一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教案4 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案4教科版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生提出问题的能力，激发好奇心。

2.帮助学生学会通过多种途径寻找答案，提高解决问题的能力。

3.增强学生合作交流的意识，学会与同伴共同探讨问题。

4.培养学生尊重他人意见，学会倾听和反思。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经具备一定的阅读理解能力和基本的沟通能力。他们可能已经接触过一些简单的提问和回答的互动，对于“问题”和“答案”的概念有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和互动学习。在能力方面，他们可能刚开始学习如何组织语言表达问题，因此在提问时可能会出现表达不清晰或问题不够具体的情况。学习风格上，大多数学生偏好直观、互动的学习方式，如通过故事、角色扮演等活动来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在提问时可能面临以下困难：

-语言组织能力不足，无法清晰地表达问题；

-缺乏寻找答案的方法，不知道如何利用图书馆、互联网等资源；

-合作交流时可能存在沟通障碍，难以有效地与同伴合作解决问题；

-对某些概念或知识点理解困难，需要教师给予更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》下册教材，方便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与寻找答案相关的视频，以多媒体形式增强学生的学习体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在教室内布置一些与寻找答案相关的提示标识，以激发学生的兴趣。教学过程基本内容一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，今天我们要学习的是《到哪儿找答案》这一课。在我们的生活中，我们总会遇到一些问题，那么，你们知道我们应该怎么去找到答案吗？

2.学生角色扮演：老师，我们可以去问别人，或者自己查资料。

3.老师总结：非常好，我们确实可以通过询问他人或查阅资料来找到答案。今天我们就来学习如何有效地寻找答案。

二、新课导入

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些问题？你们又是如何解决这些问题的？

2.学生分享：学生分享自己在生活中遇到的问题及解决方法。

3.老师总结：同学们，面对问题，我们要学会主动寻找答案。那么，今天我们就来探讨一下，到哪儿找答案。

三、新课教授

1.阅读课文

（1）老师带领学生朗读课文《到哪儿找答案》。

（2）学生跟读课文，并注意理解课文内容。

2.课文主旨内容探究

（1）老师提问：这篇课文主要告诉我们什么？

（2）学生回答：这篇课文告诉我们，当我们遇到问题时，要学会通过多种途径寻找答案。

（3）老师总结：非常好，我们要学会主动寻找答案，这样才能更好地解决问题。

3.全文侧重点突出

（1）老师提问：这篇课文中有哪些地方是我们需要重点学习的？

（2）学生回答：课文中有关于寻找答案的方法、途径和技巧。

（3）老师总结：是的，这些方法和技巧对于我们寻找答案非常重要。

4.实际性教学内容

（1）老师提问：那么，我们该如何在实际生活中运用这些寻找答案的方法呢？

（2）学生讨论：学生分享自己在生活中如何运用这些方法寻找答案。

（3）老师总结：同学们，这些方法在实际生活中非常有用，我们要学会灵活运用。

四、课堂活动

1.角色扮演

（1）老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如：提问者、解答者、观察者等。

（2）每组抽取一个问题，然后进行角色扮演，尝试找到答案。

（3）其他小组观察并给出建议。

2.查找答案比赛

（1）老师给出一个问题，学生利用课文中提到的方法寻找答案。

（2）比赛结束后，老师公布正确答案，并对学生的查找过程进行评价。

五、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：我们学习了如何通过多种途径寻找答案。

3.老师总结：非常好，我们要学会主动寻找答案，这样我们才能不断进步。希望大家在今后的学习和生活中，都能运用今天所学的方法，找到更多的答案。

六、作业布置

1.老师布置作业：请同学们回家后，尝试用今天所学的方法，找到一个问题，并尝试解决它。

2.学生认真思考并接受作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《十万个为什么》系列书籍，适合一年级学生阅读，内容丰富，能够激发学生对世界的探索兴趣。

-互联网资源：利用儿童教育网站或移动应用，提供安全、适合儿童使用的搜索工具和问答平台，如“儿童知识库”等。

-图书馆资源：介绍学校或社区图书馆的使用方法，指导学生如何利用图书馆资源进行自我学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中设立一个“问题角落”，鼓励学生将遇到的问题记录下来，并尝试自己解决。

-组织家庭阅读时间，家长可以与学生一起阅读《十万个为什么》等书籍，共同探讨书中的问题。

-利用周末或假期，组织学生参观科技馆、博物馆等，实地体验寻找答案的过程。

-通过角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如科学家、侦探等，模拟寻找答案的过程。

-开展“小小侦探家”活动，让学生在校园或社区中寻找答案，如找出校舍的构造原因、了解社区的历史等。

-利用互联网资源，指导学生如何安全地使用网络搜索引擎，学习如何评估信息的可靠性。

-引导学生利用图书馆资源，学习如何使用目录、索引和电子数据库查找信息。

-组织学生参与科学小实验，通过实践操作来寻找答案，如制作简易的过滤器来研究水的净化过程。

-鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式来表达对所学知识的理解和感受。

-设立“知识分享角”，让学生将自己的发现和答案分享给其他同学，促进知识的交流和传播。

-利用节假日，组织学生进行户外探险活动，如自然观察、地理考察等，让学生在实际环境中寻找答案。

-通过故事讲述，让学生了解历史上的科学家和发明家如何通过不断探索找到答案的故事，激发学生的求知欲。

-在学校图书馆或教室设立“问题墙”，鼓励学生将自己的疑问贴在墙上，并鼓励其他学生提供可能的答案或解决方案。重点题型整理1.题型：描述性问题

细节：请用简洁的语言描述你在生活中遇到的一个问题，并说明你是如何找到答案的。

举例：我在家里找不到我的玩具车，后来我通过询问家人和检查我的房间找到了它。

2.题型：原因分析题

细节：请分析一下为什么我们要学会寻找答案。

举例：我们要学会寻找答案，因为这样可以让我们更好地了解世界，解决问题，并不断学习和成长。

3.题型：案例讨论题

细节：阅读以下案例，讨论如何通过不同的途径找到答案。

案例：小明想了解月亮为什么晚上会出现。

举例：小明可以通过查阅书籍、观看科普视频、向老师或家长询问等方式来找到答案。

4.题型：实践操作题

细节：请设计一个简单的实验，通过实验来寻找答案。

举例：设计一个实验来测试不同温度下水的蒸发速度。

5.题型：角色扮演题

细节：分组进行角色扮演，模拟一个实际问题，并尝试通过合作找到答案。

举例：一组学生扮演图书馆管理员和读者，读者需要找到一本特定的书籍，管理员需要帮助读者找到这本书。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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