高中语文 第六单元 二 非攻教学设计 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第六单元二非攻教学设计新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自新人教版选修《先秦诸子选读》第六单元第二课《非攻》。主要内容包括：墨子生平简介，墨子“兼爱”“非攻”思想的形成背景，以及《非攻》篇的具体内容解读。通过学习，学生能够了解墨子的思想，掌握“兼爱”“非攻”的核心观点，并学会运用这些观点分析现实问题。核心素养目标1.培养学生理解先秦诸子思想的能力，提升文化传承与理解素养。

2.通过分析《非攻》篇，培养学生思辨能力和批判性思维，强化逻辑推理素养。

3.引导学生关注社会现实，运用墨子的“兼爱”“非攻”思想分析问题，提高学生的问题解决能力和实践创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解墨子“兼爱”“非攻”的核心思想及其在《非攻》篇中的体现。

2.分析《非攻》篇中的论点和论证方法，理解墨子如何运用逻辑推理来支持其观点。

难点：

1.墨子思想的时代背景和哲学内涵的深入理解。

2.将墨子的思想与现实问题相结合，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入探讨墨子的思想，结合历史背景和文化背景进行分析。

2.运用案例教学，让学生通过分析具体事例，学会运用墨子的思想来分析现实问题。

3.设计思维导图或图表，帮助学生梳理墨子思想的主要观点和论证过程，增强逻辑思维能力。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟墨子与其他学派的思想交锋，提升学生的思辨能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与《非攻》篇相关的图片、图表，以及墨子生平和思想的视频资料，以辅助学生理解。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点难点、讨论问题等的教学课件。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一篇充满智慧和哲理的文章——《非攻》。在古代，墨子以其独特的思想影响了无数人，他的‘兼爱’‘非攻’理念更是具有深远的意义。那么，今天我们就一起走进墨子的世界，探寻他的思想精髓。”

二、新课导入

1.老师引导学生回顾墨子的生平和主要思想，让学生对墨子有一个初步的了解。

2.老师提问：“同学们，你们知道墨子为什么要提出‘非攻’这一观点吗？”

3.学生积极回答，老师总结：“墨子提出‘非攻’的观点，主要是基于他对战争的深刻反思，他认为战争带来的痛苦和灾难远大于利益。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提出问题：“《非攻》一文中，墨子是如何论证他的‘非攻’观点的？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，帮助学生梳理文章结构。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

-墨子首先从战争的本质出发，指出战争带来的灾难，从而论证非攻的必要性。

-墨子引用古代圣贤的言论，强调非攻的重要性。

-墨子通过举例论证，说明非攻在现实生活中的应用。

四、全文侧重点分析

1.老师提问：“在《非攻》一文中，哪一部分是文章的侧重点？”

2.学生讨论并回答：“文章的侧重点是墨子对战争的分析和批判，以及他提出的‘非攻’观点。”

3.老师进一步讲解：“墨子在这篇文章中，通过对战争的剖析，揭示了战争的残酷和荒谬，从而强调‘非攻’的重要性。”

五、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，墨子的‘非攻’观点在当今社会有何现实意义？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

-墨子的‘非攻’观点在当今社会具有重要的现实意义，它提醒我们要珍惜和平，反对战争。

-在国际关系、民族矛盾等方面，我们可以借鉴墨子的思想，寻求和平解决问题的途径。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《非攻》一文，了解了墨子的‘兼爱’‘非攻’思想，以及他在文章中的论证方法。希望同学们能够将墨子的思想运用到现实生活中，为构建和谐社会贡献自己的力量。”

2.老师布置课后作业：“请同学们结合所学内容，写一篇关于墨子‘非攻’思想的感悟，字数不限。”

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生课后阅读《墨子》一书，深入了解墨子的思想。

2.老师提醒学生关注时事，思考如何将墨子的思想运用到现实生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《墨子》全书：鼓励学生阅读《墨子》原著，深入了解墨子的思想体系，包括他的政治、伦理、军事等观点。

-《墨子》中的其他篇章，如《兼爱》、《尚贤》等，这些篇章可以帮助学生更全面地理解墨子的“兼爱”“非攻”思想。

-《中国古代哲学史》相关章节，通过阅读哲学史，了解墨子在先秦诸子中的地位和影响。

2.**课后自主学习和探究**：

-**墨子思想与现代伦理**：引导学生思考墨子的“兼爱”“非攻”思想在现代社会中的伦理意义，如何应用于人际关系、环境保护等方面。

-**墨子思想与和平发展**：探讨墨子的思想如何与现代和平发展理念相结合，分析在全球化背景下，如何借鉴墨子的思想促进国际关系的和谐。

-**墨子思想与教育**：研究墨子的教育理念，如“尚贤”思想，探讨其对现代教育的启示，以及如何在教育实践中体现墨子的教育思想。

3.**实践活动**：

-**辩论赛**：组织学生围绕“墨子的‘非攻’思想在当代是否仍有价值”这一主题进行辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

-**社会调查**：让学生分组进行社会调查，了解现实生活中人们对战争与和平的看法，以及墨子思想在当代社会的实际影响。

4.**跨学科学习**：

-**历史与文学结合**：通过阅读《墨子》中的故事，结合历史背景，让学生体验先秦时期的社会风貌和文化特色。

-**哲学与政治结合**：分析墨子的政治思想，如“尚贤”和“尚同”，探讨其对现代政治制度的启示。

5.**网络资源推荐**：

-**墨子思想研究网站**：推荐一些专注于墨子思想研究的网站，供学生进一步学习。

-**在线课程**：推荐一些关于先秦哲学的在线课程，帮助学生从更广阔的视角理解墨子的思想。典型例题讲解1.例题：墨子在《非攻》中提到：“凡入国，必自其君始。”这句话体现了墨子怎样的政治观点？

答案：这句话体现了墨子的“尚贤”政治观点，即认为国家政治应该从选拔贤能的君主开始，强调君主应该具备高尚的品德和能力。

2.例题：墨子在《非攻》中批判战争，认为战争带来的危害有哪些？

答案：墨子在《非攻》中批判战争，认为战争带来的危害包括：生灵涂炭、财产损失、社会动荡、道德沦丧等。

3.例题：墨子在《非攻》中提出了“兼爱”的观点，请简述这一观点的主要内容。

答案：墨子的“兼爱”观点主张平等地爱所有人，不分亲疏贵贱，反对以私利为重的利己主义，强调以公共利益为重。

4.例题：墨子在《非攻》中提到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”这句话说明了什么？

答案：这句话说明墨子认为，如果天下人都能相互爱护，社会就会和谐稳定；反之，如果人们相互仇恨，社会就会陷入混乱。

5.例题：墨子在《非攻》中提出了“非攻”的观点，请简述这一观点的核心内容。

答案：墨子的“非攻”观点主张反对无谓的战争，主张用和平的方式解决争端，强调通过道德教化和制度完善来维护社会秩序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解《非攻》时，结合实际历史事件和社会现象，让学生通过案例分析来理解墨子的思想，增强学生的历史感和现实感。

2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，各自阐述对墨子“兼爱”“非攻”的理解，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得较为被动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学深度不够：对于墨子思想的解读可能过于表面，未能深入挖掘其哲学内涵。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和课后作业来评价学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更