江西省南昌市湾里一中高一体育《篮球 突分配合》教案2人教版

江西省南昌市湾里一中高一体育《篮球突分配合》教案2人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江西省南昌市湾里一中高一体育《篮球突分配合》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕篮球基本技能中的突分配合展开，与学生之前学习的篮球基本技术、战术有紧密联系。教材内容涉及篮球运动规则、基本动作、战术运用等方面，有助于学生全面提高篮球技能水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过突分配合的学习，学生能够提升篮球技能，增强团队协作意识，培养规则意识，同时锻炼身体，促进身心健康。此外，课程还将引导学生形成积极向上的体育精神，提高自我管理能力，为终身体育奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的篮球基础，能够进行简单的运球、传球和投篮动作。他们对篮球运动有一定的兴趣，但可能对高级战术配合的理解和运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对篮球运动普遍感兴趣，喜欢参与团队活动。在学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和模仿能力，能够较快掌握新技能；而部分学生则需要更多的时间来消化和吸收新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习突分配合时，学生可能会遇到以下困难：一是对战术配合的理解不够深入，难以在实际比赛中灵活运用；二是动作协调性不足，导致配合时失误较多；三是心理素质不稳定，容易在比赛中出现紧张情绪。针对这些挑战，教师需通过示范、分组练习、游戏等方式，帮助学生逐步克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解篮球突分配合的理论知识，帮助学生建立正确的战术观念。

2.分组讨论法：组织学生分组讨论，提高学生对突分配合策略的理解和运用能力。

3.实践法：通过实际操作练习，让学生在实战中体会突分配合的技巧和时机。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示篮球突分配合的图片和视频，直观展示动作要领。

2.教学软件辅助：运用篮球教学软件，提供模拟练习，增强学生的实战感。

3.实物教学：使用篮球和球架，让学生在真实环境中练习突分配合，提高技能。教学过程设计【课时】1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段篮球比赛精彩瞬间，引导学生回顾篮球运动的魅力。

2.提出问题：“在比赛中，如何才能更有效地配合队友进攻？”激发学生对突分配合的兴趣。

3.引导学生讨论：在篮球比赛中，有哪些常见的进攻配合方式？它们分别适用于哪些情况？

二、讲授新课（10分钟）

1.讲解突分配合的定义、作用和基本类型，强调突分配合在篮球比赛中的重要性。

2.结合图片和视频，展示突分配合的动作要领和技巧。

3.强调突分配合的时机选择和空间运用，使学生理解其核心要义。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论突分配合在实战中的应用和技巧。

2.学生代表分享小组讨论成果，教师点评并解答学生疑问。

3.教师演示突分配合的实战技巧，强调动作要点和时机。

四、巩固练习（15分钟）

1.组织学生进行分组练习，要求学生在实战中运用突分配合。

2.教师巡回指导，纠正学生的动作错误，帮助学生掌握技巧。

3.设置不同难度的练习，逐步提高学生的实战能力。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在练习中，你认为哪些因素会影响突分配合的成功率？”

2.学生回答问题，教师总结并点评。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调突分配合的重要性。

2.引导学生反思自己在练习中的不足，并提出改进措施。

3.鼓励学生在课余时间加强练习，提高篮球技能。

七、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观看篮球比赛，观察球员在实战中如何运用突分配合。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.练习成果：评估学生在练习中运用突分配合的熟练程度。

3.课后作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-篮球战术理论书籍：《篮球战术与训练方法》

-篮球教学视频：篮球教练讲解突分配合的实战应用

-篮球比赛录像：NBA、CBA等高水平篮球比赛中突分配合的经典案例

-篮球战术分析软件：提供篮球战术模拟和数据分析的工具

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读篮球战术理论书籍，加深对篮球战术的理解。

-组织学生观看篮球教学视频，学习专业教练对突分配合的讲解和分析。

-分析NBA、CBA等高水平篮球比赛中突分配合的实际应用，了解不同球员和教练的战术运用。

-利用篮球战术分析软件，模拟不同战术组合，提高学生对突分配合的实战能力。

-安排学生参与篮球战术讨论小组，分享各自对突分配合的理解和实战经验。

-鼓励学生参加校内外篮球比赛，将所学战术应用于实战，提高比赛中的应变能力。

-建议学生关注篮球战术发展的最新动态，了解篮球战术的创新和演变。

-鼓励学生参与篮球战术设计比赛，发挥创意，设计出具有实战价值的突分配合战术。

-组织学生进行篮球战术讲座，邀请专业教练或资深球员分享经验，拓宽学生的篮球视野。

-鼓励学生记录自己的篮球训练和比赛，分析自己在突分配合中的表现，不断改进和提升。典型例题讲解例题1：在半场进攻中，假设球员A位于三分线外，球员B位于篮下，球员C在三分线外接球。请设计一个突分配合的战术，使球员C能够成功得分。

解答：球员C接球后，迅速向篮下突破，吸引防守球员B。球员A观察到球员C突破，立即向球员C方向移动，接球后迅速传给球员C，完成突分配合。球员C接球后，根据防守情况，可以选择投篮、传球或再次突破。

例题2：在快攻中，球员A带球突破至篮下，球员B和球员C分别位于两侧三分线外。请设计一个突分配合的战术，使球员A能够成功传球给队友得分。

解答：球员A带球突破至篮下，球员B和球员C迅速向球员A方向移动，形成三角形防守。球员A在突破过程中，观察球员B和球员C的位置，选择将球传给位置最佳的队友。如果球员B位置较好，球员A可以选择传球给球员B，由球员B完成投篮或再次传球。

例题3：在阵地战中，球员A位于篮下，球员B和球员C分别位于两侧三分线外。请设计一个突分配合的战术，使球员A能够成功得分。

解答：球员A在篮下吸引防守球员，球员B和球员C迅速向篮下移动，形成夹击。球员A在篮下接球后，根据防守情况，可以选择传球给球员B或球员C。如果球员C位置较好，球员A可以将球传给球员C，由球员C完成投篮。

例题4：在防守端，球员A位于篮下，球员B和球员C分别位于两侧三分线外。请设计一个防守突分配合的战术，阻止对方球员得分。

解答：球员A在篮下做好防守准备，球员B和球员C迅速向篮下移动，形成夹击。当对方球员A突破时，球员B和球员C同时上前封堵，迫使对方球员A改变传球方向。球员A在篮下做好接球准备，一旦对方球员传球，立即进行抢断或封堵。

例题5：在防守端，球员A位于篮下，球员B和球员C分别位于两侧三分线外。请设计一个防守对方突分配合的战术，确保防守成功。

解答：球员A在篮下做好防守准备，球员B和球员C迅速向篮下移动，形成夹击。当对方球员A突破时，球员B和球员C同时上前封堵，迫使对方球员A改变传球方向。球员A在篮下接球后，球员B和球员C迅速回防，确保防守成功。同时，球员A在接球时，注意观察队友的位置，为可能的快速反击做好准备。板书设计①篮球突分配合概述

-突分配合的定义

-突分配合的作用

-突分配合的类型

②突分配合的基本动作

-突破动作

-传球动作

-接球动作

③突分配合的战术要点

-时机选择

-空间运用

-防守应对

④突分配合的实战案例分析

-案例一：球员A突破后，球员B接球投篮得分

-案例二：球员A突破后，球员C接球突破得分

-案例三：球员A突破后，球员B传球给球员C得分

⑤突分配合的练习方法

-单人练习

-小组练习

-实战演练教学反思教学这堂《篮球突分配合》课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以更活跃一些。虽然我尝试通过提问和小组讨论来激发学生的兴趣，但感觉有些学生还是显得比较拘谨。可能我需要更多的时间去观察和了解每个学生的个性和学习风格，以便更好地调动他们的积极性。

其次，对于突分配合的理论讲解，我觉得还可以更加深入。虽然我尽量用简洁明了的语言讲解，但发现有些学生对于配合的时机和空间运用还是有些模糊。我可能会考虑在下一堂课中加入更多实战案例，让学生通过观察和分析来加深理解。

再次，练习环节的设计上，我发现部分学生对于突分配合的实际操作还不够熟练。在今后的教学中，我计划增加更多针对性的练习，比如设置不同难度的练习环节，让学生在实战中逐步提高。

此外，课堂上的师生互动也让我有了新的认识。我发现，有些学生在回答问题时，虽然能够理解理论知识，但在实际操作中却无法灵活运用。这可能是因为理论知识与实践操作之间存在一定的差距。因此，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合。

最后，我觉得教学评价的方式也需要改进。仅仅依靠课堂表现和练习成绩来评价学生是不够全面的。我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，比如观察学生的课堂参与度、小组合作情况以及课后练习的完成情况，来更全面地评价学生的学习成果。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对突分配合理论知识的掌握程度，确保他们对配合的定义、作用和类型有清晰的理解。

-观察学生在练习中的表现，评估他们的动作技巧、战术理解和团队合作能力。

-进行短暂的小测验，测试学生对突分配合战术的即时反应和应用能力。

-及时记录学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、解决问题的能力等，以便进行个别指导。

2.作业评价：

-对学生的课后练习进行仔细批改，包括战术图解、实战模拟和自我评价。

-通过批改作业，了解学生对突分配合战术的深入理解和实际应用情况。

-提供具体的反馈和改进建议，鼓励学生在下一次练习中