活动二：企鹅娃娃（教学设计）五年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题活动二：企鹅娃娃（教学设计）五年级下册综合实践活动沪科黔科版课时安排课前准备教学内容教材章节：综合实践活动——五年级下册沪科黔科版

内容：活动二：企鹅娃娃。本节课主要围绕企鹅娃娃的制作展开，包括了解企鹅的形态特点、设计企鹅娃娃的样式、选择合适的材料、制作企鹅娃娃的步骤以及完成作品展示。通过这一活动，学生能够提高动手实践能力，培养审美情趣，同时加深对企鹅这一动物的认识。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过制作企鹅娃娃的活动，提升学生动手操作和解决问题的能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生通过设计企鹅娃娃，感知和欣赏美。

3.培养学生的合作精神，在小组活动中，学生学会相互协作，共同完成任务。

4.强化学生的文化理解，通过学习企鹅相关知识，拓宽学生视野，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-企鹅娃娃的设计与制作：重点在于引导学生理解企鹅的形态特征，如体型、羽毛颜色、姿态等，并能够将这些特点转化为企鹅娃娃的设计元素。

-材料选择与利用：强调学生学会根据企鹅娃娃的设计需求，选择合适的材料，并能够有效地利用这些材料完成制作。

2.教学难点：

-企鹅姿态的把握：难点在于学生需要准确地表现企鹅的站立、行走等姿态，这要求学生对企鹅的生活习性有一定的了解，并能将其转化为艺术形象。

-制作过程中的细节处理：在制作企鹅娃娃时，如何处理细节，如眼睛、嘴巴、翅膀等部位的精细刻画，是学生容易忽视的难点。

-合作中的沟通与协调：在小组活动中，学生需要学会如何表达自己的想法，同时倾听他人的意见，这涉及到沟通技巧和团队协作能力的培养，是本节课的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材。

2.辅助材料：准备企鹅图片、设计草图、制作步骤图等多媒体资料，以及企鹅生活习性介绍的视频。

3.实验器材：准备制作企鹅娃娃所需的材料，如布料、棉花、纽扣、针线等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行创作和交流。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，以轻松的语气开始：“同学们，今天我们要一起探索一个可爱的小生灵——企鹅。你们知道企鹅是什么吗？它们生活在哪个地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们积极发言，并简要介绍企鹅的基本特点和生活习性。

二、探究企鹅形态特点

1.老师展示企鹅的图片，引导学生观察并总结企鹅的形态特点，如肥胖的体型、黑白相间的羽毛、短小的翅膀等。

2.学生分组讨论，进一步探究企鹅的适应环境和生活方式，如为什么企鹅的羽毛是黑白相间的？为什么它们的翅膀短小？

3.各小组派代表分享讨论成果，老师对学生的回答进行点评和补充。

三、设计企鹅娃娃

1.老师提出任务：“现在，我们要动手制作一个企鹅娃娃。请大家发挥创意，设计一个独特的企鹅娃娃。”

2.学生根据所学知识，开始设计企鹅娃娃的样式，包括外观、颜色、姿态等。

3.老师巡视各小组，给予指导和建议，鼓励学生大胆创新。

四、制作企鹅娃娃

1.老师讲解制作企鹅娃娃的步骤，包括材料准备、裁剪、缝合等。

2.学生按照步骤，开始动手制作企鹅娃娃。老师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.制作过程中，强调学生注意安全，避免受伤。

五、展示与评价

1.学生完成作品后，进行展示。各小组轮流上台展示自己的企鹅娃娃，并简要介绍设计理念和制作过程。

2.学生之间互相评价，提出改进意见。老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

3.邀请家长代表参与评价，共同分享学生的成果。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结企鹅娃娃制作过程中的收获和体会。

2.学生分享自己的心得，谈谈在制作过程中遇到的困难、解决方法以及收获。

3.老师总结本节课的重点内容，强调动手实践能力和审美意识的重要性。

4.布置课后作业，鼓励学生继续关注企鹅这一动物，拓展知识面。

七、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调企鹅娃娃制作的意义。

2.学生表示对本节课的喜爱，期待下一次的实践活动。

3.老师感谢学生的积极参与，宣布下课。知识点梳理1.企鹅的形态特征

-企鹅的体型特点：肥胖，适应水下生活。

-羽毛颜色：黑白相间，具有保暖和伪装功能。

-翅膀形态：短小，适应滑翔和游泳。

2.企鹅的生活习性

-适应环境：主要生活在南极地区，适应寒冷气候。

-食物来源：主要以鱼类、乌贼等为食。

-繁殖方式：一夫一妻制，产卵后由双方共同孵化。

3.企鹅的社会行为

-集体行动：企鹅通常成群结队生活，共同抵御天敌。

-交流方式：主要通过叫声和姿态进行交流。

4.企鹅娃娃的制作步骤

-材料准备：选择合适的布料、棉花、纽扣、针线等。

-设计草图：根据企鹅的形态特征，绘制企鹅娃娃的设计草图。

-裁剪：按照设计草图，裁剪出企鹅娃娃的各个部分。

-缝合：将裁剪好的布料缝合，制作出企鹅娃娃的头部、身体、翅膀、尾巴等部位。

-精细刻画：对眼睛、嘴巴、翅膀等部位进行精细刻画，使企鹅娃娃更加生动形象。

-完成作品：将所有部分缝合在一起，完成企鹅娃娃的制作。

5.企鹅娃娃的制作技巧

-线条流畅：缝合时要注意线条流畅，避免出现皱褶。

-色彩搭配：选择合适的色彩搭配，使企鹅娃娃更加美观。

-创意设计：鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出独特的企鹅娃娃。

6.教学评价方法

-作品展示：学生完成作品后进行展示，培养学生的自信心和表达能力。

-小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。

-学生互评：学生之间互相评价，培养学生的批判性思维和审美能力。

7.教学延伸活动

-了解其他极地动物：引导学生关注其他极地动物，如北极熊、海豹等。

-制作极地动物拼图：通过制作拼图，加深学生对极地动物的认识。

-举办极地动物知识竞赛：提高学生对极地动物知识的兴趣和了解。板书设计①企鹅的形态特征

-体型：肥胖

-羽毛：黑白相间

-翅膀：短小

②企鹅的生活习性

-适应环境：南极地区

-食物来源：鱼类、乌贼

-繁殖方式：一夫一妻制

③企鹅的社会行为

-集体行动：成群结队

-交流方式：叫声、姿态

④企鹅娃娃制作步骤

-材料准备

-设计草图

-裁剪

-缝合

-精细刻画

⑤教学评价

-作品展示

-小组合作

-教师评价

-学生互评

⑥教学延伸

-了解其他极地动物

-制作极地动物拼图

-极地动物知识竞赛典型例题讲解1.例题：企鹅的羽毛颜色为什么是黑白相间的？

答案：企鹅的羽毛颜色是黑白相间的，这是因为白色的羽毛可以反射太阳光，减少体温的吸收，适应南极的寒冷环境；而黑色的羽毛在阳光下吸收更多的热量，有助于保持体温。

2.例题：企鹅的翅膀为什么短小？

答案：企鹅的翅膀短小，是因为它们的翅膀已经进化为适合水下游泳的结构，而不是飞行。这种短小的翅膀可以帮助企鹅在水中快速游动，捕食。

3.例题：企鹅是如何进行交流的？

答案：企鹅主要通过叫声和姿态进行交流。它们会用不同的叫声来传达信息，如求偶、警告同伴有危险等。同时，企鹅也会通过特定的姿态来表达情绪或意图。

4.例题：企鹅的繁殖方式是怎样的？

答案：企鹅的繁殖方式是一夫一妻制，即一对企鹅在繁殖季节会固定配对。雌企鹅产卵后，双方会共同孵化蛋，并在孵化期间轮流守护蛋。

5.例题：企鹅是如何适应南极的寒冷环境的？

答案：企鹅适应南极的寒冷环境主要通过以下方式：1）羽毛具有保温功能，黑白相间的羽毛可以反射阳光和吸收热量；2）脂肪层厚，有助于保持体温；3）集体行动，通过成群结队减少个体受寒的风险。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解企鹅的适应性和生活习性时，我会尝试将其与学生的日常生活相结合，比如讨论如何像企鹅一样在寒冷的环境中保持温暖。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示企鹅的生活场景，让学生直观地感受企鹅的生活状态，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于互动环节参与度不高，可能是因为对企鹅的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学方式单一：我意识到自己主要依靠讲解和演示，学生可能缺乏实践操作的机会，这不利于他们动手能力的培养。

3.评价方式较单一：主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生整个学习过程的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入故事、游戏等形式，增加学生对企鹅的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：增加实践环节，如制作企鹅模型、角色扮演等，让学生在实践中学习。

3.多元化评价方式：除了作品展示，我还将采用课堂表现、小组讨论、学生自评和互评等多种方式进行综合评价，全面了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注度、参与度和互动情况。例如，记录学生在讨论环节的发言次数和积极性，以及是否能够正确回答与企鹅相关的问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组合作的效果，包括设计方案的创意性、制作过程的合作顺畅程度以及最终作品的完成质量。

3.随堂测试：通过简短的问答或小测验，检查学生对企鹅形态特征、生活习性和制作企鹅娃娃步骤的理解程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生对自己的作品和