人教部编版六年级语文上册第3课《古诗三首》教案

人教部编版六年级语文上册第3课《古诗三首》教案一、教学目标1.知识与技能：*正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首古诗。*掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*初步体会古诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。*学习通过抓住关键词句，联系背景资料等方法理解诗意，体会情感。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解诗歌内容。*借助多媒体、图片、想象等手段，帮助学生感受诗歌的意境美。*鼓励学生主动参与讨论，发表自己对诗歌的理解和感受。3.情感态度与价值观：*感受自然景色的美丽，体会诗人对大自然的热爱之情。*体会诗人在不同情境下的心境，如《宿建德江》的孤寂愁闷，《六月二十七日望湖楼醉书》的豪放洒脱，《西江月·夜行黄沙道中》的喜悦闲适。*培养学生对祖国传统文化的热爱，激发阅读古诗的兴趣。二、教学重难点1.重点：*理解诗句的意思，品味诗歌的语言。*朗读、背诵古诗，体会诗歌所描绘的意境。*感悟诗人在诗中表达的思想感情。2.难点：*体会《宿建德江》中“愁”字的含义，以及诗人如何借景抒情。*感受《六月二十七日望湖楼醉书》中雨来雨去的动态美和诗人的醉态与豪情。*理解《西江月·夜行黄沙道中》的田园风光和词人夜行的喜悦心情，以及“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的惊喜之感。三、课时安排：2课时四、教学准备1.多媒体课件：包含古诗原文、作者简介、相关图片、配乐朗诵音频或视频。2.学生预习：通读三首古诗，借助工具书尝试理解字词意思，标记不理解的地方。五、教学过程第一课时(一)导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色迷人。自古以来，许多文人墨客都喜欢用诗歌来描绘美景，抒发情怀。今天，我们就一起走进古诗的世界，去感受三位诗人笔下的独特风光和别样心境。这节课我们先来学习其中的两首：孟浩然的《宿建德江》和苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。2.板书课题，齐读课题。(二)学习《宿建德江》1.初读感知，走近诗人：*简介作者孟浩然（唐代著名山水田园诗人，与王维并称“王孟”，其诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情）。*学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。*指名朗读，师生评价，纠正字音和停顿。（如：“移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。”）*再次齐读，初步感知诗歌内容。2.再读理解，疏通诗意：*学生借助注释，小组合作讨论诗句的意思，圈点勾画，疑难之处做好标记。*师生共同解疑，逐句理解诗意：*“移舟泊烟渚”：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边。（泊：停船靠岸。烟渚：烟雾笼罩的小洲。）*“日暮客愁新”：傍晚时分，漂泊在外的游子又增添了新的愁绪。（客：指诗人自己。愁新：新的忧愁。）*“野旷天低树”：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低。（旷：空旷。）*“江清月近人”：江水清澈，倒映在水中的月亮好像离人更近了。*同桌互说诗意，再指名说说整首诗的意思。3.品读感悟，体会情感：*提问：这首诗描写了诗人在什么时间、什么地点、看到了什么景物？（时间：日暮；地点：建德江的烟渚旁；景物：舟、烟渚、日暮、野、天、树、江、月。）*引导学生重点品味“愁”字：*诗人为什么而“愁”？（结合“客”字理解，诗人客居他乡，思乡之愁，漂泊之愁。）*这种“愁”是如何体现出来的？诗人是怎样表达这种“愁”的？（借景抒情。“日暮”本身就容易引发愁思；“野旷天低树”，空旷的原野，低矮的天空，更显得诗人孤独渺小，愁绪更浓；“江清月近人”，唯有水中的明月与“我”相伴，这份孤独中的慰藉，更反衬出诗人的愁。）*配乐朗读，想象画面：此刻，你仿佛看到了怎样的景象？诗人的心情如何？*指导朗读：语调应舒缓、低沉，读出诗人的孤寂和淡淡的愁绪。（可进行范读。）*尝试背诵。(三)学习《六月二十七日望湖楼醉书》1.初读感知，了解背景：*简介作者苏轼（北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格）。*简介题目：“六月二十七日”是时间，“望湖楼”是地点（在杭州西湖边），“醉书”点明了写作时的状态（喝醉了酒写下的）。*学生自由朗读，注意“翻墨”、“跳珠”、“卷地风”等词语的读音和节奏。*指名朗读，师生评议，强调读出诗的气势。2.再读理解，感受奇景：*学生自主学习，结合注释理解诗句意思，小组交流。*逐句解析，想象画面：*“黑云翻墨未遮山”：乌云像打翻的墨汁一样迅速蔓延，但还没有完全遮住山峦。（引导学生想象乌云来势汹汹的样子。）*“白雨跳珠乱入船”：白色的雨点像珍珠一样跳动着，杂乱地溅进船舱。（“跳珠”写出了雨点之大，之急，充满动态感。）*“卷地风来忽吹散”：忽然间，一阵狂风席卷大地，把乌云和雨点都吹散了。（“忽”字写出了天气变化之快。）*“望湖楼下水如天”：从望湖楼上向下望去，湖水像天空一样开阔明净。（雨后的景象，水天一色，清新明朗。）*用自己的话说说诗中描绘了怎样的一场雨？（突如其来、来势凶猛、去得也快的阵雨。）3.品读感悟，体会豪情：*诗人是在什么状态下写这首诗的？（醉书）从诗中哪些地方能看出诗人的“醉”态或因景而“醉”？（不仅是酒醉，更是被这瞬息万变的奇景所陶醉，被这大自然的伟力所震撼。）*诗中哪些词语用得好？好在哪里？*“翻墨”：形象地写出了乌云的浓黑和来势之猛。*“跳珠”：生动地描绘了雨点飞溅的情态，富有动感。*“忽”：突出了风的突然和雨过天晴的迅速。*“水如天”：描绘了雨后湖面的开阔、平静与清澈，与前两句的紧张形成对比。*这首诗表达了诗人怎样的情感？（对西湖夏日骤雨奇景的喜爱和赞美，以及诗人旷达、豪放的胸襟。）*指导朗读：读出雨前的压抑、雨中的急促、雨后的开阔，语气要明快、豪放。（可播放雷雨声效辅助想象。）*尝试背诵。(四)课堂小结与作业1.总结：这节课我们感受了孟浩然旅途中的愁绪和苏轼在望湖楼上所见的骤雨奇景。两首诗，两种不同的风格和心境。2.作业：*背诵《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》。*用自己的话描述这两首诗所描绘的画面。*预习《西江月·夜行黄沙道中》。第二课时(一)复习旧知，导入新课1.背诵《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》。2.提问：这两首诗分别给你留下了怎样的印象？3.导入：今天我们再来学习一首词，感受一下南宋词人辛弃疾笔下的田园风光和夜行乐趣。4.板书课题：《西江月·夜行黄沙道中》，齐读课题。简介“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。(二)学习《西江月·夜行黄沙道中》1.初读感知，走近词人：*简介作者辛弃疾（南宋豪放派词人，字幼安，号稼轩，其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品）。*学生自由朗读，注意词的节奏和韵律。词的句子有长有短，更富于音乐美。*教师范读，学生跟读，体会词的韵味。*指名朗读，师生评价，纠正读音和停顿。（如：“明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。”）2.再读理解，品味意境：*学生借助注释，同桌或小组合作理解词句意思。*逐句疏通文意：*“明月别枝惊鹊”：明亮的月光照到横斜的树枝上，惊起了栖息在枝头的喜鹊。（别枝：横斜的树枝。）*“清风半夜鸣蝉”：清凉的晚风在半夜里传来了蝉的鸣叫声。*“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。*“七八个星天外，两三点雨山前”：天空中闪烁着几颗稀疏的星星，山前下起了淅淅沥沥的小雨。*“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”：往日熟悉的茅草小店坐落在土地庙附近的树林边，山路一转，那座溪桥突然出现在眼前。（见：同“现”，出现。）*词的上阕和下阕分别写了什么内容？（上阕：写夏夜山村的清幽景色和丰收景象；下阕：写夜行遇雨及找到避雨处的惊喜。）3.品读感悟，体会情趣：*上阕：*词人描写了哪些景物？（明月、别枝、惊鹊、清风、半夜、鸣蝉、稻花、蛙声。）*这些景物构成了一幅怎样的画面？（清幽、宁静、充满生机的夏夜山村图。）*“惊鹊”和“鸣蝉”是以动衬静，更显出夜晚的宁静。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，词人是从哪些感官来描写的？（嗅觉：稻花香；听觉：蛙声。）这表现了词人怎样的心情？（喜悦、闲适，对丰收的期盼。）*下阕：*“七八个星天外，两三点雨山前”，天气有什么变化？（由晴转雨，雨点不大。）这样的描写给人什么感觉？（有点小意外，但并不恼人，反而增添了几分情趣。）*词人此时的心情如何？从哪里可以看出？（“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。本来可能有些担心下雨，找不到避雨的地方，结果山路一转，熟悉的茅店突然出现，那种惊喜、释然的心情溢于言表。）*“忽见”的“忽”字用得好在哪里？（写出了词人意外发现茅店的惊喜之情，之前的焦急一扫而空。）*整体感知：这首词表达了词人怎样的情感？（对农村田园风光的热爱，对丰收的喜悦，以及夜行途中的闲适和惊喜之情。）*配乐朗读，想象词人夜行黄沙道中的情景。*指导朗读：语调轻快、活泼，读出词人的喜悦和闲适。上阕稍显宁静悠远，下阕在“路转溪桥忽见”处可稍作停顿，读出惊喜感。*尝试背诵。(三)比较阅读，拓展延伸1.回顾三首诗词：*《宿建德江》：秋夜泊舟，抒发孤寂愁闷之情。（山水诗，风格清幽淡远）*《六月二十七日望湖楼醉书》：夏日骤雨，展现豪放洒脱之气。（写景诗，风格明快豪放）*《西江月·夜行黄沙道中》：夏夜行旅，描绘田园风光，表达喜悦闲适之情。（田园词，风格清新自然）2.讨论：这三首诗词在写景抒情方面有什么共同点和不同点？*共同点：都描绘了自然景色，都融入了作者的情感。*不同点：描写的季节、景物不同，表达的情感也不同，风格各异。3.小结：同样是写景，由于诗人的心境不同、观察角度不同，笔下的景色也各具特色，表达的情感也千差万别。这就是诗歌的魅力。(四)课堂总结与作业1.总结：今天我们一起学习了三首风格各异的古诗，感受到了诗歌的语言美、意境美和情感美。希望同学们以后能多阅读古诗，感受中华传统文化的博大精深。2.作业：*背诵《西江月·夜行黄沙道中》。*选择一首你最喜欢的诗，为它配上一幅画或写一段赏析文字。*搜集描写自然景色的古诗，和同学交流分享。六、板书设计第3课古诗三首《宿建德江》(唐·孟浩然)移舟泊烟渚，日暮客愁新。(景)野旷天低树，江清月近人。(情：孤寂、愁闷)借景抒情《六月二十七日望湖楼醉书》(宋·苏轼)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(骤雨突至)卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(雨过天晴)动态、豪放、惊喜《西江月·夜行黄沙道中》(宋·辛弃疾)明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花香、蛙声(