陕西省咸阳市高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱教学设计 新人教版必修1

陕西省咸阳市高中政治1.1揭开货币的神秘面纱教学设计新人教版必修1课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：揭开货币的神秘面纱

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治学科的核心素养，包括：1）政治认同，使学生理解货币的本质和作用，认同货币在现代社会中的地位；2）科学精神，通过分析货币的历史和演变，培养学生运用科学方法分析问题的能力；3）法治意识，引导学生认识到货币流通中的法律法规，增强法治观念；4）公共参与，鼓励学生在讨论中表达观点，提升参与经济活动的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-货币的本质：重点讲解货币是如何从商品中分离出来，成为一般等价物的过程，以及货币的本质属性。

-货币的职能：强调货币的基本职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段等，并通过实例分析货币在不同职能中的作用。

-货币的演变：概述货币从金属货币到纸币，再到电子货币的演变过程，使学生理解货币发展的历史规律。

2.教学难点

-货币本质的理解：难点在于帮助学生理解货币的本质是一种社会关系的体现，而非单纯的金属或纸张。

-货币职能的区分：难点在于区分货币的不同职能，特别是流通手段和支付手段在实际经济活动中的具体运用。

-货币政策的理解：难点在于理解货币政策对经济的影响，以及中央银行如何通过货币政策调控货币供应量。

-电子货币的认知：难点在于理解电子货币的特点，以及其在现代经济生活中的地位和作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解货币的历史、本质和职能，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生就货币的演变、货币政策等话题进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取现实生活中的货币案例，引导学生分析货币在经济活动中的作用和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示货币的演变过程、不同职能的实例，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络资源，如货币博物馆的虚拟参观，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件模拟货币交易过程，让学生在虚拟环境中体验货币的流通和使用。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于现代货币使用的视频，如人们在超市购物使用电子支付的情景。

2.提出问题：引导学生思考，货币在我们的生活中扮演着怎样的角色？为什么我们需要货币？

3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——揭开货币的神秘面纱。

（二）讲授新课（25分钟）

1.货币的本质（5分钟）

-讲解货币是如何从商品中分离出来，成为一般等价物的过程。

-通过实例分析货币的本质属性，如金银货币的稀缺性、可分割性等。

2.货币的职能（10分钟）

-详细讲解货币的四大职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段。

-通过案例分析，让学生理解货币在不同职能中的作用。

3.货币的演变（5分钟）

-概述货币从金属货币到纸币，再到电子货币的演变过程。

-强调货币演变的历史规律，如从实物货币到信用货币的转变。

4.货币政策（5分钟）

-简要介绍货币政策的定义和作用。

-通过实例分析中央银行如何通过货币政策调控货币供应量。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师设计几道关于货币职能和货币政策的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出几个问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生就货币的本质、职能和演变进行讨论。

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：结合实际案例，让学生思考货币在经济生活中的作用。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理：1.货币的定义与本质

-货币是一种特殊的商品，具有一般等价物的属性。

-货币的本质是固定地充当一般等价物的商品。

2.货币的职能

-价值尺度：货币表现和衡量一切商品价值大小的职能。

-流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。

-支付手段：货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等的职能。

-储藏手段：货币退出流通领域，作为社会财富的一般代表被保存起来的职能。

3.货币的演变

-从实物货币到金属货币：随着商品经济的发展，实物货币逐渐被金属货币所取代。

-从金属货币到纸币：随着商品经济的发展和信用制度的完善，金属货币逐渐被纸币所取代。

-从纸币到电子货币：随着信息技术的发展，电子货币逐渐成为货币流通的主要形式。

4.货币政策

-货币政策的定义：中央银行运用各种手段调节货币供应量，以达到稳定物价、促进经济增长等目标的政策。

-货币政策的目标：稳定物价、充分就业、经济增长和国际收支平衡。

-货币政策工具：存款准备金率、再贴现率、公开市场操作等。

5.货币与经济

-货币是经济发展的基础，对经济增长、就业、物价等方面具有重要影响。

-货币政策的调整对经济运行具有重要影响，如通货膨胀、通货紧缩等。

6.货币与生活

-货币是人们日常生活中不可或缺的交换媒介，影响着人们的消费、储蓄和投资行为。

-货币政策的调整会影响人们的收入、支出和财富状况。

7.货币与法律

-货币流通受到国家法律法规的约束，如货币发行、流通、兑换等。

-货币违法行为将受到法律的制裁。

8.货币与国际

-货币汇率是国际经济交往中的重要指标，影响着国际贸易、投资和金融稳定。

-国际货币体系对全球经济具有重要影响。

9.货币与金融

-货币是金融市场的基础，金融市场是货币流通的重要场所。

-金融工具和金融衍生品是货币流通的重要形式。

10.货币与科技

-信息技术的发展对货币流通和金融创新具有重要影响，如电子货币、移动支付等。典型例题讲解：1.例题：某商品的价值为100元，货币的流通速度为每次交易后货币周转2次，求该商品的货币需求量。

解答：根据货币需求量的计算公式，货币需求量=商品价格×货币流通速度。将已知数值代入公式，得到货币需求量=100元×2=200元。

2.例题：某国某年国内生产总值（GDP）为10000亿元，货币流通速度为4次，求该国当年的货币需求量。

解答：货币需求量=GDP×货币流通速度。将已知数值代入公式，得到货币需求量=10000亿元×4=40000亿元。

3.例题：某企业计划在未来一年内投资1000万元，预计货币的年通货膨胀率为3%，求该企业在不考虑其他因素的情况下，为应对通货膨胀应准备的货币量。

解答：货币量=投资金额×(1+通货膨胀率)。将已知数值代入公式，得到货币量=1000万元×(1+0.03)=1030万元。

4.例题：某国中央银行为了抑制通货膨胀，决定将存款准备金率从10%提高到15%，假设其他条件不变，求此举对货币供应量的影响。

解答：存款准备金率提高，意味着银行需保留更多的存款作为准备金，可贷放的资金减少，从而减少货币供应量。具体影响需要结合货币乘数和存款总量来计算，但可以确定的是，货币供应量将减少。

5.例题：某商品的价格从50元上涨到100元，货币的流通速度为5次，求商品价格上涨后的货币需求量。

解答：商品价格上涨，其价值也相应上涨。新的货币需求量=新商品价格×货币流通速度。将已知数值代入公式，得到新的货币需求量=100元×5=500元。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对货币本质、职能和演变等知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及解决问题的能力。

-测试：在课程结束后进行小测验，评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生是否能够正确运用所学知识解决问题。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导，指出优点和不足。

-反馈：通过作业反馈，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

-鼓励：对于表现优秀的学生给予表扬，对于有进步的学生给予鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和沟通能力。

-案例分析：让学生分析实际案例，考察学生的分析问题和解决问题的能力。

-项目学习：设计相关项目，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期货币相关知识的掌握情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。教学反思：教学这堂课，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。学生们对于货币的本质和职能这些内容挺感兴趣的，讨论的时候也很活跃。我注意到，当我在讲货币演变的历史时，学生们特别投入，这让我很高兴，说明我的教学方法还是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解货币的支付手段时，我发现有些学生对于货币如何在不同交易中发挥作用理解得不够透彻。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的案例，或者是因为我没有用足够的时间来解释这个概念。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要更多地使用案例教学，让学生在实际情境中理解货币的职能。

另外，我在课堂提问的时候，发现有些学生回答问题不够自信，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后安排一些复习活动，帮助学生巩固知识点，提高他们的自信心。

在教学手段上，我尝试使用了多媒体教学，但感觉效果并不理想。有些学生反映说，屏幕上的文字太多，他们阅读起来比较吃力。我可能需要调整一下多媒体的使用方式，比如减少文字量，增加图片和视频，让课堂更加生动有趣。

最后，我觉得自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律稍微有些松散，这可能会影响到学生的学习效果。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。内容逻辑关系：①货币的定义与本质

-货币是一种特殊的商品，具有一般等价物的属性。

-货币的本质是固定地充当一般等价物的商品。

②货币的职能

-价值尺度：货币表现和衡量一切商品价值大小的职能。

-流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。

-支付手段：货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等的职能。

-储藏手段：货币退出流通领域，作为社会财富的一般代表被保存起来的职能。

③货币的演变

-从实物货币到金属货币：随着商品经济的发展，实物货币逐渐被金属货币所取代。

-从金属货币到纸币：随着商品经济的发展和信用制度的完善，金属货币逐渐被纸币所取代。

-从纸币到电子货币：随着信息技术的发展，电子货币逐渐成为货币流通的主要形式。

④货币政策

-货币政策的定义：中央银行运用各种手段调节货币供应量，以达到稳定物价、促进经济增长等目标的政策。

-货币政策的目标：稳定物价、充分就业、经济增长和国际收支平衡。

-货币政策工具：存款准备金率、再贴现率、公开市场操作等。

⑤货币与经济

-货币是经济发展的基础，对经济增长、就业、物价等方面具有重要影响。

-货币政策的调整对经济运行具有重要影响，如通货膨胀、通货紧缩等。

⑥货币与生活

-货币是人们日常生活中不可或缺的交换媒介，影响着人们的消费、储蓄和投资行为。

-