部编人教版三年级上册《道德与法治》教案

部编人教版三年级上册《道德与法治》教案---部编人教版三年级上册《道德与法治》教案：我们的学校真美丽一、课题名称：我们的学校真美丽(第一单元我是校园的小主人第1课)二、授课年级：三年级上册三、课时安排：1课时(40分钟)四、教材分析：本课时是部编人教版三年级上册《道德与法治》第一单元“我是校园的小主人”的开篇课。本单元旨在引导学生认识校园环境，了解学校的规章制度，培养学生对学校的归属感和责任感，初步树立主人翁意识。“我们的学校真美丽”作为单元起始课，其核心在于引导学生用欣赏的眼光看待自己的学校，发现校园环境的美，感受校园生活的美好，从而激发他们热爱学校、珍惜校园生活的情感。教材通过图片展示、活动提示等方式，鼓励学生主动观察、积极参与，是培养学生观察能力、表达能力和情感态度价值观的重要载体。五、学情分析：三年级的学生已经在小学学习生活了两年，对学校的环境有了一定的熟悉度，但这种熟悉可能停留在表面。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对具体、直观的事物更容易产生兴趣。同时，他们具有一定的观察能力和口语表达能力，乐于参与集体活动和小组讨论。然而，他们对于“美”的理解可能较为浅显，对于校园环境中蕴含的文化、情感等深层价值体会不足。因此，教学中需要通过多样化的活动，引导他们从不同角度、更深层次去发现和感受校园的美丽，激发其内在的情感共鸣。六、教学目标：1.情感态度价值观目标：感受校园环境的美丽，萌发对学校的热爱之情，初步树立爱护校园环境的意识。2.能力目标：培养学生观察、比较、表达和合作探究的能力，能有条理地描述自己观察到的校园景物。3.知识目标：了解校园的主要设施和景物，知道它们是我们学习和生活的重要组成部分。七、教学重难点：*教学重点：引导学生多角度观察校园，发现校园的美丽之处，激发热爱学校的情感。*教学难点：引导学生将对校园美的感受内化为自觉爱护校园环境的行为，并初步形成主人翁意识。八、教学方法：情境教学法、观察法、小组合作学习法、讨论法、体验法。九、教学准备：1.教师准备：校园不同角落、不同季节的美丽图片或短视频；制作“校园美丽发现卡”；准备小奖品（如印有校园风景的小书签）。2.学生准备：课前观察自己认为校园里最美的地方，准备好和同学分享。十、教学过程：(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，我们每天在学校里学习、生活，学校就像我们的第二个家。谁愿意说说，你每天走进学校大门时，最先看到的是什么？心里有什么感觉？（引导学生自由发言，初步调动对学校的情感。）2.揭示课题：师：看来，学校在我们心中留下了很多印象。今天，就让我们一起走进校园，去发现它的美丽，感受它的可爱。这节课我们学习——《我们的学校真美丽》。（板书课题，齐读课题）(二)探索发现，感受美丽(约20分钟)1.“校园美景大家看”——整体感知美*师：老师这里有一些校园的照片和小视频，我们一起来欣赏一下，看看有没有你熟悉的地方，有没有让你眼前一亮的景色。*（播放校园风光图片或短视频，包括教学楼、操场、花坛、图书馆、宣传栏、甚至是一些不起眼的小角落，如一棵大树、一丛花草等。）*师：看了这些画面，你有什么想说的？你觉得我们的校园美吗？美在哪里？（引导学生从建筑、绿化、文化设施等方面初步感知校园美）2.“我的美丽发现”——细致观察美*小组合作：师：课前老师请大家观察了自己认为校园里最美的地方。现在，请大家在小组内互相分享一下，你发现的“最美角落”在哪里？它美在什么地方？（可以引导学生从颜色、形状、功能、给人的感觉等方面描述）*发放“校园美丽发现卡”，学生可以简单记录或画出自己的发现。*全班交流：师：哪个小组愿意派代表来分享你们组的“美丽发现”？*学生上台分享，教师鼓励学生用自己的语言描述，引导其他同学认真倾听。*教师根据学生的分享，适时进行点评和引导，帮助学生拓展观察角度（如不仅有看得见的景色美，还有同学们在操场上活动的活力美，教室里读书的安静美等）。*师：听了大家的分享，老师发现，原来我们的校园有这么多美丽的地方，有的同学关注到了春天的花，有的同学留意到了秋天的叶，还有的同学喜欢我们宽敞明亮的教室……这些都是我们校园的宝藏啊！(三)深化认识，感悟价值(约10分钟)1.讨论：这些美丽的地方有什么用？师：我们的校园这么美，这些美丽的景物和设施仅仅是用来欣赏的吗？它们对我们的学习和生活有什么帮助呢？（引导学生结合自身实际谈谈校园设施的功能，如操场让我们锻炼身体，图书馆让我们增长知识，花坛美化环境让我们心情舒畅等。）师小结：是啊，美丽的校园不仅给我们带来了视觉的享受，更重要的是为我们提供了良好的学习和生活环境，是我们成长的好伙伴。2.思考：怎样让校园一直这么美？师：校园这么美，我们都很喜欢。可是，如果有人在墙上乱涂乱画，有人随意踩踏草坪，有人乱扔垃圾，我们的校园还会这么美吗？师：那我们应该怎样做，才能让我们的校园一直这么美丽，甚至变得更美丽呢？（引导学生讨论，从自身做起，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、爱护花草树木、爱护公共设施等。）师：同学们说得都非常好。校园是我们共同的家，爱护它是我们每个人的责任。(四)总结提升，内化行为(约5分钟)1.情感升华：师：今天，我们一起重新认识了我们的校园，发现了它这么多的美丽之处。它不仅有漂亮的外表，更有丰富的内涵，是我们学习知识、结交朋友、快乐成长的地方。2.行为倡议：师：让我们都来做校园的“小小美容师”和“环保小卫士”，用我们的眼睛去发现美，用我们的双手去创造美，用我们的行动去保护美，让我们的校园因为有我们而更加美丽！3.颁发“校园美丽发现小达人”：对积极参与分享、观察仔细的同学给予鼓励。十一、板书设计：我们的学校真美丽*我发现：（贴学生画的或写的美丽发现卡，如：花坛、操场、教室、大树……）*我行动：爱护花草、不乱扔垃圾、不随地吐痰、爱护公物……*我爱我校！十二、教学反思：（本部分为教师课后填写）1.本节课是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好？2.学生的参与度如何？哪些环节最能调动学生的积极性？3.在引导学生感受校园美和激发爱护校园情感方面，哪些地方可以做得更好？4.对“教学难点”的突破有何效果？