人教部编版(五四制)四年级下册第八单元习作：故事新编教案设计

人教部编版(五四制)四年级下册第八单元习作：故事新编教案设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本教案以人教部编版(五四制)四年级下册第八单元习作为主题，旨在通过“故事新编”这一写作活动，引导学生发挥想象，对经典故事进行改编，提高学生的语言表达能力和创造力。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事新编的概念，能够识别和运用故事中的元素。

-学会运用想象力和创造力对经典故事进行改编。

-提高语言表达能力，使改编后的故事具有连贯性和吸引力。

2.教学难点：

-如何在保持故事原有核心的基础上进行合理的改编，不偏离主题。

-如何在改编过程中融入个人创意，使故事具有新意。

-如何在改编过程中注意语言的准确性和表达的流畅性，避免出现逻辑错误或语义不清的情况。

-如何在集体讨论中尊重他人意见，学会合作完成故事改编。例如，学生在改编《白雪公主》时，可能会在如何处理邪恶王后的角色上遇到困难，需要教师引导他们思考如何在保持故事原有道德教育意义的同时，赋予角色新的性格特征。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍故事新编的基本概念和技巧，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享对经典故事的看法，激发创意思维。

3.案例分析法：选取经典故事改编的案例，引导学生分析改编的技巧和效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经典故事和改编后的故事，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用故事创作软件，让学生在电脑上实践改编过程。

3.故事卡片：制作故事卡片，让学生通过抽卡的方式激发创作灵感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典故事改编的动画片片段，提问学生：“你们知道这是哪个故事吗？你们觉得这个故事有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讨论这些故事的主要内容和人物。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“故事新编”的概念，强调改编故事时需要保持原故事的核心主题，同时加入自己的创意。

-举例说明：展示几个经典故事改编的例子，如《三国演义》的改编版本，分析改编的技巧和成功之处。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，讨论如何对某个经典故事进行改编，鼓励学生提出自己的想法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍改编故事时需要注意的几个要点，如角色塑造、情节发展、主题表达等。

-举例说明：通过实际改编案例，如《小红帽》的改编，展示如何运用这些要点。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个自己喜欢的经典故事，进行改编创作，可以写成短文或口头叙述。

-教师指导：巡视教室，观察学生的创作过程，对有困难的学生给予个别指导。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生展示：选取几篇学生的改编作品进行展示，让学生互相评价，讨论作品的优点和改进之处。

-讲解新知：强调在改编故事时，要注重语言表达的准确性和流畅性。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：继续进行改编创作，教师鼓励学生发挥想象力，尝试不同的改编方式。

-教师指导：针对学生的创作，给予具体反馈，指导他们如何改进作品。

7.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调故事新编的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索其他经典故事的改编，并尝试进行创作。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个经典故事，进行改编创作，下节课进行展示和分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事新编》：推荐学生阅读这本书，了解中国古代神话故事的改编情况，学习如何将传统故事与现代元素相结合。

-《童话新编》：选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《睡美人》等，让学生阅读不同的改编版本，比较和分析改编的特点。

-《儿童文学名著改编》：介绍一些儿童文学名著的改编作品，如《西游记》、《水浒传》等，探讨原著与改编作品之间的联系和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行“故事改编”主题的课外阅读，要求他们选择一本改编自经典故事的作品，撰写读书笔记，分享改编带来的新视角。

-设立“故事新编”创意写作小组，鼓励学生在小组内进行头脑风暴，共同创作一个全新的故事，并尝试进行口头或书面展示。

-鼓励学生参加学校或社区的文学创作比赛，以故事新编为主题，展示他们的创作才华。

-引导学生关注现实生活中的故事，如新闻报道、历史事件等，尝试将这些素材改编成故事，探讨故事与现实的关联。

-安排学生参观图书馆或博物馆，收集与经典故事相关的资料，通过实地考察丰富他们的知识储备。

-鼓励学生与家长、老师或社区文化人士交流，分享他们在故事新编方面的想法和创作，获取更多的反馈和建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事新编的定义与特点

-改编故事的基本原则和技巧

-经典故事改编的历史背景和影响

②关键词：

-改编

-创意

-主题

-语言表达

-角色塑造

③重点句子：

-“故事新编是对经典故事的重新诠释，它保留了故事的核心元素，同时融入了现代思想和创意。”

-“改编故事时，要注重保持原故事的主题，同时发挥个人的想象力和创造力。”

-“一个好的改编作品，不仅要有新颖的故事情节，还要有丰富的语言表达和鲜明的人物形象。”课后作业1.阅读经典故事《白雪公主》，尝试从以下三个方面进行故事新编：

-改编白雪公主的背景设定，使其发生在现代都市。

-创造一个全新的反派角色，与白雪公主形成对立。

-设计一个具有启发性的结局，体现积极向上的主题。

2.选择一个你喜欢的童话故事，如《灰姑娘》，设计一个与原故事不同的结局，并解释你这样设计的原因。

3.以《小红帽》为例，尝试改编故事中的角色性格，使其更加立体和丰满。

4.阅读改编自《三国演义》的短篇故事，分析改编者在保留原著精神的同时，如何融入现代元素。

5.创作一个短篇故事，以《西游记》中的孙悟空为主角，讲述他在现代社会中的冒险经历。

答案示例：

1.白雪公主的现代都市背景设定可以是：白雪公主是一名天才设计师，她在一次时尚秀上遇到了王子，两人共同面对了时尚界的黑暗势力。

2.《灰姑娘》的结局可以是：灰姑娘在成为皇后后，并没有忘记自己的出身，她回到家乡帮助穷苦的村民，最终成为了一位受人尊敬的慈善家。

3.《小红帽》中，小红帽可以是聪明勇敢的侦探，她利用自己的智慧解决了大灰狼的阴谋。

4.改编《三国演义》的短篇故事可以是：关羽在现代都市中是一名警察，他利用自己的武艺和智慧，帮助打击犯罪，维护正义。

5.《西游记》的短篇故事可以是：孙悟空在现代都市中是一名科学家，他利用自己的智慧和科技，解决了一系列科学难题，并帮助人们实现了梦想。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“故事新编”这一写作技巧，了解了改编故事的基本原则和技巧。通过分析经典故事的改编案例，我们认识到，一个好的改编作品不仅需要保留原故事的核心元素，还要融入个人的创意和现代元素。在创作过程中，我们要注重角色塑造、情节发展和主题表达，使故事具有新意和吸引力。

当堂检测：

1.请简要说明什么是“故事新编”？

-答案：故事新编是对经典故事的重新诠释，它保留了故事的核心元素，同时融入了现代思想和创意。

2.改编故事时，需要注意哪些方面？

-答案：改编故事时，需要注意保持原故事的主题，发挥个人的想象力和创造力，注重语言表达和人物塑造。

3.请举例说明一个你喜欢的经典故事及其改编版本。

-答案：例如，《西游记》改编成现代都市背景的故事，孙悟空在现代都市中是一名科学家，利用智慧和科技解决问题。

4.如何在改编故事时保持原故事的主题？

-答案：在改编故事时，可以通过以下方式保持原故事的主题：选择与原故事主题相符的改编方向，保持故事的核心人物和情节。

5.请简要描述你在本节课中学到的最重要的一个观点。

-答案：在改编故事时，要注重个人创意和想象力的发挥，同时保持故事的原有魅力，使改编作品更具吸引力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂中，我尝试通过多媒体展示、角色扮演等方式，将抽象的故事新编概念具体化，让学生在情境中感受和体验，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

2.多元评价，鼓励创新：在评价学生的改编作品时，我不仅关注故事情节的合理性，还鼓励学生表达自己的独特见解，这样可以培养学生的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：我发现有些学生在讨论和创作过程中参与度不高，可能是因为他们对故事新编的概念理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式不够全面：在评价学生的改编作品时，我可能过于注重故事情节的完整性，而忽略了学生的创意和语言表达。

反思改进