四年级信息技术下册 端午节教学设计 浙江摄影版

四年级信息技术下册端午节教学设计浙江摄影版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课以“端午节”为主题，通过图片展示、视频观看、文字讲解等方式，让学生了解端午节的起源、习俗和意义。结合信息技术，引导学生运用文字处理软件制作节日贺卡，提高学生的动手实践能力和审美情趣。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.提升信息意识，培养学生对信息技术工具的应用能力，了解端午节相关知识。

2.培养计算思维，通过制作节日贺卡，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.增强实践能力，通过动手实践，提高学生的动手操作技能和创新能力。

4.培养审美情趣，通过制作节日贺卡，提升学生对美的感知和创造能力。

5.强化信息道德，教育学生尊重文化传统，培养正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对信息技术有一定的了解，能够使用计算机进行简单的操作，如打开软件、浏览网页等。在语文课程中，他们对端午节有一定的认知，了解一些基本的节日习俗和传说故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节日文化有着浓厚的兴趣，乐于参与与节日相关的活动。他们在信息技术的学习上，具备一定的动手实践能力，能够按照教师的指导进行简单的软件操作。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图片和视频更容易理解新知识；而另一部分学生则更倾向于动手操作，通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要教师给予一定的指导和耐心；在制作节日贺卡时，可能会遇到设计思路不清晰、审美观念不统一等问题，需要教师引导和帮助学生克服。此外，学生之间的协作沟通能力可能不足，需要教师通过小组合作活动来培养学生的团队协作精神。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord）、图片编辑软件（如Photoshop）、视频播放软件

-课程平台：学校教学网络平台

-信息化资源：端午节相关图片、视频资料、节日习俗介绍文本

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、学生作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于端午节起源和习俗的视频，并要求他们记录下三个自己感兴趣的习俗。

设计预习问题：围绕端午节习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“端午节有哪些传统习俗？”“这些习俗背后的故事是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解端午节的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述屈原的故事，引出端午节，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子等，并结合图片和视频展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的习俗和故事。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么端午节要吃粽子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午节的习俗。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验端午节的文化。

作用与目的：

帮助学生深入理解端午节的习俗，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作端午节主题贺卡的作业，要求学生运用所学知识设计贺卡。

提供拓展资源：提供关于端午节的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，设计并制作端午节主题贺卡。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解端午节的更多历史和文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的端午节知识，提高他们的动手能力和创造力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的历史和文化意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.端午节的起源与传说

-端午节的起源可以追溯到古代，其中最著名的说法是纪念屈原。屈原是中国战国时期的著名诗人，因忧国忧民，最终投江自尽。人们为了纪念他，便在每年的五月初五这一天举行各种活动，如赛龙舟、吃粽子等。

-除了屈原投江的传说，还有关于端午节起源的其他说法，如纪念伍子胥、曹娥等。

2.端午节的习俗

-赛龙舟：赛龙舟是端午节最具代表性的活动之一，起源于对屈原的纪念。人们在江河上划龙舟，以示对屈原的敬仰。

-吃粽子：粽子是端午节的传统食品，有咸肉粽、甜肉粽、豆沙粽等多种口味。粽子是用竹叶包裹糯米和各种馅料制成的。

-挂艾草和菖蒲：在端午节期间，人们会在门口挂上艾草和菖蒲，以驱邪避疫。

-穿五色线：五色线是指用五种颜色的线编织成的线，人们认为佩戴五色线可以避邪。

3.端午节的文化内涵

-端午节不仅是纪念屈原的日子，还蕴含着丰富的文化内涵。它体现了中国人民对忠诚、勇敢、团结、勤劳等品质的崇尚。

-端午节也是中华民族的传统节日之一，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。

二、拓展建议

1.端午节的历史与文化

-鼓励学生查阅有关端午节的历史资料，了解端午节的形成过程、主要习俗以及背后的文化内涵。

-可以组织学生参观历史博物馆，了解端午节的历史渊源和文化传承。

2.端午节的实践活动

-组织学生参与端午节的传统活动，如包粽子、赛龙舟等，让学生亲身体验端午节的文化魅力。

-鼓励学生动手制作端午节相关的手工艺品，如艾草香囊、五色线等，增强学生的动手能力和创造力。

3.端午节的知识竞赛

-举办端午节知识竞赛，提高学生对端午节的认识和理解。

-竞赛内容可以包括端午节的历史、习俗、文化内涵等，激发学生对传统文化的兴趣。

4.端午节的影视作品欣赏

-组织学生观看与端午节相关的影视作品，如电影《屈原》、电视剧《端午情》等，让学生从视觉和听觉上感受端午节的文化氛围。

5.端午节的主题班会

-举办以“端午节”为主题的主题班会，让学生分享自己对端午节的理解和感受。

-可以邀请家长参与班会，共同探讨端午节的文化传承。

6.端午节的社会实践活动

-组织学生参观端午节相关的社会实践活动，如参观粽子制作工厂、赛龙舟比赛现场等，让学生了解端午节的社会意义。

7.端午节的文化交流

-鼓励学生与不同地区的同学交流端午节的文化习俗，增进对传统文化的了解和认识。

-可以通过书信、网络等方式，开展跨地域的端午节文化交流活动。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在课前准备上做得比较充分。我提前收集了大量的关于端午节的信息，包括图片、视频、文字资料等，这样在课堂上就可以更加生动地展示给学生。学生们对于端午节的习俗和故事都表现出浓厚的兴趣，这让我觉得自己的准备工作没有白费。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演的活动，这些活动让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。我看到他们在讨论中互相启发，合作完成小任务，这让我很欣慰，因为这样不仅提高了他们的合作能力，也锻炼了他们的沟通技巧。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作节日贺卡的时候，对于如何设计版面、如何选择合适的图片和文字表达自己的情感，显得有些迷茫。这说明我在教学过程中对于学生创作能力的培养还有待加强。我需要在今后的教学中，更加注重对学生创意思维和审美能力的培养。

此外，我在课堂管理上也发现了一些不足。比如，在小组讨论的时候，个别学生比较活跃，而有些学生则显得有些沉默。我需要更加细致地观察每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。板书设计①端午节的起源

-屈原投江

-纪念屈原的传统

②端午节的习俗

-赛龙舟

-吃粽子

-挂艾草和菖蒲

-穿五色线

③端午节的文化内涵

-忠诚、勇敢、团结、勤劳

-中华民族传统节日

-文化传承与意义课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了端午节的相关知识，了解了端午节的起源、习俗和文化内涵。通过观看视频、图片和小组讨论，大家对端午节有了更加深入的了解。希望大家能够记住以下几点：

1.端午节起源于纪念屈原，他是我国战国时期的伟大诗人。

2.端午节的主要习俗有赛龙舟、吃