十七 古诗配画教学设计小学信息技术（信息科技）三年级冀教版

-1-十七古诗配画教学设计小学信息技术（信息科技）三年级冀教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《古诗配画》为主题，结合三年级冀教版信息技术教材，通过引导学生运用所学知识，将古诗内容转化为图画，培养学生的审美能力和动手实践能力。课程设计注重实践操作，强调学生自主探索，鼓励创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握信息科技知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生对古诗文化的兴趣，提高信息检索和筛选能力。

2.计算思维：通过配画活动，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具，创作个性化作品，培养创新精神。

4.信息伦理与安全：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图片编辑软件操作。同时，他们对古诗有一定的了解，能够背诵和解读简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和创作充满兴趣，喜欢动手实践。他们具备一定的想象力和创造力，能够将文字转化为视觉形象。学习风格上，多数学生倾向于动手操作和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古诗的理解不够深入，影响配画创作的准确性。此外，在软件操作方面，学生可能对某些功能不够熟悉，导致创作过程中遇到障碍。同时，学生在创作过程中可能面临时间管理和创意激发的挑战。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际操作完成古诗配画项目。

2.设计小组讨论环节，让学生分享创作心得，互相学习。

3.利用多媒体展示古诗和配图作品，激发学生兴趣。

4.引入游戏化教学，通过互动游戏提高学生操作技能和创作热情。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘古诗意境的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：这幅画是如何表现古诗的意境呢？如果让你用一幅画来配这首诗，你会怎么画？

3.学生回答问题，教师总结并引出课题《古诗配画》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解古诗配画的基本概念，包括画面内容、构图、色彩等。

2.展示几幅优秀的古诗配画作品，分析其特点，引导学生体会诗画结合的美。

3.介绍配画工具，如绘画软件、手工材料等。

4.讲解软件操作技巧，如如何选择合适的画笔、调整颜色等。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组选取一首古诗，进行配画创作。

2.教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生分享创作心得，教师点评并总结。

2.学生展示自己认为最优秀的作品，全班进行投票评选。

3.教师针对评选结果，讲解配画技巧和注意事项。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：在创作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.提问：通过这次活动，你们对古诗和文化有了哪些新的认识？

3.教师总结学生的回答，强调古诗配画的意义。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古诗配画的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注古诗，尝试用不同的方式表现古诗意境。

3.提出拓展任务：回家后，尝试用其他方式（如绘画、手工等）创作一首古诗的配画作品。

教学过程共计45分钟，各环节用时如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

师生互动环节：10分钟

课堂提问：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词欣赏：推荐一些适合三年级学生的经典古诗，如《静夜思》、《咏柳》等，让学生在课后进行阅读和欣赏。

-古诗背景知识：介绍古诗的作者、创作背景以及相关历史典故，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

-配画素材库：搜集一些与古诗内容相关的图片、绘画素材，供学生在配画时参考。

-古诗动画：寻找一些将古诗制作成动画的视频，让学生在视觉和听觉上感受古诗的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家长或老师的帮助下，阅读更多古诗，积累诗词知识。

-创作拓展：引导学生尝试自己创作古诗，可以是模仿古风，也可以是现代诗，激发学生的创作热情。

-配画实践：鼓励学生在家里或学校进行配画实践，可以是自己创作的诗，也可以是教材中的古诗。

-交流分享：组织学生进行配画作品的展示和交流，让学生互相学习，共同进步。

-家庭作业：布置与古诗相关的家庭作业，如绘制一幅古诗配画，或者为家里的一处角落设计一个以古诗为主题的装饰。

-社会实践：组织学生参观博物馆、美术馆等，了解不同时期的绘画艺术，将所学知识与社会实践相结合。

-技能提升：鼓励学生学习更多绘画技巧，如水彩、水墨、彩铅等，丰富配画的表现形式。

-信息技术应用：指导学生使用更多信息技术工具，如Photoshop、Illustrator等，提高配画的质量和创意。重点题型整理1.题型：将古诗中的意象用现代语言描述。

例题：《静夜思》中的“床前明月光”一句，用现代语言描述是什么？

答案：床前的月光很亮。

2.题型：分析古诗中的修辞手法。

例题：《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了什么修辞手法？

答案：比喻。

3.题型：根据古诗内容，设计一幅配画。

例题：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”可以设计怎样的配画？

答案：画面可以是春天清晨，鸟儿在树枝上欢快地歌唱，阳光透过树叶洒在地上。

4.题型：比较两首古诗的异同。

例题：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》都描绘了壮丽的自然景观，请比较两首诗的异同。

答案：两首诗都描绘了壮丽的自然景观，但《登鹳雀楼》更注重高楼远眺的视角，而《望庐山瀑布》则着重表现瀑布的气势。

5.题型：创作一首与古诗意境相符的现代诗。

例题：模仿《静夜思》的意境，创作一首现代诗。

答案：夜深人静时，月光洒在窗前，我思念远方的你，仿佛那月光也带着我的思念飘向远方。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《古诗配画》这一主题，通过欣赏古诗和创作配画，同学们不仅加深了对古诗的理解，还锻炼了绘画和创意能力。在课堂上，大家积极参与，互相学习，展现出了良好的学习态度和团队协作精神。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了如何用现代语言描述古诗中的意象。

2.我们分析了古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.我们根据古诗内容，设计并创作了配画作品。

4.我们比较了不同古诗的异同，并创作了与古诗意境相符的现代诗。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.识记检测：请同学们闭上眼睛，听老师朗读一首古诗，然后尝试用现代语言描述其中的意象。

2.应用检测：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，设计一幅配画，并简述自己的创作思路。

3.创新检测：请同学们以《古诗配画》为主题，创作一首与古诗意境相符的现代诗，并分享自己的创作感受。教学反思与总结今天的《古诗配画》课程，我觉得整体来说还是蛮成功的。孩子们在课堂上表现得很活跃，他们的参与度和创作热情都很高，这让我挺欣慰的。在教学过程中，我注意到了几点：

首先，我觉得教学活动的设计挺合适的，孩子们能够通过动手实践来加深对古诗的理解。特别是在配画环节，他们能够把文字转化成画面，这种转换对他们理解古诗的意境有很大的帮助。

然后，我发现同学们在创作过程中，对色彩的运用和构图的能力有所提高。这让我感到高兴，因为这是信息技术课的一个重要目标。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲授新课的时候，我可能可以更细致地讲解一些软件操作的细节，这样可以帮助那些不太熟悉电脑操作的学生跟上进度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上对古诗的理解更加深入了，技能上也有了提升，尤其是配画的能