湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过语法点的学习，学生能够正确运用现在进行时，提高语言表达能力；通过情境模拟，增强文化意识，理解课堂纪律的重要性；通过问题解决，提升思维品质，学会逻辑推理；通过自主学习和合作学习，培养有效的学习策略，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：现在进行时的构成和基本用法。

难点：现在进行时的正确运用，特别是在不同语境中的时态转换。

解决办法：

1.通过实物演示、角色扮演等活动，帮助学生直观理解现在进行时的构成。

2.设计不同情境的练习，让学生在实际语境中运用现在进行时，加强语感。

3.利用图表和对比练习，帮助学生区分现在进行时与其他时态的区别。

4.分组讨论，鼓励学生互相纠正错误，共同提高。

5.通过课后作业和复习，巩固学生对现在进行时的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表，以及与课堂纪律相关的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和即时展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于课堂纪律的短视频，让学生观察并讨论视频中的行为是否合适。

2.提出问题：引导学生思考在课堂上应该遵守哪些纪律，为什么遵守这些纪律很重要。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题——现在进行时在描述正在进行的活动时的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍现在进行时的构成：通过PPT展示现在进行时的结构，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

2.举例讲解：给出几个例句，让学生跟读并理解现在进行时的用法。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用现在进行时描述正在进行的动作。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习册中的相关练习，巩固现在进行时的构成和用法。

2.小组讨论：每组选择一个场景，用现在进行时描述场景中的活动。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对现在进行时的理解，以及他们在练习中遇到的问题。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师提出一个与课堂纪律相关的情境，让学生用现在进行时描述。

2.学生展示：每组派代表上台展示他们的描述，其他学生评价。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调现在进行时的正确用法。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生讨论：学生分组讨论如何将现在进行时应用于实际生活中，如描述日常活动、计划等。

2.分享心得：每组选代表分享他们的讨论成果，教师总结并引导学生思考。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时的用法和重要性。

2.作业布置：布置课后练习，要求学生用现在进行时描述自己的周末计划。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在进行时，描述正在进行的动作或活动，提高了英语表达能力。

2.文化意识增强：学生通过学习课堂纪律的重要性，以及对不同文化中教育方式的了解，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了逻辑推理和批判性思维，能够从不同角度分析问题。

4.学习策略改进：学生通过小组合作和自主学习，学会了如何有效地获取和运用知识，提高了学习效率。

5.语法知识掌握：学生对现在进行时的构成和用法有了深入的理解，能够正确识别和使用现在进行时。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的互动环节积极参与，提高了课堂参与度和学习兴趣。

7.课后作业完成情况：学生能够独立完成课后练习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

8.评价与反思能力：学生能够对自己的学习进行评价和反思，认识到自己的不足，并制定改进计划。

9.团队合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.自我管理能力：学生通过遵守课堂纪律，学会了自我管理，提高了自律意识。课后作业1.完成练习册中的“GrammarPractice”部分，用现在进行时完成句子。

例：She________(read)abook.

答案：Sheisreading.

2.写一篇短文，描述你正在进行的三个活动，每个活动用现在进行时。

例：Iamdoingmyhomework.Iamlisteningtomusic.Iamwaitingformyfriend.

3.将以下句子改为现在进行时的形式。

例：Theyfinishtheirhomework.

答案：Theyarefinishingtheirhomework.

4.选择正确的现在进行时动词填空。

-Whatareyou________(do)rightnow?

A.doing

B.did

C.do

答案：A

5.用现在进行时完成对话。

-A:Whatareyou________(do)inyourfreetime?

-B:I________(watch)amovie.

答案：A:Whatareyoudoingrightnow?

B:Iamwatchingamovie.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对现在进行时的构成和用法有了较好的理解。大部分学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的活动。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成情境描述，并正确运用现在进行时。小组成员之间的交流与协作表现出色，有效提升了学生的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够熟练运用现在进行时完成句子，正确选择动词的正确形式。测试结果显示，大部分学生对现在进行时的掌握情况良好。

4.学生自评与互评：在课后，学生进行自我评价和互评，指出彼此在运用现在进行时时的优点和不足，有助于学生发现自身问题，及时调整学习方法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下反馈：

-对于积极参与课堂的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持；

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师给予肯定，并建议他们在今后的学习中继续发挥团队精神；

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师建议他们在课后加强练习，多加巩固现在进行时的用法。同时，教师将针对个别学生的问题进行个别辅导，确保每位学生都能够掌握现在进行时的知识。教学反思哎，今天这节课上的，总体来说感觉还是不错的。我们这节课学习了现在进行时，这个语法点对于初学者来说有时候还是挺抽象的，但我觉得学生们掌握得还不错。

在导入环节，我用了视频的方式，挺有意思的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们看到视频里同学们的不良行为，能很快意识到遵守课堂纪律的重要性，这一点我挺满意的。

在做练习的时候，我注意到有些孩子还是容易混淆。我就让他们分组讨论，这样既能锻炼他们的合作能力，也能帮助他们互相纠正错误。看到他们互相帮助，我心里还是挺高兴的。

当然，也有一些小问题。比如，有些孩子在做练习的时候，还是不太会