作文指导课环境描写教案

一、教学目标1.知识与技能：使学生理解环境描写的定义、种类（自然环境、社会环境）及其在文章中的重要作用；初步掌握环境描写的基本方法和技巧，能够运用一定的手法进行具体、生动的环境描写。2.过程与方法：通过范例赏析、比较阅读、小组讨论、动笔实践等方式，引导学生主动探究环境描写的妙处，培养其观察、感受、联想和表达的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对自然和生活的热爱，提升其审美情趣，学会用文字捕捉和表现生活中的美好与意蕴，理解环境与人物、情节的内在联系。二、教学重难点1.重点：理解环境描写的多种作用；学习并运用环境描写的基本方法（如调动感官、运用修辞、动静结合等）。2.难点：如何做到情景交融，使环境描写服务于人物塑造和主题表达；避免环境描写的空洞、堆砌和游离。三、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含知识点讲解、经典范例、图片素材、练习题等）；准备不同风格的环境描写片段若干。2.学生：预习教材中涉及环境描写的课文片段；准备笔记本和笔。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情景设问）：同学们，当你心情愉悦时，看到的阳光、听到的鸟鸣是怎样的？当你心情沮丧时，同样的阳光和鸟鸣又会带给你怎样的感受？请几位同学简单描述一下。（学生回答后总结）是的，同样的景物，在不同心境下，我们的感受和描述会大相径庭。这就是环境描写的奇妙之处，它不仅仅是对景物的简单罗列，更是作者情感的投射和故事氛围的营造。今天，我们就一起来学习如何让笔下的环境“活”起来，让它为我们的文章增色添彩。*方式二（片段对比）：呈现两段文字：一段是仅有人物动作对话、缺乏环境描写的文字；另一段是加入了恰当环境描写的文字。引导学生比较阅读，感受差异。提问：哪一段文字更能打动你？为什么？（引出环境描写的重要性）（二）认识环境描写（约10分钟）1.什么是环境描写？*教师明确：环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景进行的描写。2.环境描写的种类：*自然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、日月星辰等。（PPT展示图片，如“春暖花开”、“秋高气爽”、“寒风呼啸”的景象）*社会环境：人物活动、事件发生的社会背景、时代特征、地方的风土人情、生活习俗、社会氛围等。（PPT展示图片，如“热闹的集市”、“安静的图书馆”、“古朴的小镇”）3.环境描写的作用（重点）：*引导学生结合学过的课文或阅读经验，小组讨论环境描写可能有哪些作用。*教师总结并板书，结合简短范例（可选用教材中的经典片段）进行阐释：*渲染气氛，奠定基调：如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写，渲染了悲凉、麻木的气氛。*烘托人物心情，表现人物性格：如《我的叔叔于勒》中去哲尔赛岛旅途中的景物描写，烘托了菲利普一家轻松愉快的心情。*推动情节发展：如《智取生辰纲》中对天气炎热的描写，推动了杨志等人买酒解渴的情节。*交代故事背景：如《故乡》开头对故乡萧条景象的描写，交代了辛亥革命后农村衰败的社会背景。*寄托人物情感，深化主题：如《从百草园到三味书屋》中对百草园景物的描写，寄托了作者对童年自由快乐生活的怀念。（三）环境描写的方法与技巧（约20分钟）1.基本原则：*为中心服务：环境描写要与文章的主题、人物、情节紧密相关，不能游离于中心之外。*抓住特征：写出特定环境的独特之处，避免千篇一律。*情景交融：将主观情感融入客观景物描写之中，使景物带上作者的感情色彩。2.常用技法（结合实例分析，重点讲解）：*调动多感官描写：视觉（形、色、光）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（冷热、软硬、干湿）。*例：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）——视觉、听觉、触觉。*运用多种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，增强描写的生动性和形象性。*例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（朱自清《春》）——拟人、排比。*动静结合，虚实相生：动态描写与静态描写相结合；实景描写与想象、联想（虚写）相结合。*例：“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）——“明月松间照”是静态，“清泉石上流”是动态。*正面描写与侧面描写相结合：直接描写景物特点，同时通过其他事物或人物的反应来烘托。*白描手法：用简练质朴的文字，不加渲染和雕琢，寥寥几笔勾勒出景物的特征。*例：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”（鲁迅《祝福》）*细节刻画：关注景物的细微之处，使描写更具体、逼真。3.教师强调：这些方法不是孤立的，在写作中往往需要综合运用，关键在于灵活恰当。（四）牛刀小试——课堂练笔与点评（约15分钟）1.练习题目（任选其一或教师指定）：*题目一：请运用今天所学的方法，描写一下放学后的校园，注意写出特定的氛围和你的感受。（侧重自然环境与个人情感）*题目二：请描写一个热闹的场景（如集市、运动会赛场一角），注意运用多感官描写和动静结合的手法。（侧重社会环境与氛围渲染）*题目三：选择以下一种心情，用环境描写来烘托：喜悦/悲伤/紧张/宁静。（侧重情景交融）2.学生写作：10分钟左右，字数____字。3.交流与点评：*邀请2-3名学生朗读自己的片段，其他同学认真倾听。*学生互评：从描写是否生动、有无运用所学技法、是否情景交融等方面进行简单点评。*教师点评：肯定优点，指出不足，针对性地提出修改建议。重点关注学生对技法的运用和情感的融入情况。鼓励学生之间互相学习。（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.课堂小结：*回顾本节课学习的环境描写的作用、方法和技巧。*强调：好的环境描写是文章的“眼睛”，能让读者如临其境，感同身受。希望同学们在今后的写作中，用心观察，用心感受，巧妙运用环境描写，让自己的文章更加丰满动人。2.作业布置：*必做：从你最近写过的作文中，找出一处环境描写，尝试运用今天所学的方法进行修改和润色，使它更生动、更贴切。*选做（拓展）：观察你生活的小区或家乡的一处景物，写一篇300字左右的片段，要求运用至少两种环境描写的技法，并能体现一定的情感或主旨。五、板书设计作文指导课：环境描写1.是什么？*定义：人物活动的环境、事情发生的背景*种类：自然环境（景物、气候等）、社会环境（背景、氛围等）2.为什么写？（作用）*渲染气氛、奠定基调*烘托人物心情、表现性格*推动情节发展*交代背景*寄托情感、深化主题3.怎么写？（方法技巧）*原则：为中心服务、抓住特征、情景交融*技法：*多感官（视、听、嗅、味、触）*修辞（比喻、拟人、排比等）*动静结合、虚实相生*正侧结合、白描、细节六、教学反思（课