新教材北师版二年级上册数学 第1课时 教室有多长 教案_第1页
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文档简介

第1课时教室有多长课题教室有多长课型新授课教学内容教科书第20~21页的内容教学目标1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性，能用一定的方式表达测量结果。2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。教学重点会用不同的物体测量物体的长度，积累测量活动的经验。教学难点经历测量活动，体会统一长度单位的必要性。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：教室是我们天天学习上课的地方，每一个角落都再熟悉不过了，可是你知道教室有多长吗？教师：你们能帮老师测量一下吗？教师：今天我们就来研究测量教室有多长。（板书：教室有多长）二、自主活动，探索新知1.想一想，说一说。（1）引导学生明确探究内容和要求。教师：怎么量教室的长度？请同学们想一想我们可以用哪些工具来测量教室的长度。预设1：用身边的物品量一量。预设2：可以用笔或文具盒量。预设3：看看有多少个脚印长。……（2）小组合作，量一量教室有多长。教师：同学们在测量时遇到了什么问题？预设1：我们的书摆斜了，所以测量结果不准确。预设2：我们笔的长短不一样，就不能说明教室有几根笔那么长，我们需要找到长短一样的笔。教师：看来我们要想测量的准确，需要找到一样的测量工具进行测量。大家先统一一个测量工具，再进行测量吧！（3）小组合作，再次量一量，填一填。教师：谁来说一说你使用的测量工具和测量结果？预设1：预设2：预设3：预设4：教师：观察测量结果，你有什么发现？预设：用不同的物体测量，结果不一样。教师：有两组同学都是用脚进行测量，为什么结果不一样？预设：因为脚的大小不一样。教师：大家都非常善于发现总结，使用的测量工具不一样，测量结果也不一样。课堂小结：教师：量的时候要直直地摆，不能有空隙。用不同的物体测量，结果不一样。教室比较长，要用长一点的工具测量。三、当堂训练测量教室的宽度。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。引入新课。先让学生自主思考，再集中交流将抽象的长度概念转化为“37把尺子”的具象结果体会建立统一长度单位的必要性。板书设计教室有多长使用的测量工具不一样，测量结果也不一样。量的时候要直直地摆，不能有空隙。教后反思通过本节课的教学，学生积极参与测量活动，亲身体验了测量工具和测量方式的多样性，在交

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