高中语文 第六单元 第12课《长恨歌》-围炉夜话教学设计 新人教版选修中国小说欣赏

高中语文第六单元第12课《长恨歌》——围炉夜话教学设计新人教版选修中国小说欣赏学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《长恨歌》为中心，通过围炉夜话的形式，引导学生深入解读李白的这首千古绝唱。以课本为基础，结合学生实际，注重培养学生对古典文学的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的语文素养。通过讨论、分析、解读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受古典诗词的魅力。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生对中国古代文化背景的了解，深化对历史人物和事件的认知。

3.培养学生运用批判性思维分析文学作品，提高语言表达和写作能力。

4.增进学生跨文化交际意识，拓展国际视野，理解多元文化。学情分析本节课的学生群体为高中生，他们已经具备了一定的语文基础和古典文学知识储备。在知识层面上，学生对于诗歌的基本格式、韵律有一定的了解，但对于《长恨歌》这样篇幅较长、情感丰富的作品，理解和欣赏的深度可能有限。在能力方面，学生已能进行简单的诗词鉴赏，但缺乏对复杂情感和深刻内涵的挖掘能力。在素质上，学生普遍具有较强的阅读兴趣，但独立思考和分析的能力有待提高。

学生在课堂行为习惯方面表现良好，能够积极参与讨论，但有时容易受限于个人见解，缺乏对他人观点的尊重和包容。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.对《长恨歌》的深入理解和赏析可能因学生的文学背景和阅读经验而有所不同，需要教师引导他们从多角度解读作品。

2.学生在分析诗歌情感和人物心理时，可能需要教师提供适当的指导，帮助他们提升分析能力和批判性思维。

3.鉴于学生对古典文学的兴趣和热情，教师应鼓励他们进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力。

4.教师需关注学生在课堂上的参与度，通过互动式教学激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的主动参与，深化对《长恨歌》的理解。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演诗中的角色，体验人物情感，增强对诗歌内容的感知。

3.利用多媒体展示《长恨歌》的历史背景和作者生平，帮助学生更好地把握作品的文化内涵。

4.鼓励学生进行小组合作，通过共同研究和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《长恨歌》的文本和作者简介，设计问题如“诗中的爱情有何特殊之处？”和“如何理解诗中的历史与现实交织？”

-设计预习问题：引导学生思考诗歌的结构、人物关系以及历史背景对诗歌情感的影响。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习进度，鼓励学生分享预习心得。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生根据预习问题，撰写短文，表达自己对诗歌的理解。

-提交预习成果：学生将预习心得和思考提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立阅读和分析的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行互动，实现资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和写作能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《长恨歌》中的经典诗句作为引子，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的艺术手法、人物塑造和历史背景。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗歌中的爱情观和历史反思。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“诗中的长恨是否只是爱情的悲剧？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，并尝试从不同角度分析诗歌。

-提问与讨论：学生就诗歌中的疑惑提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解诗歌。

-活动教学法：通过小组讨论，促进学生互动和合作。

-案例分析法：通过分析诗歌中的具体案例，提升学生的鉴赏能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《长恨歌》的艺术价值和历史意义。

-培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《长恨歌》的主题论文，探讨诗歌中的爱情观念。

-提供拓展资源：推荐与《长恨歌》相关的历史书籍和学术文章，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改学生的论文，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，深入研究《长恨歌》，撰写论文。

-拓展学习：学生利用拓展资源，丰富自己的知识体系。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地认识自己的学习过程。

-资源推荐法：提供丰富的拓展资源，帮助学生拓宽知识面。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的研究能力和学术素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.《长恨歌》的历史背景与作者生平

-唐代社会背景：介绍唐朝的政治、经济、文化特点，以及当时的社会风气和审美取向。

-李白生平：简要介绍李白的生平经历，包括他的创作背景和文学成就。

2.《长恨歌》的文学特点

-诗歌结构：分析《长恨歌》的诗歌结构，如七言歌行的特点、韵律等。

-人物塑造：探讨诗中人物形象的塑造，如杨贵妃、唐玄宗等。

3.《长恨歌》的艺术手法

-情感表达：分析诗中情感表达的手法，如对比、夸张、象征等。

-历史与现实交织：探讨诗中历史与现实交织的表现手法。

4.《长恨歌》的版本研究

-《长恨歌》的不同版本：介绍《长恨歌》的不同版本及其特点。

-版本间的差异：分析不同版本之间的差异，如文字、内容等。

5.《长恨歌》在后世的影响

-后世作品中的引用：介绍《长恨歌》在后世文学作品中的引用和影响。

-艺术表现：探讨《长恨歌》在绘画、音乐等艺术形式中的表现。

二、拓展建议

1.阅读相关文献

-阅读有关《长恨歌》的研究论文和专著，深入了解诗歌的文学价值和历史地位。

-阅读唐代文学史，了解唐代社会背景和文学风貌。

2.观看相关影视作品

-观看以《长恨歌》为题材的电影、电视剧，感受作品的艺术魅力。

-观看相关纪录片，了解《长恨歌》的历史背景和作者生平。

3.参加学术讲座和研讨会

-参加有关《长恨歌》的学术讲座和研讨会，与专家学者交流心得。

-关注相关学术动态，了解《长恨歌》研究的新进展。

4.进行小组合作研究

-以小组为单位，选择《长恨歌》中的某个主题进行深入研究，如人物形象、情感表达等。

-小组成员分工合作，共同完成研究任务，提高团队协作能力。

5.创作与《长恨歌》相关的文学作品

-以《长恨歌》为灵感，创作诗歌、散文、小说等文学作品。

-在创作过程中，尝试运用《长恨歌》中的艺术手法，提升自己的文学素养。

6.探访相关历史遗迹

-参观与《长恨歌》相关的历史遗迹，如杨贵妃的陵墓、唐玄宗的行宫等。

-通过实地考察，感受《长恨歌》所描绘的历史场景。

7.撰写读书笔记和心得体会

-阅读有关《长恨歌》的书籍和文章，记录自己的读书笔记和心得体会。

-定期回顾和总结，提升自己的文学鉴赏能力。内容逻辑关系①《长恨歌》文本结构分析

-重点知识点：诗歌的七言歌行结构，段落划分，情感层次。

-重点词句：开篇“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”，结尾“此恨绵绵无绝期”。

②人物形象塑造

-重点知识点：杨贵妃的美丽与悲剧，唐玄宗的痴情与无奈。

-重点词句：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

③情感表达与主题思想

-重点知识点：爱情悲剧的根源，对权势与爱情的反思。

-重点词句：“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，“宛转蛾眉马前死”。

④艺术手法与表现技巧

-重点知识点：对比、象征、夸张等修辞手法的运用。

-重点词句：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”，“玉容寂寞泪阑干”。

⑤历史背景与文化内涵

-重点知识点：唐代宫廷生活，唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。

-重点词句：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”，“天宝末年，马嵬坡兵变”。

⑥作品影响与评价

-重点知识点：《长恨歌》在文学史上的地位，对后世的影响。

-重点词句：“此诗为唐人绝作，千载流传，至今不衰”，“后世诗人多以《长恨歌》为典范”。课堂课堂评价是确保教学效果和学生进步的重要环节。以下是我对《长恨歌》一课的课堂评价策略：

1.提问与回答

-通过提问检查学生对诗歌内容的理解程度，如“诗中杨贵妃的形象有何特点？”

-观察学生在回答问题时的语言表达和逻辑思维，评估其思考的深度。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与积极性和合作能力。

-评估学生是否能够提出独到的见解，是否能够尊重和倾听他人的观点。

3.课堂测试

-设计随堂测试，包括填空、选择题、简答题等形式，检验学生对诗歌知识和情感的理解。

-通过测试结果，了解学生对《长恨歌》的整体把握程度。

4.互动反馈

-鼓励学生在课堂上提出问题，及时给予解答，增强课堂的互动性。

-对学生的回答和观点给予积极的反馈，鼓励学生保持学习的热情。

5.作品分析

-要求学生分析诗歌中的艺术手法和情感表达，评估其鉴赏能力。

-通过分析学生的作品，了解其对诗歌结构和主题的把握。

6.作业反馈

-课堂上的作业（如诗歌赏析、角色扮演的剧本等）要及时批改，并提供书面或口头反馈。

-反馈应具体、有针对性，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

7.综合评价

-结合课堂表现、作业完成情况和测试结果，对学生进行综合评价。

-评价应注重学生的进步和努力，鼓励学生在未来继续提高。教学反思与改进这节课下来，我觉得《长恨歌》的教学效果还不错，但也有些地方我觉得可以做得更好。首先，我发现有些学生在分析诗歌情感和人物心理时，还是有点吃力。他们对诗中的象征手法和对比手法理解得不够深入，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去关注这些细节，通过实例和讨论来帮助他们理解。

其次，我觉得课堂讨论的深度和广度还可以加强。虽然学生们都挺积极地参与，但有些讨论还是比较表面化，缺乏深度。我打算在接下来的课程中，设计一些更有挑战性的讨论话题，比如