活动10 多彩花灯转起来教学设计小学劳动六年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动10多彩花灯转起来教学设计小学劳动六年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《劳动实践指导手册》中的“活动10多彩花灯转起来”，涉及制作花灯的实践操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在美术、手工制作等领域的知识相联系，通过实际操作，巩固和提高学生的动手能力和审美观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生动手实践能力、创新精神和审美情趣。通过制作花灯，学生能够提升动手操作技能，培养解决问题的能力；在设计和制作过程中，激发学生的创新思维；同时，通过欣赏和制作花灯，培养学生对传统文化的认同感和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握花灯的制作基本步骤和方法，包括选材、设计、裁剪、拼接、装饰等环节。

②运用多种材料进行花灯的创新设计和制作，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学难点，

①精确测量和裁剪纸张，确保花灯结构的稳固性和美观性。

②灵活运用不同的装饰手法，使花灯呈现出丰富多彩的效果。

③在团队合作中，学会沟通协作，共同完成花灯的制作任务，培养学生的团队精神。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师的详细讲解和实际操作示范，帮助学生理解花灯制作的基本技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中共同完成花灯制作，促进交流与合作。

3.引入游戏化的教学活动，如“花灯设计大赛”，激发学生的创造力和参与度。

4.使用多媒体辅助教学，展示不同风格的花灯图片和视频，拓宽学生的视野和灵感来源。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道花灯吗？它有什么特点？”来引起学生的兴趣和思考。

2.学生分享自己对花灯的了解，教师总结并引入本节课的主题：“多彩花灯转起来”。

二、基本知识讲解

1.教师讲解花灯的历史背景、文化内涵和制作方法。

2.学生认真听讲，记录重点内容。

三、花灯制作步骤演示

1.教师展示花灯制作的基本步骤，包括选材、设计、裁剪、拼接、装饰等。

2.学生跟随教师一起动手操作，观察每个步骤的细节。

四、小组合作实践

1.将学生分成小组，每组发放制作花灯的材料和工具。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.小组成员共同讨论，分工合作，完成花灯的制作。

五、展示与评价

1.各小组展示自己的花灯作品，分享制作过程中的心得体会。

2.教师和学生共同评价花灯的制作质量，从创意、美观、实用性等方面进行评价。

3.学生总结自己在制作过程中的收获和不足。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结花灯制作的基本步骤和技巧。

2.学生反思自己在制作过程中的表现，找出不足之处，提出改进措施。

3.教师总结本节课的亮点和不足，提出改进建议。

七、拓展活动

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起制作花灯，并分享制作过程和心得体会。

2.学生利用课外时间，发挥创意，制作出更具特色的花灯。

八、课堂小结

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调花灯制作的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，表达对传统文化的热爱。

九、课后延伸

1.教师布置课后阅读任务，要求学生阅读有关花灯的书籍或文章，进一步了解花灯文化。

2.学生在课外时间，通过上网、查阅资料等方式，拓宽对花灯文化的认识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国花灯文化》：介绍花灯的历史渊源、种类特点、制作工艺以及各地花灯的特色。

-《花灯制作技艺》：详细讲解花灯的制作流程，包括选材、设计、制作、装饰等环节。

-《中国传统节日与花灯》：结合中国传统节日，如元宵节、端午节等，介绍花灯在节日中的文化意义和习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或上网搜索，了解不同地区花灯的制作技艺和特色。

-鼓励学生尝试制作不同类型的花灯，如宫灯、走马灯、纸灯笼等，提高动手实践能力。

-组织学生参观花灯展览或博物馆，亲身体验花灯文化的魅力。

-学生可以收集关于花灯的图片和视频，制作成小册子或视频，分享给同学和老师。

-引导学生思考花灯在现代生活中的应用，如节日装饰、文化交流等，培养学生的创新思维。

3.知识点拓展：

-花灯的历史发展：从古代的宫廷花灯到民间的彩灯，了解花灯在不同历史时期的演变。

-花灯的种类：学习不同地域和民族的花灯种类，如宫灯、纱灯、龙灯、凤灯等。

-花灯的制作工艺：了解花灯的制作流程，包括选材、设计、制作、装饰等环节。

-花灯的文化内涵：探讨花灯在传统节日中的文化意义和象征意义。

-花灯在现代社会的应用：思考花灯在现代生活中的创新和传承。

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试设计一款具有地方特色的花灯，结合当地的文化元素，如剪纸、泥塑等。

-组织一次花灯设计比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的作品。

-学生可以参与社区花灯展览活动，将制作的花灯展示给公众，传播传统文化。

-学生可以尝试将花灯与科技结合，如使用LED灯制作动态花灯，增加互动性。板书设计①本文重点知识点：

①花灯的历史渊源

②花灯的种类与特点

③花灯的制作工艺

④花灯的文化内涵

②关键词：

①宫灯

②纱灯

③龙灯

④凤灯

⑤制作工艺

⑥文化内涵

③重点句子：

①“花灯，又称彩灯，是中国传统民间艺术的一种。”

②“花灯的制作工艺精湛，种类繁多，具有极高的艺术价值。”

③“花灯不仅是一种装饰品，更是中国传统文化的象征。”

④“制作花灯需要经过选材、设计、制作、装饰等多个环节。”作业布置与反馈作业布置：

1.学生课后回顾本节课学习内容，总结花灯制作的基本步骤和技巧，以文字形式记录下来。

2.要求学生利用家中现有材料，尝试制作一个简单的小花灯，并在作业纸上描绘出制作过程和最终效果。

3.学生收集关于花灯的图片或视频，分析不同类型花灯的设计特点和装饰风格，撰写一篇不少于300字的观察报告。

4.学生结合所学，设计一款具有个人创意的花灯，并简要说明设计理念和制作过程中的难点。

作业反馈：

1.教师在收到学生作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到关注。

2.对学生的作业进行量化评价，包括花灯制作技巧的掌握程度、设计创意的独到之处、观察报告的分析深度等。

3.在批改过程中，教师将指出学生在制作过程中存在的问题，如材料选择不当、制作步骤不准确、设计缺乏创意等。

4.对于学生的优点和进步，教师给予