高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第3课 华盛顿会议（3）教学教学设计 新人教版选修3

高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（3）教学教学设计新人教版选修3科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课旨在让学生了解华盛顿会议的背景、过程及影响，重点掌握美国在会议中的外交策略及其对国际格局的影响。通过分析华盛顿会议，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时加深对凡尔赛—华盛顿体系下的世界格局的认识。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高学生对国际关系和外交策略的敏感性；增强学生的全球视野，理解国际格局变迁中的多边合作与竞争；提升学生运用历史资料进行探究和论证的能力，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握华盛顿会议召开的历史背景，包括一战后的国际局势和美国的全球战略。

-理解华盛顿会议的主要议题，如限制海军军备竞赛、太平洋地区的利益分配等。

-分析华盛顿会议达成的《五国海军条约》和《九国公约》的内容及其对国际关系的影响。

2.教学难点

-理解美国在华盛顿会议中的外交策略，包括其背后的政治和经济动机。

-分析华盛顿会议对凡尔赛—华盛顿体系的影响，以及这一体系在二战前的国际关系中的地位。

-评估华盛顿会议对亚洲和太平洋地区的影响，特别是对中国和美国在远东利益分配上的冲突。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解华盛顿会议的背景、过程和影响。

2.组织学生进行小组讨论，分析美国在会议中的外交策略及其对国际格局的影响。

3.利用多媒体展示华盛顿会议的相关图片和视频资料，增强学生的视觉体验。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟会议讨论过程，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“华盛顿会议的主要议题有哪些？美国在会议中的立场和目标是什么？”

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对华盛顿会议的基本认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过“九国公约”的视频片段引出话题。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，角色扮演不同国家的代表。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过视频和案例，激发学生学习兴趣，通过实践活动，让学生深入理解华盛顿会议的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生分析华盛顿会议对国际关系的影响。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入探究，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对华盛顿会议的理解，通过拓展学习，提高学生的分析能力和研究能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述华盛顿会议的背景、过程和主要成果。

-学生能够理解美国在会议中的外交策略及其背后的政治和经济动机。

-学生能够分析华盛顿会议对凡尔赛—华盛顿体系的影响，以及这一体系在二战前的国际关系中的地位。

-学生能够评估华盛顿会议对亚洲和太平洋地区的影响，特别是对中国和美国在远东利益分配上的冲突。

2.思维能力方面：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高历史思维能力和分析问题的能力。

-学生能够从全球视角理解国际关系和外交策略，增强学生的全球视野。

-学生能够运用历史资料进行探究和论证，提升学生的批判性思维。

3.学习能力方面：

-学生能够通过自主学习法，独立阅读预习资料，理解知识点。

-学生能够在课堂活动中积极参与，与同学合作，提高合作能力和沟通能力。

-学生能够通过反思总结法，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

4.情感态度价值观方面：

-学生能够认识到国际关系中的合作与竞争关系，以及维护世界和平的重要性。

-学生能够认识到历史事件对现实世界的影响，提高社会责任感和历史使命感。

-学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义情感。

5.实践能力方面：

-学生能够通过角色扮演等活动，将理论知识应用于实践，提高实践能力。

-学生能够通过小组讨论、实验等活动，培养团队合作意识和解决问题的能力。

-学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高自主学习能力。典型例题讲解1.例题：华盛顿会议期间，美国提出的“门户开放”政策的主要目的是什么？

答案：美国提出“门户开放”政策的主要目的是为了在远东和太平洋地区扩大其影响力，确保各国在华利益均等，同时对抗日本在该地区的扩张。

2.例题：分析《五国海军条约》对国际关系的影响。

答案：《五国海军条约》限制了各国的海军军备竞赛，缓和了国际紧张局势；同时，该条约也加剧了美英之间的矛盾，为二战的爆发埋下了伏笔。

3.例题：简述《九国公约》的主要内容及其对远东和太平洋地区的影响。

答案：《九国公约》主要内容是尊重中国的主权和独立及领土完整，保证各国在华机会均等。该公约打破了日本在远东的独霸地位，为美国等列强提供了在华利益均等的机会。

4.例题：比较华盛顿会议与巴黎和会的异同点。

答案：相同点：都是一战后为解决国际问题而召开的国际会议；都是通过条约形式调整国际关系。不同点：华盛顿会议主要解决海军军备竞赛和远东问题，巴黎和会主要解决一战后的领土和殖民地问题。

5.例题：华盛顿会议对国际格局的影响有哪些？

答案：华盛顿会议确立了凡尔赛—华盛顿体系，限制了海军军备竞赛，缓和了国际紧张局势；同时，该会议也加剧了美英之间的矛盾，为二战的爆发埋下了伏笔。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答的准确性以及与同学的互动情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。例如，记录学生是否能够积极举手回答问题，是否能够准确复述华盛顿会议的相关知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的观点，是否能够有效倾听和尊重他人意见，以及是否能够将讨论结果清晰、有条理地表达出来。例如，检查小组是否能够通过讨论形成对华盛顿会议影响的共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对华盛顿会议背景、过程和影响的理解程度。测试形式可以是选择题、简答题或论述题。例如，测试学生能否正确列出华盛顿会议的主要成果，并解释其历史意义。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的巩固和应用情况。作业可以是分析华盛顿会议的某个具体议题，或者撰写一篇关于华盛顿会议影响的短文。例如，检查学生是否能够结合所学知识，对华盛顿会议的某个方面进行深入分析。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，给予及时的正面反馈和必要的指导。例如，对于课堂表现积极的学生给予表扬，对于理解有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能在课程中取得进步。同时，教师应鼓励学生自我评价，促进学生反思学习过程，提高自主学习能力。教学反思与总结这节课上下来，我觉得有几个点值得反思。首先，我在导入部分用了视频资料，感觉挺吸引学生的，但可能有些同学对视频内容不太熟悉，所以在讨论时反应不太热烈。下次可以尝试用更贴近学生生活经验的案例来引入话题。

然后，我发现学生在讨论华盛顿会议的影响时，对于美国外交策略的分析不够深入。可能是因为这部分内容比较抽象，我在讲解时没有结合具体的案例来讲解，导致学生理解起来有难度。下次我会尝试用具体的案例来帮助学生理解。

在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们不太习惯在小组中表达自己的观点。我会在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，同时也要教会他们如何有效地进行团