小学语文试讲稿

小学语文试讲稿开场白尊敬的各位评委老师，上午好！我是今天参加面试的XX号考生。今天我试讲的题目是小学语文一年级下册的《春天来了》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(约3分钟)师：(面带微笑，语气亲切)小朋友们，冬天过去啦，我们身边的世界悄悄发生了很多变化。你们发现了吗？（稍作停顿，目光扫视学生，鼓励举手）来，你说说看，你最近看到了什么不一样的景象？生：(预设)我看到小草变绿了！师：哦？小草变绿了，这个发现真棒！还有吗？你来说。生：(预设)我看到桃花开了！师：桃花开了，粉粉的，真漂亮！是啊，温暖的春风一吹，我们就知道——（加重语气，拖长音）谁来了？生：(齐答，预设)春天！师：对啦！是春天来了！今天，我们就一起走进课文，去感受春天的美好。请小朋友们伸出小手，和老师一起板书课题。（边板书边念）春天来了。（板书：春天来了）齐读课题——生：春天来了！师：读得真有精神！再读一遍，带着一点点高兴的心情。生：春天来了！---二、初读课文，识记生字(约10分钟)师：春天到底是什么样子的呢？请小朋友们轻轻打开课本，翻到XX页。我们先来听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了春天的哪些景物。（教师范读，语速稍慢，注意停顿和语气）师：好听吗？现在，请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。开始吧！（巡视，个别指导）师：读完的小朋友请坐好。瞧，课文里的生字宝宝迫不及待要和大家见面了！（出示生字卡片：“春、来、花、草、芽、尖、燕、子”）师：我们先来认识第一个字，（指着“春”）谁认识它？生：(举手)春！师：你是怎么认识的？生：(预设)我妈妈教过我/我在书上见过。师：真能干！“春”就是春天的春。（板书“春”字，用不同颜色粉笔标出偏旁“日”）大家看，“春”字上面有个“日”，代表太阳，有了太阳的照耀，春天才会暖和。我们来一起读一读：春（chūn）。生：春（chūn）。师：(同样方法教学“来、花、草、芽”，可结合图片、偏旁、组词等方式帮助记忆)比如“芽”，我们可以看看图片上小草刚长出来的样子，那就是“芽”。“草”和“花”都是植物，所以都有草字头。师：现在我们来做个小游戏，“开火车”读生字。小火车哪里开？生：小火车这里开！师：(点一组学生)这列小火车开起来！生：(依次读生字)师：这列小火车开得又快又稳！掌声送给他们！---三、再读课文，感知内容(约12分钟)师：生字宝宝我们都认识了，现在它们回到课文里，我们再来读一读课文，一定会读得更好！请小朋友们大声朗读课文，读完后告诉老师，课文里写了春天的哪些景物？（学生朗读，教师巡视）师：读完了吗？谁来说说，你从课文里找到了春天的哪些朋友？生：(预设)小草！师：(板书：小草)还有呢？生：(预设)小花！师：(板书：小花)真棒，眼睛真亮！生：(预设)还有燕子！师：(板书：燕子)是的，春天来了，燕子也从南方飞回来了。师：(指着板书)课文里写小草怎么样了？请你读一读描写小草的句子。生：(读)小草发芽了。师：“发芽了”是什么意思呢？（出示小草发芽的图片）看，小草从土里钻出来，长出了小小的、嫩嫩的芽，这就是“发芽了”。谁能学着小草的样子，做做“发芽”的动作？（学生做动作，教师微笑鼓励）师：我们一起带着动作读一读这句话：“小草发芽了。”生：(做动作读)小草发芽了。师：小花又怎么样了呢？课文里是怎么写的？生：(读)花儿开放了。师：春天的花儿是什么颜色的？（出示各色春花图片）生：红色的！黄色的！粉色的！师：哇，五颜六色的花儿都开放了，多美啊！我们用开心的语气读一读：“花儿开放了。”生：花儿开放了。师：（引导学生学习描写燕子的句子，方法类似，可引导学生模仿燕子飞的动作）师：小朋友们，春天这么美，我们把课文连起来读一读，读出春天的美，好吗？（全班齐读课文）---四、拓展延伸，感受春天(约8分钟)师：课文里的春天真美呀！其实，春天就在我们身边。想一想，除了课文里写到的小草、花儿、燕子，春天还有哪些变化呢？你还发现了什么？（鼓励学生自由发言）生：(预设)天气暖和了，我们脱掉了厚衣服。/小鸟在树上唱歌。/河水解冻了。师：小朋友们都是爱观察的好孩子！春天还有很多很多的秘密等着我们去发现。课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起到公园或者郊外走一走，找一找春天，看看谁找到的春天最美，好不好？生：好！---五、总结回顾，布置作业(约4分钟)师：今天我们认识了春天的几个好朋友——小草、花儿和燕子，感受到了春天的美好。（指着板书）我们还认识了很多生字宝宝，它们是？（带领学生认读板书上的生字）生：春、来、花、草、芽……师：回家以后，请小朋友们把今天学的生字读给爸爸妈妈听，再把课文美美地读几遍，争取背下来。明天我们继续和春天做朋友！师：好了，今天的课就上到这里。下课！生：老师再见！师：同学们再见！---板书