设计本课相关的语法点一般将来时的意义和用法be要跟主语保持一致。如：第二课时教学有方课堂预设教学目标教学准备2.问答教学法4.教师播放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。1.看图猜短语2.击鼓传卡…2板书设计Whatareyougoingtodothismorning/thisaI'mgoingtovisitmygrandparen本课相关的语法点第三课时教学有方课堂预设教学目标教学重点教学方法教学过程2.复习活动3.作业汇报板书设计太空旅行afilmaboutspacetravellotsof2.whynot=whydon'tyou意为“你为什么不”,是给别人提建议的一种方式。学生在老师的带领下，积极参与各个活动，在活动中体会句子"Whereareyou板书设计太空旅行afilmaboutspacetravellotsof2.whynot=whydon'tyou意为“你为什么不”,是给别人提建议的一种方式。学生在老师的带领下，积极参与各个活动，在活动中体会句子"Whereareyou第四课时教学有方课堂预设教学目标2教学准备2.角色表演教学法板书设计dictionarycomicbookwordbook教学反思板书设计dictionarycomicbookwordbook教学反思第五课时教学有方课堂预设教学目标1.读懂Readandwrite部分的短文并能用英语简单地复述。1.合作教学法2.任务教学法3.听说领先教学法2.单词拼写比赛3.情景对话A:WhereareyougoinA:Whenareyougoin教师与学生自由谈论本课话题。如：Whatfestivalsdoyouknow?What'sthedateof2.教师继续问：Whatdoyoueatonthatday?然后教师出示月饼图片，并板书可自然呈现短语“gettogether°和"haveabigdinner",教师可利用多媒体呈现相关图片，以便学生更快速地理解。教师要做好写作指导，对于学生在写作中遇到的困难要给予及时的解释和帮助。最后选几名写得较好的学生上台给大家做示范阅读。3.核对答案后，教师出示下列问题：TipsforpronunciatiastoryaboutChang'e本课相关的语法点begoingto与will的区别第六课时2.能读懂Storytime中的故事。3教学难点1.教师播放英文歌曲，活跃课堂气氛。板书设计35本课相关的语法点以及可选用的习题1.without意为“没有”,介词，后面跟名词或动名词。如：withoutwater没有水单元教材及学情分析1.单元教材分析单元教学目标2.能力目标3.情感、策略等有关目标第一课时：课本第32页和33页的内容第二课时：课本第34页和35页的内容活动建议活动1:看图猜单词。活动2:瞬间记忆。活动3:看动作猜单词。活动4:传悄悄话。活动5:探路先锋。活动1:模拟城市。活动2:分角色表演对话。活动3:自编新对话。活动1:复述短文。活动2:情景反应。活动3:小记者活动。活动4:阅读分级比赛。3.地图三要素：比例尺、图例、指向标。如图所示指向标：N(north)代表北方sisouch)代表南方，E(east)代表东方，W(west)代表西方。第一课时教学有方课堂预设2.能听懂32页和33页的听力内容，完成对应的习题。教学重点2.看图创编对话教学法Go…Turn…3教学反思第二课时教学有方课堂预设教学目标3教学重点3教学难点1.小组合作教学法2.情景教学法教学过程4.教师再次播放录音，学生学唱歌曲。然后男女生分组，对唱歌曲。2.教师继续问：Howcantheboy'smoth图，预测男孩的妈妈去公安局的路线，然后请学生上台边指路线边用英语表达出来。板书设计本课相关的语法点在英语中，表示“比较……”和“最……”时，形容词要用特别的形式，称为“比较级”和“最高级”,原来的形容词称为“原级”,如：原级较级最高制strong强stronger软顿a.单音节词和少数双音节词以加-er或-est的方式构成：情况构成例词一般情况以不发音的字母e结尾的词加-r,-st以辅音字母+y结尾的词变y为i,再加以重读闭音节结尾的词再加-er,-est原级比铵级最高舞ireoMf使单元教材及学情分析1.单元教材分析2.学情分析单元教学目标2.能力目标3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：(2)学习策略(3)文化目标》单元教学课时安排(六课时)第六课时：CStorytime活动1:看动作，猜短语活动2:瞬间记忆活动4:传悄悄话活动1:开火车活动2:分角色表演对话活动3:句子重组本单元的难点是：学生对一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。活动1:心有灵犀活动2:小组情景剧表演活动3:读短文，回答问题教师找几篇与本单元话题相关且难度相当的短文给学生读。教师出示相关问题，学生根据短文内容回答问题。活动4:自编对话比赛教师出示关键词，学生根据提供的信息快速组编新对话。 一、主题四、结尾部分1.veryformal(非常正规的),例如给政府官员的，如：Yoursrespectfully。2.formal(正规的),例如公司客户之间，如：Yourstruly。第一课时教学重点1.掌握本课时的句型：—Whataresb'shobbies?—He/Shelikes…及其在对话中的应用。学生准备：2.一张白纸。1.角色表演教学法2.简笔画演示教学法教学过程2.教师出示一张人物图片说：Thisismypenpal.HernameisLisa.教师引导学生向丽莎然后教师板书：—Whatareherhobbies?—Shelikesreadingstoriesandsing学生进行问答练习。1.看图猜短语2.连词成句Besffrierdsholkies2板书设计道本课相关的语法点以及可选用的习题按要求完成下列各题。教学反思第二课时教学有方课堂预设教学重点教学准备学生准备：教学方法2.动作表演教学法1.师生自由对话，活跃课堂气氛。学生根据自己的调查报告向其他学生介绍自己父母的爱好。教师对于表达较好的学生给予表扬和奖励。1.猜一猜教师出示本课五个动词及图片，学生进行认读练习。学生在小组里进行快速互译练习，教师出示下表，引导学生用本课所学语言采访同伴的爱好上“板书设计Whatareyourhobbies?dancingsingingplyig2.also在句中的位置要紧靠动词；too在句中的位置比较灵活，有时插入句中，前后用逗号分开，有时放在句末。3.too只能用在肯定句中，不可用于否定句中。在否定句中，只能用either;also则可以用在否定句中。Ialsoliketraveling.我也喜欢第三课时教学目标教学重点>教学难点学生准备：2.约翰和吴一凡的头饰。2.“连锁问”活动 幻灯片展示电子邮件图片。里面有一段文字，如：Hi!MynameisJessie.I'm12yearsliveinCanberra.Ilikedoingwordpuzzlesandgoinghiking.教师指着邮件中的文字说：Le'sreadtheemailtogether.读完后，教师可询问几个相关的问题。如：HowoldisJessie?Does2.连词成句22本课相关的语法点在一般现在时态中，当句子的主语是he,it,she,Jack等第三人称单数时，句子中的应用助动词does引导，如：DoesheliveinSydney?肯定回答：Yes,hedoes.否定回答：No,第四课时教学有方课堂预设教学重点3.能在句子中正确使用助动词does。学生准备：2.一张白纸。2.合作问答教学法5.教师播放Let'slearn部分的录音，学生跟读纠音。然后读对话并进行替换练习。板书设计No,hedoesn't.HelivesinAustralia.studiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshi动词第三人称单数变化规律：一般情况词尾直接加-s,如：cooks,lives;音字母加y结尾的单词，变y为i,再加-es,如：flies,studies。教学反思板书设计No,hedoesn't.HelivesinAustralia.studiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshi动词第三人称单数变化规律：一般情况词尾直接加-s,如：cooks,lives;音字母加y结尾的单词，变y为i,再加-es,如：flies,studies。教学反思第五课时教学有方课堂预设教学目标5.掌握动词第三人称单数形式。4.掌握动词第三人称单数形式。学生准备：本课所学单词卡片。1.合作教学法2.任务教学法3.听说领先教学法教学过程5.学生自读短文，找出四个人物Amy,John,Mike,Robin的爱好，然后描述出来。robots.对于Robin的爱好教师要进行讲解和提示。1.短文朗读比赛2.连词成句师引导学生阅读本部分短文，对文章的大意进行讲解。学生自读短文，并选择适当的单词填空，然后教师就文章内容询问几个问题，如：Whotalksaboutchocolates?WhatdoesCao板书设计第六课时教学有方课堂预设教学目标1.掌握动词的第三人称单数形式。教学难点教师准备：学生准备：合作归纳教学法2.心有灵犀板书设计本课相关的语法点本单元的教学内容是让学生掌握一些关于职业的英语词汇及句型，然后就此展开讨论。本单元的话题与学生的实际生活密切相关，利于调动学生学习的积极性。本单元的重点是使学生掌握一些有关职业的英语表达，如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交(5)了解Storytime等部分的内容。2.能力目标(1)能够简单介绍人物职业，如：She'saheadteacher.3.情感、策略、文化等有关目标活动1:看图猜职业活动2:瞬间记忆活动3:看动作猜单词活动4:传悄悄话活动5:Bingo游戏可选用的活动为：活动1:摘星星教师把打乱单词顺序的句子卡片贴在黑板上，然后让学生快速按正确的顺序组成句子，正确的即可摘到星星，得一分。活动2:心有灵犀活动3:分角色表演对话活动4:看图片，编对话活动1:比赛朗诵歌谣活动2:阅读分级比赛活动3:复述短文活动4:情景反应三百六十行，行行出状元。形形色色的行业，你又知道多少呢?今天我们就一actor男演员vet兽医cook厨师detective侦探actress女演员dancer舞者doctor医生waiter侍者(服务生)dentist牙科医生nurse护士waitress女侍者(女服务生)designer设计师engineer工程师gardener花匠(园丁)lawyer律师postalclerk邮政人员singer歌手farner农民fashiondesigner时装设计师housewife家庭主妇journalist记者judge法官teacher教师pilot飞行员policeman警察postman邮递员reporter记者scientist科学家第一课时2.掌握country,headteacher及一些职业名称的拼写和读音。1.掌握本课时的句型：—Whatdoeshedo?—Heisa+职业教学过程教师引导学生替换对话中有关职业的词，进行对话练习。教师在班内进行观察，选取几个表现好的学生，上台展示出来。本活动主要来练习对话中较为重要的句子。如：—Whatdoeshedo?—He'sa2板书设计 教学反思第二课时教学有方课堂预设教学目标1.熟练掌握本课时的单词和句型。教学准备教师准备：教学方法1.情景教学法2.竞赛教学法教学过程2.背靠背2.游戏进行几组后，教师加入本课生词：factoryworker,板书，领读，并给学生讲解，1.看图片，猜职业2.Groupwork——小记者行动2板书设计Isyourfatherapostman本课相关的语法点第三课时教学有方课堂预设教学目标1.听、说、认读单词：sea,stay。1.能理解Let'stalk部分的对话。教师准备：2.创编对话教学法教学过程2.教师引导学生阅读学生用书第50页本部分的听力材料，了解听力问题，教师对问题可进行讲解。然后教师播放录音，学生听完录音后选择正确答案。1.看图说话A:Whatdoesyourfatherdo?2.猜一猜2板书设计55本课相关的语法点第四课时教学有方课堂预设>教学难点1.掌握本课时的单词。教师准备：1.直观教学法2.动作表演教学法1.看图片，说单词1.看卡片，说句子Howdoeshegotowork?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，板书设计Wheredoeshework?Heworksataunivescientistpilot本课相关的语法点以及可选用的习题冠词a。3.单项选择。教学反思第五课时教学目标2.读懂Readandwrite中的小短文并完成相关习题。教学难点教师准备：1.合作教学法2.任务教学法3.听说领先教学法3.10秒钟最佳者Whatsportsishegoodat?Wheredoeshewanttowork?让学生带着问题阅读，读后回答问题。议教师引导学生观察本段文字的插图，来理解意思，并适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。a.Chooseatitlefo教师找一名学生配合自己做示范，如：然后教师引导学生对句子Hegoestoschoolbybus.和Myauntworksinagym.进行问答练习。活动表格如下：鄂ar前练习句型：secretary七本课相关的语法点以及可选用的习题两句话意思相同，但是因为at是介词，所以后面的动词应用动名词形式。Hestudiesveryhard.他学习非常努力。hard是副词，修饰动词studies。教学反思第六课时教学有方课堂预设教学目标教学难点板书设计本课相关的语法点1.特殊疑问句的构成:特殊疑问词+一般疑问句?的机会很少,因此,“温故知新”很有必要,虽然在短时间内收效不大,但若能一直坚持,单元教材及学情分析1.单元教材分析单元教学目标S单元教学课时安排(六课时)》活动建议活动1:画一画，猜短语活动2:少了什么活动3:传悄悄话活动4:我说，你演，大家猜让学生们选择自己喜欢的角色去表演对话。教师给学生听写单词，如：are,afraid,they,him,of,然后学生把上述单词组合成句活动2:小组情景剧表演活动3:读短文，回答问题情绪会影响人的个性发展，还会影平，队碍正常的患考和学习，还可以第一课时3教学目标1.读懂Let'stalk部分的对话。教学准备3.一段TomandJerry的视频。2.一张白纸。2.直观教学法3.启发式教学法2.教师大声朗读对话，并做动作表示生气、深呼吸、难受的样子。同时，把对应的单词或短语写在黑板上。然后师生自由对话，导入本课话题。如：1.“嘟嘟声”活动教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词。学生听后，快速说出被替换掉的单词，并试着说出整个句子，如没有错误可得一分。在明确规则后，可由基础较好的学生代替教师来做这个游戏。故l的教9IStep5:Sum-up本课相关的语法点直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。本课充分利用各种教具直接比照英语的词和句，使学生更快速、更直接地了解单词或句子的意思。如：观赏影片内容，理解chase的意思，也引出了本单元的话题。而图片的应用更使学生对单词记忆深刻。因此，直观教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学节奏。第二课时1.听、说、读、写单词：angry,afraid,sad,worried,happy。教学重点3教学难点教学准备教学方法2.动作表演教学法教学过程测，答案不唯一，对于合理的答案，教师要给予肯定。2.教师展示一张"sad"的图片，说：Whatdoeshe/shefeelnow?教师板书单词"sad",领读。然后教师与学生进行问答练习。2.画一画，说一说板书设计happyworried本课相关的语法点教学反思第三课时教学难点教学方法2.竞赛教学法3.教师说：Ifyourfatherisill,howdoyoufeel?学生根据自己的实际情况回答。如有学5.教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，教师纠音。2.连词成句板书设计本课相关的语法点well与goodHeplaysbasketballverywell.(well在此修饰动词play)如：—Howareyoutoday?你身体好吗?第四课时教学目标2.掌握句型：WhatshouldIdo?Youshould…并在对话中灵活应用。3.能够根据自己的问题选择正确的解决方法。1.掌握本课时的单词和句型。教学难点2.能够根据自己的问题选择正确的解决方法。2.与本课时相关的录音和课件。教学方法1.动作表演教学法2.游戏教学法学生利用自己的图片，和同桌进行游戏，如表演自己生气了；—Whatshouldldo?—You1.师生自由对话，活跃课堂气氛。4.教师领读黑板上的句子。引导学生阅读学生用书Let'slearn部分的图片，学生看图片读句子。5.教师播放Let'slearn部分的录音，学生跟读，教师纠音。板书设计本课相关的语法点教学反思第五课时教学有方课堂预设教学目标3.能根据小短文完成课后习题。4.能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。教学重点2.体会句子的连读、弱读和爆破，并大声读出句子。教学准备1.本课所需Robin和ant的头饰。2.合作教学法3.听说领先教学法3.故事大王学生拿出一张白纸画自己的脸，要能突出个人心情，然后向同桌提问：Robin.教师引导学生自读短文，找出疑难点，先在组内讨论，然后教师针对学生提问的情况等，板书，并领读。2.教师播放录音，学生跟读。教师与学生一起讲解短文内容，同时可提问几个问题，2.连词成句板书设计happyangry本课相关的语法点bestuckin意为“陷入，卡住不动，困住”,第六课时教学目标教学重点教学难点教学准备3.心有灵犀popcorn本课相关的语法点