六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第二课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教案1人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教案1人教PEP版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时，内容包括：复习过去时态，学习现在进行时态，并通过对话练习表达对过去和现在的对比。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习过去时态，引导学生理解现在进行时态的构成和用法，与学生之前学习的时态知识相衔接。教材内容涉及：过去时态的构成、现在进行时态的构成、时间状语等。核心素养目标1.培养学生的英语交际能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过对比过去与现在的生活，使学生认识到时代变迁和社会发展。

3.提升学生的思维品质，通过分析不同时态的使用，培养学生逻辑思维和辩证思维能力。

4.强化学生的学习策略，通过自主学习和合作学习，使学生掌握有效的英语学习方法和技巧。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：现在进行时态的构成和用法。例如，通过讲解“be+动词-ing”结构，让学生理解现在进行时的基本形式，并能正确运用。

-重点二：过去时态的复习和现在进行时态的对比。例如，通过比较“过去做了某事”和“现在正在做某事”的用法，帮助学生区分两种时态。

-重点三：时间状语的运用。例如，通过学习“atthemoment”、“rightnow”等时间状语，让学生能够在句子中正确使用，增强语言表达的准确性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：现在进行时态的时态感把握。例如，学生可能难以区分“正在进行的动作”和“经常发生的动作”的用法，需要教师通过具体的语境和例句进行区分。

-难点二：过去时态和现在进行时态的混淆。例如，学生可能会将“过去发生的事”误用为现在进行时，需要教师通过练习和反馈帮助学生纠正。

-难点三：复杂句子的理解与构建。例如，学生在构造复合句时，可能会混淆主句和从句的时态，需要教师通过逐步引导和示范来帮助学生正确构建句子。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台（用于课后练习和复习）

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语语法和词汇电子教材

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具、时间轴图示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyourememberwhatyoudidyesterday?”来引发学生对过去发生事情的回忆，激发他们对比过去和现在的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾过去时态的结构和用法，如“IwatchedTVlastnight”的例子，让学生回顾并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时态的结构“am/is/are+动词-ing”以及其用法，例如“amreading”和“Iamreadingabook”。

-举例说明：展示一系列现在进行时的句子，如“Iameatingbreakfast”和“Wearewatchingamovie”，让学生跟随朗读并理解。

-互动探究：让学生分组讨论并列举自己正在做的事情，如“Iamdoingmyhomework”，以加强他们对现在进行时态的感性认识。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成关于现在进行时态的填空练习，如“_are_ingtheirhomework”。

-教师指导：巡视教室，检查学生的练习，对有困难的学生提供个别辅导。

4.小组活动（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，使用现在进行时态的句子进行对话，如“Areyoudoingyourhomework?”和“Iam,I'mreadingabook.”

-教师指导：鼓励学生积极参与，注意纠正发音和语法错误。

5.练习与反馈（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，听录音中的对话，回答关于现在进行时态的问题。

-教师指导：播放录音，让学生听后回答问题，如“Whoisplayingtheguitar?”和“Whatisshedoing?”。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：让学生写一篇短文，描述自己正在做的事情，如“Iamcookingdinner”。

-教师指导：提供写作提示，如使用“be+动词-ing”结构，并鼓励学生用完整的句子表达。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学到的现在进行时态的知识点，强调其构成和用法。

-作业布置：布置家庭作业，要求学生完成关于现在进行时态的写作练习，并预习下一节课的内容。

8.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：让学生分享他们最喜欢的活动或他们觉得最有挑战性的部分。

-教师评价：根据学生的课堂参与、练习表现和作业完成情况，给予个别学生或整个班级的反馈和评价。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的掌握情况灵活调整。教学资源拓展1.拓展资源

-主题相关的故事和文章：寻找一些关于时间流逝和变化的故事或文章，如《小王子》中关于星球变化的描述，或者《哈利·波特》系列中魔法世界的变迁，这些内容可以用来帮助学生理解“thenandnow”的概念。

-时代对比图片集：收集不同年代的同地同景图片，让学生通过对比，感受时间的变迁和社会的发展。

-英语歌曲：选择一些与时间或变化主题相关的英语歌曲，如“Time”byAlbertHammond，让学生在听歌的同时，练习现在进行时态。

-现代化与传统文化：探讨现代社会与传统文化的碰撞与融合，例如介绍中国的传统文化如何在现代社会中得以保留和发扬。

2.拓展建议

-家庭作业：布置学生完成一个小型调查报告，询问家人或朋友他们的过去和现在的生活差异，并记录下来。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟过去和现在的场景，让学生用英语进行对话，加深对时态的理解。

-词汇学习：扩展词汇学习，引入与“thenandnow”相关的词汇，如“evolve”、“progress”、“revive”等，并让学生造句。

-课堂讨论：开展课堂讨论，让学生分享他们对于时间变迁的看法，以及他们如何适应现代社会。

-视频观看：推荐一些关于历史变迁的纪录片或电影片段，让学生观看后进行讨论，加深对历史的认识。

-文化体验：鼓励学生参与一些传统文化活动，如剪纸、书法等，体验传统文化与现代生活的结合。

-项目研究：分组进行项目研究，选择一个与“thenandnow”相关的主题，如“TechnologyChangesOurLives”，进行深入研究，并制作展示。

-书籍推荐：推荐一些关于历史变迁或文化融合的书籍，让学生在课外阅读，扩展知识面。典型例题讲解1.例题：I__________(watch)TVatthistimeyesterday.

答案：waswatching

说明：这是一个过去进行时的例题，描述的是昨天这个时间点正在进行的动作。

2.例题：WhenIgothomelastnight,mymother__________(cook)dinner.

答案：wascooking

说明：这里使用过去进行时来描述一个在过去某个时间点正在进行的动作。

3.例题：They__________(listen)tomusicwhenthephonerang.

答案：werelistening

说明：这个例题展示了过去进行时在描述两个同时发生的动作时的用法。

4.例题：She__________(read)abookwhensheheardthedoorbell.

答案：wasreading

说明：使用过去进行时来描述在听到门铃之前正在进行的动作。

5.例题：Mybrother__________(do)hishomeworkwhenIwenttoschoolthismorning.

答案：wasdoing

说明：这是一个过去进行时的例题，用来描述在某个特定时间点正在进行的动作。板书设计①重点知识点：

-现在进行时态的结构：am/is/are+动词-ing

-过去进行时态的结构：was/were+动词-ing

-时间状语：atthistimeyesterday,when,while

②词语：

-动词-ing形式（如：watching,cooking,listening,reading,doing）

③句子示例：

-Iamreadingabook.

-TheywerewatchingTV.

-Shewaslisteningtomusicwhenthephonerang.

-MybrotherwasdoinghishomeworkwhenIwenttoschool.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题和填空题，以巩固对现在进行时和过去进行时态的理解。

2.写一篇短文，描述自己过去和现在的生活变化，使用至少五个现在进行时态的句子和三个过去进行时态的句子。

3.收集并展示一张过去和现在的对比图片，解释图片中的变化，并使用英语进行描述。

4.观看一段与时间变迁相关的英语视频，记录下视频中的三个现在进行时态的例子和三个过去进行时态的例子。

作业反馈：

1.在下一次课前收作业，并迅速进行批改。

2.对于选择题和填空题，检查学生是否正确理解并应用了