自主阅读1“状元实业家”张謇教学设计中职历史中国历史高教版

自主阅读1“状元实业家”张謇教学设计中职历史中国历史高教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《自主阅读1“状元实业家”张謇》教学设计，本章节内容选自中职历史高教版教材，以张謇的生平事迹为主线，旨在引导学生了解近代中国民族工业的发展历程，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解近代中国历史。核心素养目标培养学生对历史的理解和分析能力，提升学生的历史思维素养；增强学生的文化自信和民族自豪感，激发学生的社会责任感和使命感；提高学生的信息处理能力和批判性思维能力，促进学生形成正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①张謇实业救国的具体实践及其对中国近代民族工业发展的影响；

②张謇的生平事迹中体现出的爱国主义精神和企业家精神。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解张謇实业救国的时代背景和意义；

②如何通过案例教学，让学生体会到张謇在困境中坚持实业救国的勇气和智慧；

③如何结合学生实际，引导学生将张謇的精神与当代青年的社会责任感相结合，提升学生的历史使命感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中职历史》高教版，包括自主阅读1“状元实业家”张謇的相关内容。

2.辅助材料：准备与张謇相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如张謇的照片、实业发展相关的历史图片、相关历史事件的视频片段等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学资料和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间；准备实验操作台，用于展示张謇实业救国的具体案例。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是实业救国吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾中国近代史中民族工业发展的背景，如洋务运动、戊戌变法等，为学习张謇的实业救国奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解张謇的生平事迹，包括他的科举经历、对民族工业的认识、实业救国的实践等。

-举例说明：通过展示张謇创办的大生纱厂等实例，说明他如何将实业救国的理念付诸实践。

-互动探究：组织学生讨论张謇实业救国的成功之处和面临的挑战，引导学生思考如何评价张謇的历史地位。

3.案例分析（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与张謇实业救国相关的案例进行分析，如大生纱厂的兴衰、张謇与政府的关系等。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享分析结果，其他小组进行补充和讨论。

-教师点评：对学生的分析进行点评，强调重点和难点，引导学生深入思考。

4.多媒体展示（约10分钟）

-展示张謇的相关图片、图表和视频，如张謇的照片、大生纱厂的旧照片、张謇的讲话视频等，增强学生的直观感受。

5.深入探讨（约15分钟）

-引导学生思考张謇实业救国的时代背景和意义，探讨其对中国近代民族工业发展的贡献。

-学生讨论：学生就张謇实业救国的时代背景、意义和影响进行讨论，教师适时引导和补充。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生掌握关键知识点。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调张謇实业救国的精神和意义。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习收获，鼓励学生在日常生活中践行张謇的精神。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关历史资料、撰写小论文等，进一步拓展学生的知识面。

9.教学评价（约5分钟）

-教师评价：对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、讨论质量、作业完成情况等。

-学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，包括学习态度、学习方法、学习成果等。教学资源拓展1.拓展资源：

-张謇的著作：收集张謇的著作，如《张謇全集》等，让学生了解张謇的思想和观点。

-近代民族工业发展史料：搜集近代民族工业发展的相关史料，包括政府文件、企业档案、新闻报道等，帮助学生全面了解民族工业的发展过程。

-张謇生平事迹资料：收集张謇的生平事迹资料，如传记、访谈、回忆录等，让学生更深入地了解张謇的生平和贡献。

-中国近代史相关书籍：推荐一些关于中国近代史的书籍，如《中国近代史》等，拓宽学生的历史知识面。

2.拓展建议：

-阅读张謇的著作，撰写读书笔记，分析张謇的思想对当代的启示。

-收集近代民族工业发展的相关史料，组织学生进行小组研究，撰写研究报告。

-通过网络或图书馆资源，查找张謇生平事迹的资料，制作张謇生平事迹的PPT或小册子。

-观看与张謇和近代民族工业发展相关的纪录片，如《张謇》等，增强学生的直观感受。

-组织学生参观当地的历史博物馆或工业遗址，实地感受近代民族工业的发展历程。

-邀请历史学者或相关领域的专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解张謇和近代民族工业。

-设计模拟课堂，让学生扮演张謇或其他历史人物，进行角色扮演和情景模拟，提高学生的历史再现能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观企业、访谈企业家等，将所学知识与实际相结合。

-引导学生关注当代民族工业的发展，思考如何传承和发扬张謇的实业精神。板书设计1.张謇简介

①张謇的生平背景

②张謇的科举经历

③张謇的实业救国理念

2.张謇的实业实践

①大生纱厂的创办与发展

②其他实业项目的投资

③实业救国的困难与挑战

3.张謇的贡献与影响

①对中国近代民族工业的推动作用

②对社会进步的推动作用

③对后世的影响与启示课后作业1.撰写小论文：《张謇实业救国的历史意义与现代启示》

-答案示例：学生需结合张謇的实业救国实践，分析其对当时中国民族工业发展的贡献，以及这些贡献对现代中国工业发展和国民经济发展的启示。

2.设计访谈提纲：假设你是张謇的同事或后代，设计一份访谈提纲，准备询问张謇关于实业救国的心得和感悟。

-答案示例：访谈提纲可能包括张謇对当时社会状况的看法、对实业救国的初衷、面临的困难和挑战等。

3.演讲稿撰写：以“张謇的实业精神”为主题，撰写一篇演讲稿，旨在激励当代青年学习张謇的爱国精神。

-答案示例：演讲稿需包含张謇的生平事迹、实业救国的意义、对当代青年的启示等。

4.历史场景再现：假设你是张謇，撰写一段自述