北师大版一年级数学下册《青蛙吃虫子》教学设计

北师大版一年级数学下册《青蛙吃虫子》教学设计一、教学内容北师大版义务教育教科书数学一年级下册第五单元“加与减（二）”中的《青蛙吃虫子》，主要内容为两位数加减整十数的计算及其应用。二、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，能正确计算。2.过程与方法：通过拨计数器、摆小棒等直观操作，理解两位数加减整十数的算理，体验算法的多样化。3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养环保意识和热爱大自然的情感。激发学习数学的兴趣，培养合作交流能力。三、教学重难点*教学重点：掌握两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算。*教学难点：理解两位数加减整十数的算理，即相同数位上的数才能相加减。四、教学准备教师：多媒体课件（包含青蛙图片、情境图、练习题等）、计数器、小棒。学生：每人一套计数器、小棒、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，春天来了，大自然里生机勃勃。你们知道哪些小动物是庄稼的好朋友，能帮助农民伯伯捉害虫吗？（引导学生说出青蛙、燕子等）师：对啦，青蛙是捉害虫的小能手，我们都要保护它们。今天，我们就一起去看看青蛙妈妈和青蛙宝宝吃虫子的故事。（板书课题：青蛙吃虫子）2.观察情境图：（课件出示情境图）师：请小朋友们仔细观察这幅图，图上有谁？它们在做什么？你能从图中发现哪些数学信息？（引导学生观察并说出：青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。）（二）探究新知，合作交流1.提出问题：师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（鼓励学生大胆提问，教师筛选并板书有价值的问题，如：）*青蛙妈妈和小青蛙一共吃了多少只虫子？*青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只虫子？*小青蛙比青蛙妈妈少吃了多少只虫子？2.解决“一共吃了多少只虫子”*列算式：师：我们先来解决“青蛙妈妈和小青蛙一共吃了多少只虫子？”这个问题。谁会列算式？（学生回答，教师板书：56+30=？）*探究算法：师：56加30等于多少呢？请小朋友们用自己喜欢的方法算一算，可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，还可以动脑筋想一想。算完后和同桌说说你是怎么想的。（学生独立操作，教师巡视指导，关注学生不同的算法。）*交流汇报：师：谁愿意把你的方法分享给大家？（预设学生可能出现的方法：）*摆小棒：先摆5捆和6根小棒表示56，再摆3捆小棒表示30。5捆加3捆是8捆，也就是80，再加上6根，一共是86。*拨计数器：在计数器上先拨出56，十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子。加30，就是在十位上再拨3颗珠子，现在十位上有8颗珠子，个位上还是6颗珠子，合起来就是86。*数的组成：56可以分成50和6，先算50+30=80，再算80+6=86。*小结算理：师：小朋友们真聪明，想出了这么多方法！无论是摆小棒、拨计数器，还是用数的组成，我们都是先把哪部分合起来了呀？（引导学生说出：先把整十数和整十数合起来，再加上个位上的数。）师：对，56是5个十和6个一，30是3个十，5个十加3个十是8个十，8个十和6个一合起来就是86。所以56+30=86。（教师板书结果及单位名称，并口答。）3.解决“青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只虫子”*列算式：师：接下来我们解决“青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只虫子？”这个问题。怎样列算式呢？（学生回答，教师板书：56-30=？）*自主探究：师：56减30等于多少呢？请小朋友们还是用自己喜欢的方法，想一想，算一算，也可以和同桌商量一下。（学生独立尝试，教师巡视，了解学生的想法。）*汇报交流：师：谁来说说你是怎么算的？（预设学生可能出现的方法：）*摆小棒：先摆5捆和6根小棒表示56，减去30，就拿走3捆小棒，还剩下2捆和6根，也就是26。*拨计数器：在计数器上先拨出56，十位上5颗珠子，个位上6颗珠子。减30，就是从十位上拨走3颗珠子，十位上还剩2颗珠子，个位上还是6颗珠子，合起来就是26。*数的组成：56可以分成50和6，先算50-30=20，再算20+6=26。*小结算理：师：我们再来看看减法。56减30，就是从5个十和6个一中去掉3个十，还剩下2个十和6个一，也就是26。所以56-30=26。（教师板书结果及单位名称，并口答。）4.比较概括：师：我们刚才计算了56+30和56-30，观察这两个算式，它们有什么共同的地方？（都是两位数和整十数相加减）师：在计算时，我们是怎样做的呢？（引导学生总结：两位数加减整十数，要先把十位上的数相加减，个位上的数不变。）（三）巩固练习，深化理解1.“练一练”第1题：拨一拨，算一算。（课件出示题目，如：34+20=？67-20=？）师：请小朋友们在计数器上拨一拨，然后写出得数。（学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。）2.“练一练”第2题：看一看，填一填。（课件出示小棒图或计数器图，帮助学生进一步理解算理。）如：（图片显示4捆加2捆和5根）算式：40+25=（）师：图上表示的是多少加多少？结果是多少？你是怎么看出来的？3.摘苹果游戏：（课件出示一棵苹果树，苹果上写着算式，如：23+30=57-40=78+10=66-30=等）师：苹果树上结满了果子，谁能算出苹果上算式的得数，就能把苹果摘下来。我们来比一比谁摘的苹果多！（学生抢答，巩固计算。）4.解决问题：师：青蛙们吃完虫子，要回家了。（课件出示：青蛙妈妈说“我们家在池塘边，离这儿有45米。”小青蛙说“我已经走了20米了。”）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（还剩多少米？）怎样列式计算？（45-20=25米）（引导学生独立思考，解决问题。）（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：师：今天我们和青蛙一起学习了什么知识？（两位数加减整十数）你有什么收获？计算时要注意什么？（学生自由发言，教师总结：计算两位数加减整十数，要先把十位上的数相加减，个位上的数不变。）2.环保教育：师：青蛙是我们的好朋友，它们能帮我们捉害虫，保护庄稼。我们应该怎样对待它们呢？（引导学生说出要保护青蛙，爱护小动物，保护环境。）3.拓展思考：师：如果小青蛙吃了3只虫子，青蛙妈妈吃了56只虫子，那它们一共吃了多少只虫子？青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只虫子？这个问题和我们今天学的有什么不一样？我们下节课再来研究。六、板书设计青蛙吃虫子——两位数加减整十数青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。1.一共吃了多少只虫子？56+30=86（只）想