三 做中国与世界各国人民友谊的小使者教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

-1-三做中国与世界各国人民友谊的小使者教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课程以“做中国与世界各国人民友谊的小使者”为主题，通过结合小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本的相关内容，引导学生了解中国与其他国家人民之间的友谊，培养他们的国际视野和友好交往能力。课程设计注重实际操作，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会友谊的重要性，激发他们为促进中国与世界各国人民友谊作出贡献的积极性。核心素养目标1.培养学生尊重多元文化，增强国际视野。

2.提升学生友好交往能力，促进跨文化交流。

3.增强学生民族自豪感，激发为国家友谊事业贡献的热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于不同国家和文化的知识，了解一些基本的礼仪和习俗。他们对中国的历史和文化有一定的了解，但对于不同国家间的友谊和交流可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高年级学生对世界充满好奇，对了解不同国家的人民和文化有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习，喜欢参与角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同文化差异时可能存在困难，尤其是在处理文化冲突和误解时。此外，部分学生可能缺乏跨文化交流的经验，难以在互动中表达自己的观点。此外，对于一些学生来说，如何将个人行为与国家友谊事业联系起来可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各国文化习俗介绍、友谊使者活动的案例等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论材料。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示不同国家的特色文化图片，提问学生：“你们知道这些图片来自哪里吗？你们对这些国家有什么印象？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于不同国家和文化的知识，如各国传统节日、习俗等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：介绍“做中国与世界各国人民友谊的小使者”的主题，强调友谊的重要性，以及如何在国际交往中展示中国形象。

2.举例说明：通过具体案例，如中国学生参加国际友谊使者活动，展示他们在跨文化交流中的积极表现。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考如何成为友谊的小使者，并提出自己的建议。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：分组进行角色扮演，模拟国际友谊使者活动，展示如何与外国朋友交流、分享中国文化。

2.教师指导：观察学生的活动，给予个别指导和帮助，确保活动顺利进行。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.邀请一位有国际交流经验的学生分享自己的经历，让学生了解更多关于友谊使者活动的信息。

2.引导学生思考如何在自己的日常生活中践行友谊的小使者角色。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性以及如何在国际交往中展示中国形象。

2.学生分享自己的学习心得，表达成为友谊小使者的决心。

六、作业布置

1.让学生思考如何在自己的日常生活中践行友谊的小使者角色，并写下自己的行动计划。

2.鼓励学生在家庭、学校、社区等场合积极展示中国文化，增进中外友谊。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国与世界各国文化交流史》：这本书详细介绍了中国与世界各国在历史长河中的文化交流，有助于学生了解不同文化之间的相互影响和融合。

-《国际礼仪与沟通》：这本书介绍了不同国家的礼仪规范和沟通技巧，对于学生将来参与国际交流具有实用价值。

-《世界各地的节日习俗》：收集不同国家和地区的节日习俗资料，让学生通过阅读了解世界各地的文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择阅读上述拓展材料，深入了解不同国家的文化背景。

-鼓励学生通过网络、图书馆等渠道查找相关信息，了解中国与其他国家之间的友好往来历史。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的文化差异和交流技巧。

-设计一个“友谊使者”项目，让学生在课后以小组形式策划并执行一项文化交流活动，如举办国际文化节、举办文化交流讲座等。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试制作一本关于不同国家文化的手账，记录自己的学习和发现。

-邀请外国朋友来学校交流，通过语言交流、文化展示等活动增进了解。

-参与学校或社区组织的国际交流活动，如友好城市交流活动、国际志愿者服务等。

4.创作与表达：

-鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式表达对友谊和文化的理解，如创作一幅描绘中外友谊的画作，写一篇关于文化交流的短文。

-组织学生参加校内外的文化创作比赛，展示他们的才华和对文化的热爱。

5.家长参与：

-邀请家长参与学校的国际交流活动，分享他们的国际经历和文化背景。

-鼓励家长在家中与孩子一起学习不同国家的文化知识，共同参与家庭文化交流活动。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，描述你想象中自己作为友谊使者参加国际文化交流的经历，包括所见所闻和所感所想。

2.收集至少三张不同国家的文化图片，并附上简要的文字说明，介绍这些文化图片背后的故事或习俗。

3.设计一个“友谊使者”活动方案，包括活动主题、活动流程、预期效果等，并说明如何通过这个活动促进中外友谊。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能收到反馈。

2.对于短文，关注学生的表达流畅度、内容丰富性和文化理解的深度，给出具体评语和建议。

3.对于文化图片作业，评估学生是否能够准确描述图片内容，以及是否能够正确理解背后的文化含义。

4.对于活动方案，评价学生是否能够设计出切实可行的活动，以及是否能够体现对友谊使者角色的理解。

5.通过反馈，指出学生在文化交流中可能存在的误区，并提供正确的指导，帮助学生提高跨文化交流的能力。

6.鼓励学生在下次课上进行分享，以促进同学间的互相学习和交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的重要性

-跨文化交流的技巧

-中国与其他国家人民之间的友好关系

②关键词：

-友谊使者

-国际交流

-文化理解

-交流技巧

③重点词句：

-“友谊是小使者，传递着友谊的温暖。”

-“尊重差异，包容多样，增进理解。”

-“通过交流，让世界了解中国，也让中国了解世界。”课后作业1.写作练习：

标题：《我的友谊使者之旅》

内容：假设你是本次友谊使者活动的一员，描述你在活动中的一次难忘经历，包括交流的对象、交流的内容以及你的感受和收获。

2.图片分析：

任务：选择一张展现不同国家文化习俗的图片，分析图片中的文化元素，并简要说明这些元素在促进文化交流中的作用。

3.角色扮演：

情景：模拟一场国际文化节，学生需扮演不同国家的角色，展示本国的文化特色，并与其他国家的学生进行交流。

4.讨论题：

问题：如果你有机会成为友谊使者，你会选择哪种方式来展示中国文化？为什么？

5.规划活动：

任务：设计一个名为“文化交流日”的活动，包括活动目的、时间、地点、参与人员、活动流程等，并说明如何通过这个活动促进中外友谊。

答案示例：

1.写作练习：

“在这次友谊使者活动中，我遇到了来自日本的友子。我们一起参观了中国的传统茶艺表演，友子对中国茶文化的细致入微深深吸引了我。在交流中，我们不仅分享了自己的文化，还学习了对方的文化。这次经历让我深刻体会到友谊的力量。”

2.图片分析：

图片展示了一位非洲妇女在编织草帽，背景是非洲特有的草原和野生动物。分析：这幅图片展示了非洲独特的自然环境和手工艺文化，有助于促进人们了解非洲的自然风光和民间艺术。

3.角色扮演：

学生扮演的角色包括中国舞者、非洲鼓手、意大利歌唱家等，通过展示各自的才艺和介绍文化背景，与其他国家的学生进行交流。

4.讨论题：

答案一：我会选择通过展示中国的书法和绘画艺术来展示中国文化，因为这些艺术形式具有深厚的历史底蕴和独特的审美价值，能够引起外国朋友的兴趣。

5.规划活动：

活动目的：通过文化交流日，增进中外学生之间的了解和友谊。

时间：一天

地点：学校体育馆

参与人员：中外学生

活动流程：开场介绍、文化展示、互动交流、文化体验、总结分享教学反思与改进十、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方是挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先呢，我发现学生在讨论环节参与得挺积极的，尤其是在角色扮演的时候，他们的表现很投入。这说明我们的教学方法是挺有效的，能够激发他们的学习兴趣。但是，我也注意到有些学生对于不同文化的理解还不够深入，他们在讨论中提出的问题有时候也比较表面。

然后，我在课堂上发现了一些时间管理上的问题。虽然