新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.3 基层群众自治制度教案 部编版必修3

新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度教案部编版必修3科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本节课内容为新教材高中政治第二单元“人民当家作主”中的第6.3节“基层群众自治制度”，主要包括以下内容：基层群众自治制度的含义、组织形式、意义和实现方式。通过学习，学生将了解基层群众自治制度的基本概念和实施方法，认识到其在民主政治建设中的重要作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。学生将通过学习基层群众自治制度，增强对中国特色社会主义民主政治的理解和认同，提升运用法治思维分析社会现象的能力，学会在基层自治中积极表达观点、参与决策，培养良好的公民素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了宪法的基本原则和民主政治的基本概念，对国家机构有一定的了解。此外，学生在历史课程中可能接触过基层自治的相关案例，对基层自治有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对于与自身生活密切相关的基层自治制度。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，能够从多角度思考问题。学习风格上，学生多采用批判性思维和合作学习，喜欢通过讨论和辩论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对基层群众自治制度的理论和实践相结合的理解存在困难，难以将抽象的概念与具体的实践案例联系起来。此外，学生在分析基层自治制度的意义和作用时，可能会遇到对民主政治运行机制的理解不足，以及如何在实际生活中践行自治原则的困惑。同时，学生的参与意识和表达能力可能不足，影响他们在课堂讨论中的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中政治》部编版必修3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基层自治组织的图片、自治制度流程图、相关政策的视频资料等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，并准备实验操作台或模拟情境，用于实践操作和角色扮演。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于基层自治的新闻报道或纪录片片段，引导学生关注基层自治的实际案例。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为基层自治对我们的生活有什么影响？它在我们国家民主政治建设中扮演着怎样的角色？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.基层群众自治制度的含义（5分钟）

-讲解基层群众自治制度的定义，强调其在中国特色社会主义民主政治中的地位。

-通过图片展示基层自治组织的组织架构，让学生直观了解其运作方式。

2.基层群众自治的组织形式（10分钟）

-讲解基层群众自治组织的类型，如村委会、居委会等，并分析其职能和作用。

-通过案例分享，让学生了解不同类型基层自治组织在实际运作中的表现。

3.基层群众自治的意义（5分钟）

-分析基层群众自治对民主政治建设、社会和谐稳定、经济发展等方面的意义。

-引导学生认识到基层群众自治是人民群众实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的重要途径。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-基层群众自治制度在实施过程中可能遇到的问题有哪些？

-如何解决这些问题，以保障基层群众自治制度的顺利实施？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：基层群众自治制度与国家治理体系和治理能力现代化有何关系？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：基层群众自治制度在实际运作中，如何体现民主集中制原则？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何在自己的生活中践行基层群众自治的原则？

2.学生分享：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-基层群众自治制度的含义（5分钟）

-基层群众自治的组织形式（10分钟）

-基层群众自治的意义（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程用时共计45分钟。知识点梳理1.基层群众自治制度的含义

-基层群众自治是指在国家法律和政策指导下，基层群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。

-它是社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义民主政治的基本形式之一。

2.基层群众自治的组织形式

-村民委员会（村委会）：村民自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的群众性自治组织。

-居民委员会（居委会）：城市社区居民自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的群众性自治组织。

-村民小组、居民小组：基层群众自治组织的基础单位。

3.基层群众自治的职能和作用

-组织和动员群众参与基层公共事务和公益事业的管理。

-实施基层公共事务和公益事业的决策、执行和监督。

-维护基层社会稳定，促进基层和谐发展。

4.基层群众自治的意义

-保障人民群众依法直接行使民主权利，实现人民当家作主。

-促进基层民主政治建设，完善中国特色社会主义民主政治制度。

-推动基层社会和谐稳定，促进社会全面进步。

5.基层群众自治的实施原则

-宪法原则：基层群众自治必须遵守宪法和法律。

-民主集中制原则：基层群众自治实行民主决策、民主管理、民主监督。

-自愿原则：基层群众自治应当尊重群众意愿，发挥群众积极性。

-协调原则：基层群众自治应当与其他社会组织和部门协调配合。

6.基层群众自治制度的发展历程

-1949年新中国成立后，开始探索基层群众自治制度。

-1954年《中华人民共和国宪法》首次明确规定基层群众自治制度。

-1982年《中华人民共和国宪法》进一步明确了基层群众自治制度。

-1998年《中华人民共和国村民委员会组织法》和《中华人民共和国居民委员会组织法》颁布实施。

7.基层群众自治制度的现实挑战

-基层群众自治组织的人员素质参差不齐，部分组织存在管理不善、服务不到位等问题。

-基层群众自治制度的法律法规不够完善，部分政策落实不到位。

-基层群众自治组织与上级政府、社会组织之间的协调配合有待加强。

8.基层群众自治制度的未来发展

-完善基层群众自治制度法律法规，保障基层群众自治组织的合法权益。

-提高基层群众自治组织的人员素质，提升基层群众自治水平。

-加强基层群众自治组织与上级政府、社会组织之间的协调配合，形成共建共治共享的社会治理格局。内容逻辑关系①基层群众自治制度的含义

-重点知识点：基层群众自治的定义、法律依据、基本特征。

-关键词：自治、自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。

-重点句子：基层群众自治是指在国家法律和政策指导下，基层群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。

②基层群众自治的组织形式

-重点知识点：村委会、居委会的组织架构、职能、运作方式。

-关键词：村委会、居委会、群众性自治组织、基层公共事务、公益事业。

-重点句子：村民委员会（村委会）是村民自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的群众性自治组织。

③基层群众自治的职能和作用

-重点知识点：基层群众自治的职能、作用、意义。

-关键词：民主权利、社会稳定、和谐发展、自我管理。

-重点句子：基层群众自治对民主政治建设、社会和谐稳定、经济发展等方面具有重要意义。

④基层群众自治的意义

-重点知识点：基层群众自治对民主政治建设、社会和谐稳定、经济发展的影响。

-关键词：民主政治、社会和谐、经济发展、人民当家作主。

-重点句子：基层群众自治是人民群众实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的重要途径。

⑤基层群众自治的实施原则

-重点知识点：宪法原则、民主集中制原则、自愿原则、协调原则。

-关键词：宪法、民主集中制、自愿、协调、合法权益。

-重点句子：基层群众自治应当遵守宪法和法律，实行民主决策、民主管理、民主监督。

⑥基层群众自治制度的发展历程

-重点知识点：基层群众自治制度的发展阶段、法律法规、政策演变。

-关键词：发展历程、法律法规、政策演变、宪法规定。

-重点句子：1982年《中华人民共和国宪法》进一步明确了基层群众自治制度。

⑦基层群众自治制度的现实挑战

-重点知识点：基层群众自治组织存在的问题、法律法规不足、协调配合有待加强。

-关键词：管理不善、服务不到位、法律法规、协调配合。

-重点句子：部分基层群众自治组织存在管理不善、服务不到位等问题。

⑧基层群众自治制度的未来发展

-重点知识点：完善法律法规、提高人员素质、加强协调配合。

-关键词：完善法律法规、提高人员素质、协调配合、共建共治共享。

-重点句子：完善基层群众自治制度法律法规，保障基层群众自治组织的合法权益。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国基层群众自治制度》一书，由学者张永和撰写，详细介绍了我国基层群众自治制度的起源、发展历程、组织形式、职能作用等。

-视频资源：推荐观看纪录片《村官日记》，通过真实案例展现村官们在基层群众自治中的工作状态和挑战，帮助学生深入了解基层自治的实际运作。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《中国基层群众自治制度》一书，通过阅读了解基层群众自治制度的全貌，加深对课本知识的理解。

-观看纪录片《村官日记》后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受，探讨基层群众自治制度在现实生活中的意义和作用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

-学生可以撰写一篇关于基层群众自治制度的短文，结合所学知识和实际案例，分析基层群众自治制度的发展前景和面临的挑战。

-鼓励学生参与学校或社区组织的民主活动，如班级会议、社区论坛等，将所学知识应用于实践，提升自身的公民意识和参与能力。教学反思教学这节课，我觉得有几个点值得反思。

首先，我发现学生们对于基层群众自治制度的理解还不够深入。在课堂讨论中，有的学生能说出自治是什么，但具体到自治的组织形式、运作机制等方面，他们的认识就比较模糊了。这说明我在讲解时可能没有很好地结合实际案例，让学生们能够更加直观地理解抽象的概念。

其次，我在课堂上的提问环节，发现有些学生不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们对这个问题还不够熟悉，或者是对自己的观点没有足够的信心。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

再者，我在布置课后拓展作业时，发现有些学生并没有很好地完成。这可能是因为他们对课后拓展的重要性认识不足，或者是因为课后时间安排不合理。我觉得在今后的教学中，我需要更加明确地告知学生课后拓展的重要性，并提供一些实用的建议，帮助他们更好地利用课后时间。

最后，我觉得自己在课堂上的互动还不够充分。有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到课堂讨论中来。我需要在今后的教学中，更加注重师生互动，创造一个轻松、开放的学习氛围，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对知识的掌握程度，以下是对课堂评价的具体实施：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够即时了解学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解基层群众自治制度时，我提出了关于自治组织职能的问题，让学生现场举例说明。

-观察学生的回答，我能够判断他们对概念的理解是否准确，以及是否能够将理论知识与实际案例相结合。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和小组活动中，我密切观察学生的参与情况，包括他们的发言频率、表达清晰度以及与同伴的互动。

-通过观察，我能够评估学生的参与热情和对课堂内容的兴趣，以及他们在团队协作中的表