五年级英语下册 Module 8 Unit 2 I made a kite教学设计 外研版（三起）

五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite教学设计外研版（三起）课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强文化意识，理解中外文化的差异性，培养开放包容的全球视野。

2.文化意识：通过学习制作风筝的文化背景，加深对西方节日习俗的了解，提升跨文化交流能力。

3.跨文化交际：通过角色扮演和小组合作，提高学生在实际情境中运用英语进行交际的能力，增强口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确拼读和书写本节课的核心词汇，如"made"、"kite"、"sky"等，确保学生能够准确理解和运用这些词汇。

-重点二：理解并运用过去式动词"made"及其它相关动词的过去式形式，如"ran"、"flew"等，用于描述过去发生的事情。

-重点三：掌握描述过去经历的一般疑问句和否定句的结构，例如"Howdidyoumakeyourkite?"和"Ididn'tmakemykite."

2.教学难点

-难点一：理解过去式动词的构成规则，特别是不规则动词的变化，如"do"变为"did"，"go"变为"went"等，需要通过大量练习帮助学生掌握。

-难点二：正确使用过去式动词描述连续动作或一系列动作，例如"Imadeakite,thenIflewit."，学生可能难以把握动作的先后顺序。

-难点三：在口语交流中运用过去式进行提问和回答，学生可能在实际对话中混淆时态，需要教师提供大量的语言实践机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（风筝模型）、学生用书、教师用书

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：电子课件、教学视频、在线词典、英语学习网站资源

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅风筝的图片，引导学生观察并分享他们对风筝的了解。

-提问：“你们知道风筝是怎么制作的吗？”

-学生自由发言，教师简要介绍风筝的制作过程，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍核心词汇

-教师用图片和实物展示风筝、线和天空等词汇，引导学生正确拼读和书写。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和书写错误。

-第二条：讲解过去式动词

-通过例句展示过去式动词的用法，如“Imadeakite”。

-学生跟读例句，教师引导他们注意动词的变化。

-第三条：练习句型

-教师展示疑问句和否定句的例句，如“Howdidyoumakeyourkite?”和“Ididn'tmakemykite.”

-学生模仿例句进行问答练习，教师纠正错误并强化正确表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：制作风筝

-学生分组，每组领取制作风筝的材料和工具。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-第二条：风筝展示

-学生展示自己的风筝，分享制作过程和心得体会。

-教师点评，鼓励学生的创意和努力。

-第三条：风筝放飞

-学生分组进行风筝放飞活动，体验风筝飞翔的乐趣。

-教师观察学生操作，确保安全。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：风筝制作过程

-学生讨论风筝的制作步骤，分享自己的经验。

-举例回答：“首先，我们要选择合适的材料，然后按照步骤折叠，最后用线绑好。”

-第二方面：制作过程中的困难

-学生讨论在制作过程中遇到的困难及解决办法。

-举例回答：“我遇到了线绑不稳的问题，后来请教了老师，学会了正确的绑法。”

-第三方面：风筝放飞的经验

-学生讨论风筝放飞的技巧和注意事项。

-举例回答：“放飞风筝时要选择顺风，还要注意风筝的高度，以免线缠在树上。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习成果，教师点评并给予鼓励。

-教师总结本节课的重难点，强调过去式动词的用法和句型结构。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了过去式动词的用法和描述过去经历的一般疑问句和否定句。”

-提问：“你们觉得这节课的难点是什么？”

-学生回答：“我觉得难点是过去式动词的构成规则和正确使用句型。”

-教师总结：“今天我们学习了如何用英语描述过去的事情，希望大家在日常生活中多加练习，提高英语表达能力。”学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写与风筝制作相关的核心词汇，如"made"、"kite"、"sky"、"string"、"wind"等。学生能够将这些词汇用于简单的句子表达，例如描述制作风筝的过程或询问他人的风筝制作经验。

2.时态运用：学生在本节课中学习了过去式动词的用法，能够识别并正确使用如"made"、"ran"、"flew"等过去式动词，描述过去发生的事情。学生能够在句子中正确运用过去式，例如“Imadeakiteyesterday”或“Weflewourkiteinthepark”。

3.句型结构：学生掌握了描述过去经历的一般疑问句和否定句的结构，如“Howdidyoumakeyourkite?”和“Ididn'tmakemykite.”。他们能够在实际对话中运用这些句型进行提问和回答。

4.交际能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语交际能力得到提升。他们能够在模拟的情境中运用所学词汇和句型进行交流，例如在分享制作风筝的经历或询问他人的制作过程。

5.文化意识：学生通过学习制作风筝的文化背景，对西方节日习俗有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下人们的娱乐活动和生活习惯，增强跨文化交流的能力。

6.合作与交流：在实践活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中提出自己的建议。

7.创意与动手能力：学生在制作风筝的实践活动中，不仅锻炼了动手能力，还激发了创意思维。他们能够根据所学知识，尝试设计不同形状和颜色的风筝，展现了学生的创造力和想象力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到提高。他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识，体验英语学习的乐趣。

9.学习习惯：学生在本节课中养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真听讲、主动提问等。这些习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。课后作业：1.完成句子，使用正确的过去式动词：

-I______(go)totheparkyesterday.

-She______(play)soccerwithherfriends.

-They______(eat)lunchathome.

2.改写句子，将下列句子改为一般疑问句：

-Hemadeakite.

-Theyflewtheirkiteinthepark.

-Shedidn'tmakeherkite.

3.完成对话，使用过去式动词和一般疑问句回答：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:_______.

-A:Howdidyoumakeyourkite?

-B:_______.

4.创作一个简短的故事，描述你昨天做了什么，并使用过去式动词。例如：

-Yesterday,I_______(go)tothebeach.I_______(swim)intheocean.Then,I_______(eat)icecreamwithmyfriends.

5.选择一个你喜欢的活动，描述你是如何做的，并使用过去式动词。例如：

-I_______(play)theguitarlastweek.I_______(learn)anewsong.I_______(practice)iteveryday.教学反思与总结：今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，在导入环节，我通过展示风筝图片和实物，激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对风筝有了更直观的认识，这为后续的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于过去式动词的掌握情况不一，有的学生能够迅速跟上，有的则显得有些吃力。为了解决这个问题，我在讲解过程中多次重复例句，并让学生跟读，通过反复练习来强化记忆。同时，我也利用了多媒体资源，通过动画和视频展示过去式动词的变化，帮助学生更好地理解。

实践活动环节，学生们表现出很高的热情，他们不仅积极参与制作风筝，还在放飞过程中学会了观察和思考。这让我很高兴，因为这样的实践活动不仅巩固了所学知识，还培养了学生的动手能力和团队合作精神。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地运用所学知识进行交流，他们能够用英语描述自己的制作过程，提出问题，并回答同伴的提问。这让我感到欣慰，因为这说明他们在语言运用能力上有了显著的提高。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于过去式动词的构成规则掌握得不够牢固，我在接下来的教学中会加强这方面的练习。此外，对于一些基础较弱的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，确保他们能够跟上教学节奏。板书设计：①知识点：

-过去式动词

-核心词汇：made,kite,sky,string,wind

-句型结构：一般疑问句和否定句

②重点词汇：

-made

-kite

-sky

-string

-wind

③句型：

-一般疑问句：Howdidyoumakeyourkite?

-否定句：Ididn'tmakemykite.

-陈述句：Imadeakite.Iflewitinthesky.

④教学步骤：

-介绍风筝和相关词汇

-过去式动词的构成规则和例句

-描述过去经历的句型练习

-角色扮演和小组讨论活动

-总结和复习板书内容课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了如何用英语描述过去的事情，重点掌握了过去式动词的用法和描述过去经历的一般疑问句和否定句。我们一起了解了风筝的制作过程，并学习了相关的词汇和句型。通过角色扮演和小组讨论，大家能够运用所学知识进行简单的交际。希望大家在课后能够继续练习，巩固今天的学习内容。

当堂检测：

1.请用过去式动词完成句子：

-I______(go)totheparkyesterday.

-She______(play)soccerwithherfriends.

-They______(eat)lunchathome.

2.改写下列句子为一般疑问句：

-Hemadeakite.

-Theyflewtheirkiteinthepark.

-Shedidn'tmakeherkite.

3.选择正确的过去式动词填空：

-I_______(go)tothemoviesl