四年级英语下册 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 9教学设计 人教精通版（三起）

四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson9教学设计人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson9”为主题，结合课本内容，通过情景教学、互动游戏和任务型学习等方式，引导学生掌握基数词的用法，并能运用所学知识进行简单的交流。教学设计注重培养学生的听、说、读、写能力，同时提高学生的合作意识和创新思维。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过日常对话和情景模拟，提升学生在真实语境中的交流能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的人数表达方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生运用英语学习策略的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握基数词的发音和拼写规则，能够正确书写1到40的基数词。

②学会使用基数词描述人数，能够进行简单的数字表达和询问。

③能够在句子中使用"Thereare...studentsinourclass"结构，正确表达班级人数。

2.教学难点，

①学生能够灵活运用基数词进行数字的增减和计算，如从40减去或加上一些数字。

②学生能够理解并运用"Thereare...studentsinourclass"结构进行实际交流，例如在询问其他班级的人数时。

③学生能够理解并区分基数词和序数词的用法，避免混淆。

④学生在真实语境中运用所学知识进行对话，能够自然地表达关于人数的信息。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板。

-课程平台：人教版英语教学软件、在线学习平台。

-信息化资源：英语教学课件、数字故事书、在线听力材料。

-教学手段：实物教具（如小卡片、小玩具）、图片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示班级学生照片，提问：“Howmanystudentsarethereinourclass?”

-学生回答后，教师引导学生思考：“HowdoweexpressdifferentnumbersinEnglish?”

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示基数词1到40的图片和单词，引导学生观察并模仿发音。

-教师带领学生朗读单词，纠正发音，并解释单词的拼写规则。

-教师通过情景对话，展示"Thereare...studentsinourclass"结构的用法，让学生跟随练习。

-教师引导学生思考如何用基数词描述人数，如：“Thereare20studentsinourclass.”

3.巩固练习（15分钟）

-教师出示图片，让学生用基数词描述人数，如：“Thereare35studentsintheclassroom.”

-学生分组进行角色扮演，一人扮演老师，询问班级人数，另一人回答。

-教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，检查学生的学习效果。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Howdoweexpressnumbersfrom41to50inEnglish?”

-学生回答后，教师讲解41到50的基数词发音和拼写规则。

-教师引导学生思考如何将基数词用于实际交流，如：“Thereare47studentsinourschool.”

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用基数词描述自己家庭的人数。

-学生展示讨论成果，教师点评并纠正发音和语法错误。

-教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭，提高学生的口语表达能力。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师出示世界地图，引导学生思考不同国家的人数。

-学生用英语表达自己国家的人口数量，并简要介绍自己的国家。

-教师总结本节课所学内容，强调英语在实际交流中的重要性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生回顾本节课所学，教师检查学生的掌握情况。

-布置作业：让学生用英语描述自己班级的人数，并思考如何用英语询问其他班级的人数。

教学过程设计总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍不同文化中数字的起源和发展，如古埃及、古印度和阿拉伯数字的演变。

-国际通用的数字表达：探讨不同国家和文化中数字的表达习惯，如中文、阿拉伯文、英文等。

-英语国家的人数表达：收集一些英语国家中常用的口语表达，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

-英语数字游戏：寻找一些与数字相关的英语游戏，如“数数字”、“猜数字”等，增加课堂趣味性。

-日常生活中的英语数字应用：搜集一些日常生活中使用英语数字的例子，如购物、银行、交通等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同文化中数字的起源资料，进行比较分析，提高文化意识。

-学生可以通过网络或图书馆查找国际通用的数字表达，制作成小册子或海报。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的英语数字交流，如购物、订餐等。

-设计一些与数字相关的英语游戏，让学生在游戏中巩固数字的发音和用法。

-引导学生关注日常生活中的英语数字应用，收集例子并分享给同学，提高实际运用能力。

-鼓励学生阅读英语故事书或观看英语动画片，学习故事中的人物如何使用数字进行交流。

-在课后作业中，可以让学生用英语描述自己的一天，包括起床、吃饭、上学等时间点，锻炼时间表达的能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨英语数字在不同语境中的应用，如时间、日期、数量等。

-通过制作英语数字海报或小报，让学生展示自己的学习成果，并与其他同学分享。

-利用网络资源，让学生观看英语国家的数字教学视频，了解不同国家的数字表达习惯。

-设计一些英语数字谜语或谜题，让学生在解答过程中学习和巩固数字的用法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、参与角色扮演等。

-评估学生的口语表达能力，注意学生是否能正确、流利地使用英语进行交流。

-检查学生的注意力集中程度，确保学生能够跟随课堂节奏，理解并掌握教学内容。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、解决问题的能力等。

-观察学生是否能够运用所学知识进行有效的讨论，并提出有建设性的意见。

-评估学生的英语表达能力，注意学生在讨论中是否能够正确使用英语数字和句型。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对基数词的掌握程度，包括发音、拼写和运用。

-测试学生的英语听力理解能力，通过听录音回答问题来检查学生对课堂内容的理解。

-评估学生的英语写作能力，要求学生用英语描述班级人数或进行简单的数字计算。

4.家庭作业反馈：

-收集并批改学生的家庭作业，评估学生对课堂内容的巩固情况。

-通过家庭作业了解学生在日常生活中的英语数字应用能力。

-针对学生在家庭作业中遇到的问题，提供个性化的指导和反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对学生在小组讨论中的表现给予具体评价，强调合作和沟通的重要性。

-通过随堂测试和家庭作业反馈，帮助学生识别自己的学习强项和弱点，制定相应的学习计划。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的自信心和兴趣。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.完成以下句子，使用正确的基数词：

-Thereare________studentsinmyfamily.

-Thereare________applesonthetable.

-Thereare________carsintheparkinglot.

答案：5,3,4

2.用"Thereare..."句型描述以下场景：

-Thereare________birdsinthetree.

-Thereare________booksontheshelf.

-Thereare________childrenintheplayground.

答案：2,5,8

3.将以下句子中的基数词改为序数词：

-Thereare2studentsintheclassroom.

-Thereare3catsinthegarden.

-Thereare4dogsinthepark.

答案：Thereare2ndstudentsintheclassroom,3rdcatsinthegarden,4thdogsinthepark.

4.根据图片内容，用"Thereare..."句型描述图片中的物品数量：

-图片：一张桌子上有一本书、一个苹果和一个橘子。

-图片：一个篮子里有5个香蕉和2个橙子。

答案：Thereisonebook,oneapple,andoneorangeonthetable.Thereare5bananasand2orangesinthebasket.

5.编写一个小对话，其中包含基数词的运用：

-A:Howmanystudentsarethereinyourclass?

-B:Thereare30studentsinourclass.

-A:That'sabigclass!Howmanydesksarethere?

-B:Thereare15desksinourclassroom.

答案如上所示。板书设计①本文重点知识点：

-基数词1到40的发音和拼写

-"Thereare..."句型的使用

-不同场景下人数的描述

②重点词汇：

-Numbers(数字)

-Students(学生)

-Thereare(这里有/有)

-Class(班级)

③重点句型：

-Thereare40studentsinourclass.(我们班有40个学生。)

-Howmanystudentsarethereinyourclass?(你们班有多少学生？)

-Thereare15desksinourclassroom.(我们教室里有15张桌子。)教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生对于基数词的记忆和理解还不够牢固。在课堂练习中，我发现有些学生对于数字的拼写和发音容易混淆，尤其是当数字较大时。所以，我觉得在今后的教学中，我需要设计一些更加直观和有趣的教学活动，比如使用数字卡片或者数字拼图，让学生在游戏中学习和巩固基数词。

其次，我在课堂上注意到，部分学生在使用"Thereare..."句型时，对于"are"的发音不够准确。这可能是因为他们对"are"这个单词的音节划分不太清楚。因此，我打算在下一节课前，先让学生复习"are"的发音规则，