苏教版七年级下册第二节人体内的血液循环第1课时教案

苏教版七年级下册第二节人体内的血液循环第1课时教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：苏教版七年级下册第二节《人体内的血液循环》第1课时，主要讲解血液循环系统的组成和血液循环的途径。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的人体基本结构、血液循环的基础知识相联系。通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和掌握血液循环系统的组成和血液循环的途径。核心素养目标培养学生对人体生物学知识的探究兴趣，提高观察、分析、归纳等科学思维能力。通过学习血液循环系统的组成和功能，增强学生对生命现象的理解，培养其科学精神和责任感。同时，引导学生关注健康生活方式，形成良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.血液循环系统的组成：心脏的四个腔室、血管类型（动脉、静脉、毛细血管）及其功能。

2.血液循环途径：体循环和肺循环的过程及其联系。

难点：

1.血液循环的途径理解：学生难以理解血液如何在心脏和血管中流动。

2.心脏瓣膜的作用：学生不易理解瓣膜如何保证血液单向流动。

解决办法：

1.重点讲解血液循环的流程图，结合人体模型进行直观演示，帮助学生形成空间想象。

2.通过小组讨论和互动游戏，让学生模拟血液流动过程，加深对血液循环途径的理解。

3.制作心脏瓣膜模型，演示瓣膜如何开合，确保血液单向流动，强化学生的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版七年级下册《人体内的血液循环》教材。

2.辅助材料：准备血液循环系统组成图、血液循环途径流程图、心脏瓣膜工作原理动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备人体骨骼模型、心脏模型、血管模型、血液样本等，用于直观演示血液循环。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全，方便学生操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道自己的血液是如何在身体里流动的吗？”引发学生思考。随后，展示一幅人体血液循环示意图，引导学生关注血液循环的重要性。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解血液循环系统的组成

详细内容：教师介绍心脏的四个腔室和血管类型，通过人体骨骼模型演示心脏的构造和血管分布。举例：以“左心室和左心房之间的瓣膜叫做二尖瓣，它的作用是防止血液倒流”为例，解释瓣膜的功能。用时：10分钟。

（2）讲解血液循环途径

详细内容：教师通过人体模型和流程图讲解体循环和肺循环的过程，强调两者之间的联系。举例：以“血液从左心室流出，经过动脉，到达身体各个部位，再经过静脉回流至右心房”为例，说明血液循环的途径。用时：10分钟。

（3）讲解心脏瓣膜的作用

详细内容：教师展示心脏瓣膜模型，演示瓣膜如何开合，确保血液单向流动。举例：以“心脏瓣膜的作用就像一个单向阀门，保证血液只能朝一个方向流动”为例，说明瓣膜的作用。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）模拟血液循环

详细内容：将学生分成小组，每组准备一套人体模型和血管模型，模拟血液循环过程。要求学生展示血液循环的途径，并解释心脏瓣膜的作用。用时：10分钟。

（2）制作血液循环图

详细内容：学生根据所学知识，制作血液循环图，包括心脏、血管和血液流动的途径。要求图示清晰，标注关键部位。用时：10分钟。

（3）实验操作

详细内容：教师讲解实验操作步骤，学生进行实验操作，观察血液在心脏和血管中的流动。实验结束后，学生分享观察结果。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论血液循环的途径

举例回答：学生讨论体循环和肺循环的区别，以及血液在两者之间的流动过程。

（2）讨论心脏瓣膜的作用

举例回答：学生讨论心脏瓣膜如何保证血液单向流动，以及不同瓣膜的位置和功能。

（3）讨论血液循环与人体健康的关系

举例回答：学生讨论血液循环对人体健康的重要性，以及不良生活习惯对血液循环的影响。

用时：10分钟。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调血液循环系统的组成、血液循环途径和心脏瓣膜的作用。举例：以“血液循环系统是维持人体正常生理活动的重要系统，心脏瓣膜的作用至关重要”为例，总结本节课的重点。用时：5分钟。

教学流程总用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《人体血液循环的奥秘》

内容：介绍血液循环系统的基本原理，包括心脏的结构、血管的类型和血液流动的规律。通过生动的案例和图解，帮助学生深入理解血液循环的过程。

（2）阅读材料二：《心脏健康知识问答》

内容：收集了关于心脏健康的相关问题，包括心脏病的预防、心脏保健措施等。通过问答形式，引导学生关注心脏健康，培养良好的生活习惯。

（3）阅读材料三：《血液循环与运动》

内容：探讨运动对血液循环系统的影响，包括运动对心脏功能、血管弹性和血液流动速度的影响。通过实际案例，让学生了解运动与血液循环的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：要求学生收集有关血液循环系统的资料，如心脏解剖图、血管示意图等，并制作成小册子或海报，分享给同学。

（2）实验探究：鼓励学生利用家中常见的物品，如塑料管、水、气球等，设计简单的血液循环模型，观察和记录血液流动的情况。

（3）健康生活实践：引导学生关注自己的饮食习惯和运动规律，记录自己的心率变化，分析运动对血液循环的影响。

3.知识点拓展

（1）血液循环系统的调节机制：介绍神经系统和内分泌系统如何调节心脏的跳动和血管的收缩，保持血液循环的稳定。

（2）血液循环与免疫系统：探讨血液循环系统如何与免疫系统相互作用，共同抵御病原体入侵。

（3）血液循环与呼吸系统：解释血液循环系统如何与呼吸系统协同工作，确保身体各部位获得足够的氧气和营养物质。板书设计①血液循环系统的组成

-心脏：四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）

-血管：动脉、静脉、毛细血管

-心脏瓣膜：保证血液单向流动

②血液循环途径

-体循环：左心室→动脉→全身各器官→静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房

③心脏瓣膜的作用

-防止血液逆流

-保证血液单向流动

-动态调节心脏输出量课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《心脏的奇妙之旅》

内容：这是一本关于心脏结构和功能的科普读物，通过图文并茂的方式，详细介绍心脏的工作原理和血液循环过程。

（2）视频资源：《人体血液循环动画演示》

内容：这是一段时长约10分钟的动画视频，以直观的方式展示血液循环的途径和心脏瓣膜的作用。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《心脏的奇妙之旅》，了解心脏的生理功能和血液循环的重要性。

（2）观看《人体血液循环动画演示》视频，通过动画效果加深对血液循环过程的理解。

（3）教师可提供以下指导：

-引导学生思考：心脏是如何通过血液循环为身体各部位提供氧气的？

-鼓励学生记录观看视频后的心得体会，分享在学习过程中的疑问和发现。

-针对学生提出的问题，进行个别辅导和解答，帮助学生克服学习中的困难。教学评价1.课堂评价：

（1）通过提问环节，教师可以即时了解学生对血液循环系统知识的掌握程度，如提问“心脏的四个腔室分别是什么？”或“血液循环的途径包括哪些？”等，以检验学生对基本概念的理解。

（2）观察学生的参与度和互动情况，如课堂讨论、小组合作等，评估学生的主动学习能力和团队协作精神。

（3）进行随堂小测试，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对血液循环系统知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价：

（1）对学生的作业进行详细批改，包括血液循环图、实验报告和课后阅读笔记等，确保作业质量。

（2）在批改作业时，关注学生的错误类型，如概念混淆、逻辑错误等，并提供针对性的反馈。

（3）对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

3.形成性评价：

（1）定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，调整教学策略。

（2）通过学生自评和互评，培养学生自我反思和评价的能力。

（3）结合课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习成果，为后续教学提供依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学：在讲解血液循环途径时，我计划使用动画演示来帮助学生更直观地理解心脏瓣膜的作用和血液的流动过程。

2.实践活动结合：我会尝试设计一些与血液循环相关的实验或小项目，让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是对血液循环知识不够感兴趣或缺乏足够的信心。

2.知识点讲解不够深入：在讲解心脏瓣膜的作用时，我可能没有充分解释清楚瓣膜的动态调节机制，导致学生理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反