汽车运用与维修专业人才培养方案编写与修订

汽车运用与维修专业人才培养方案编写与修订一、企业调研修订过程深入区域内汽车后市场集团化企业进行职业资格分析，聘请行业、企业专家和技术人员等实践专家，开展访谈，共同参与分析汽车维修工人由入职新手、生手、熟手、能手到高手各阶段工作和典型工作任务，根据教育部制订的中等职业学校专业教学标准、国家职业标准，“1+X”证书制度，按照企业人才的需求，将典型工作任务由行动领域转换为学习领域，构建课程体系和课程内容。组织校内外相关学科专家对本专业修订的人才培养方案进行审阅和完善，修订后的人才培养方案报教务处初审，提交学校专业教学指导委员会终审，审议通过后由校长签字批准实施。阶段阶段名称工作内容第一阶段调研阶段根据人才培养方案修订工作指导意见，组织相关人员深入行业企业进行调研，并邀请相关行业企业专家进行研讨，了解社会对本专业人才培养目标的要求，职业岗位能力和工作任务，科学构建课程体系和人才培养模式。第二阶段召开专家访谈会召开教学专家和企业专家共同参与的教学设计研讨会，归纳典型工作任务。第三阶段起草人才培养方案对本专业的人才培养方案进行修订，拿出初步修订的方案。第四阶段征求意见与论证阶段1、将人才培养方案（初稿）公开，广泛征求广大师生意见。2、组织召开由学生、教师、学术带头人、社会用人单位等不同层面的座谈会，广泛征求意见，深入论证初稿，做好论证修改阶段会议记录存档工作，根据论证意见对初稿进行修改和调整，将论证修改后的人才培养方案报教务处。第五阶段完善阶段教务处组织校内外相关学科专家对本专业修订的人才培养方案进行审阅和完善，并将修改意见反馈给各教学单位再次组织修订。第六阶段审核与实施修订的人才培养方案报教务处初审，提交学校专业教学指导委员会终审，审议通过后由校长签字批准实施。二、专业教学内容与岗位工作任务的结合基于汽车维修企业岗位工作过程，分析职业岗位及典型工作任务，明确学习领域，构建专业核心课程，研究工作过程的知识、能力要求，以及职业道德和企业文化，融入课程内容。职业发展规律典型工作任务行动领域学习领域新手汽车维修企业管理制度、工作流程学习；汽车工作现场5S学习；工具的认识和整理；汽车构造认识1.汽车维修企业的了解2.汽车的发展历程认识3.汽车发动机构造的认识4.汽车底盘构造与认识1.汽车维修行业、企业概况2.汽车文化3.汽车发动机构造与拆装4.汽车底盘构造与拆装生手汽车轮胎气压检测；更换空滤、花粉滤清器、汽油滤清器；更换火花塞；雨刮液、防冻液添加；灯光、喇叭检查；汽车转向、制动液位管路检查；底盘螺栓的紧固；发动机机油检查更换5.汽车维护5.汽车维护保养熟手变速器油、减速器油、制动液、防冻液的更换；节气门的清洗；气门室盖垫的更换；油底壳的更换；制动片的更换；轮毂轴承的更换；轮胎更换；四轮动平衡6.汽车简单零部件拆卸、更换6.汽车发动机维修7.汽车底盘维修8.汽车电器维修能手汽车四轮定位；汽车灯光、车窗、门玻系统常见故障电路检修；减震器更换；悬架系统更换；半轴防尘套更换；离合器的更换；整车变速器总成拆卸与吊装；制冷剂的回收与加注；整车发动机总成拆卸与吊装；正时组件的更换7.汽车四轮定位8.汽车一般电器故障诊断与排除9.汽车简单总成的拆卸和安装10.汽车空调维修11.发动机正时检修9.汽车四轮定位10.汽车空调专项维修11.汽车发动机、底盘深度保养12.汽车美容与加装高手汽车组合仪表台的吊装；发动机活塞组件更换；变速器档位齿更换；汽车无法启动、控制单元无法通信等疑难故障；汽车电脑升级、配置更改；学习掌握厂家新能源技术、汽车新技术、厂家质量预防12.汽车新技术的学习13.汽车综合故障诊断与排除13.汽车自动变速器专项维修14.新能源汽车专项维修15.汽车综合故障诊断三、课程标准的制定与实施情况1.主干课程及简介（1）公共基础课程课程名称语文课程目标在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。教学内容本课程的教学内容由基础模块和职业模块构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。基础模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。教学要求（一）基础模块1.阅读与欣赏正确认读并书写3500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。2.表达与交流（1）口语交际养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。（2）写作语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。3.语文综合实践活动根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。（二）职业模块1.阅读与欣赏阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。2.表达与交流（1）口语交际掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。（2）写作掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。写作活动不少于4次。3.语文综合实践活动从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。课程名称数学课程目标（一）知识目标在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。（二）能力目标培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。（三）素质目标引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。教学内容第1单元全省集合第2单元全省不等式第3单元全省函数第4单元全省三角函数第5单元全省数列第6单元全省平面向量（矢量）第7单元全省直线和圆的方程第8单元立体几何第9单元概率与统计初步教学要求（一）对学生所学数学知识的要求：1.了解：初步知道知识的含义及其简单应用。2.理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。3.掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。（二）培养学生学习能力方面的要求：1.计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。2.计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。3.数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。4.观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。（三）培养学生基本分析能力方面的要求：1.空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。2.分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。3.数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。（四）教师教学方法及手段的要求：1.根据中等职业学校学生的实际出发，教学方法要符合学生的认知心理特征，关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。2.根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。课程名称英语课程目标在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。教学内容本课程的教学内容由基础模块和职业模块构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。教学要求基础模块：1.基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。（6）词汇学习1700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。（7）语法能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。2.较高要求（1）听能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。（3）读能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。（4）写能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。（5）语音能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。（6）词汇在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。（7）语法能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。职业模块：职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。1.学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。2.生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。3.服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。4.对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。5.其他专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。课程名称职业生涯规划课程目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。教学内容本课程包括“职业生涯规划与职业理想”“职业生涯发展条件与机遇”“职业生涯发展目标与措施”“职业生涯规划管理与调整”五个单元教学要求（一）职业生涯规划与职业理想。教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。（二）职业生涯发展条件与机遇。教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。（三）职业生涯发展目标与措施。教学目标指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。教学要求认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。（四）职业生涯发展与就业、创业。教学目标帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。教学要求认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。（五）职业生涯规划管理与调整。教学目标使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。教学要求认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。课程名称职业道德与法律课程目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。教学内容本课程由道德和法律两大部分构成，包含“习礼仪，讲文明”“知荣辱，有道德”“弘扬法治精神，当好国家公民”“自觉依法律己，避免违法犯罪”“依法从事民事经济活动，维护公平正义”五个单元。教学要求（一）习礼仪，讲文明。教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。（二）知荣辱，有道德。教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。教学要求认知：了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。情感态度观念：认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。（三）弘扬法治精神，当好国家公民。教学目标使学生理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念，维护宪法和法律权威，学会用法定程序维护自己的权益。教学要求认知：了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。情感态度观念：拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。运用：维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益。（四）自觉依法律己，避免违法犯罪。教学目标使学生了解有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识，增强守法意识，提高与违法犯罪作斗争的自觉性。教学要求认知：了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。情感态度观念：认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。运用：自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。（五）依法从事民事经济活动，维护公平正义。教学目标使学生了解与自己生活密切相关的民事的、经济的法律常识，树立依法从事民事活动和经济活动的信念，提高依法从事民事活动、经济活动的能力。教学要求认知：了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。情感态度观念：尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。运用：在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。课程名称经济政治与社会课程目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。教学内容本课程内容包括“透视经济现象”、“投身经济建设”、“拥护社会主义政治制度”、“参与政治生活”、“共建社会主义和谐社会”五个部分。教学要求（一）透视经济现象。教学目标使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。教学要求认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。（二）投身经济建设。教学目标使学生了解职业活动所处的经济制度、经济体制背景以及相关的时代、国际背景，认同我国的经济制度和发展经济的方针政策，增强规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识，增强参与经济建设的能力。教学要求认知：了解有关社会主义市场经济的基本知识、我国经济建设的重大方针政策，理解我国社会主义基本经济制度的优越性、实行对外开放基本国策的必要性。情感态度观念：认同社会主义经济制度，尊重市场规则，崇尚市场道德，爱护环境资源，勇于竞争，拥护党和国家发展经济的方针政策。运用：践行市场规则、市场道德，贯彻执行党和国家有关发展经济的方针政策。（三）拥护社会主义政治制度。教学目标使学生认同我国的社会主义政治制度，认清我国民主政治发展道路，拥护中国共产党的领导，积极投身社会主义民主政治建设。教学要求认知：了解我国社会主义政治制度的有关内容，理解我国政治制度的优越性。情感态度观念：认同社会主义政治制度，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信念。运用：能够进行正确的政治价值判断和政治行为选择，以实际行动维护国家政治制度。（四）参与政治生活。教学目标使学生了解参与政治生活的相关知识和我国的对外政策，坚定正确的政治方向，依法行使权利、履行义务，提高参与民主政治生活的能力。教学要求认知：了解行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等权利的相关知识，理解履行公民义务的重要意义和我国独立自主的外交政策。情感态度观念：认同公民有序政治参与，依法行使权利，自觉履行义务，增强国家观念和国际意识。运用：关心国家和世界大事，有序参与政治生活，自觉维护国家利益。（五）共建社会主义和谐社会。教学目标使学生了解以改善民生为重点的社会建设、和谐文化建设的有关要求，了解社会主义和谐社会建设的总要求，懂得以科学发展观统领经济社会发展全局的重要意义，积极投身社会主义和谐社会建设。教学要求认知：了解社会建设与和谐文化建设的有关知识，了解构建社会主义和谐社会的总要求的具体内容，了解社会主义核心价值体系的基本内容，理解科学发展观的科学内涵和精神实质。情感态度观念：增强贯彻落实科学发展观的自觉性，认同构建社会主义和谐社会的总要求，正确对待各种文化，关注民生问题，树立和谐社会共建共享的观念。运用：从自己做起，从小事做起，积极参与和谐社会建设的各种活动，抵御腐朽文化的侵蚀，以实际行动化解、消除社会主义和谐社会建设中的不和谐因素。课程名称哲学与人生课程目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。教学内容本课程包括“坚持从客观实际出发，脚踏实地地走好人生路”“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”“坚持实践和认识的统一，提高人生发展能力”“顺应历史潮流，确立崇高的人生理想”“在社会中发展自我，创造人生价值”五个部分。教学要求（一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。教学目标使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。教学要求认知：了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。（二）用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度。教学目标使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义。指导学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，自觉营造和谐的人际关系，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。教学要求认知：了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。情感态度观念：尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。运用：处理好自己与家长、老师、同学、朋友等人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。（三）坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力。教学目标使学生了解实践与认识相统一、透过现象看本质等辩证唯物主义认识论的基本观点和科学思维方法的作用，及其对提高人生发展能力的重要意义。指导学生勇于实践、明辨是非，增强创新意识，在知行统一的过程中提高人生发展的能力。教学要求认知：了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。情感态度观念：注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。运用：积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。（四）顺应历史潮流，确立崇高的人生理想。教学目标使学生了解历史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用，及其对确立人生理想的重要意义。指导学生确立正确的人生目标、处理好理想与现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想。教学要求认知：了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。情感态度观念：顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。运用：自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。（五）在社会中发展自我，创造人生价值。教学目标使学生了解人的社会本质、人的自我价值与社会价值、人的全面发展等历史唯物主义的基本观点，及其对发展自我、实现人生价值的重要意义。指导学生正确处理好利己与利他、个人与集体的关系，在劳动奉献中实现全面而自由的发展，创造更大的人生价值。教学要求认知：了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。情感态度观念：团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。运用：正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。课程名称历史课程目标全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，培养学生“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”等五个历史课程核心素养的培养，使学生形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。教学内容职业学校历史课程基础模块“中国历史”，包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。教学要求能够知道唯物史观的基本观点，知道唯物史观是科学的历史观能够了解中国历史的分期方式，理解历史时期是按时序划分的；能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够识别中国历史地图中的相关信息；能够知道史料有文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等多种类型；能够从所获得的史料中提取学习和探究中国历史问题的有关信息；能够有条理地叙述中国历史上的事情，概述历史发展的基本进程；能够说出中国历史上重要事件的经过、重要人物的事略、重要历史现象的概况，并能有理有据地表达自己的看法；能够说出历史上认同家乡、国家的事例，知道中国优秀文化遗产的主要内容，认识社会主义核心价值观的历史依据。课程名称公共艺术课程目标1．使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。2．使学生掌握欣赏音乐作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。3．增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。教学内容聆听与感悟美妙的歌声璀璨的器乐教学要求音乐教学应通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。要重点选择旋律优美，具有经典性、代表性和时代感的名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与社会、音乐与文化、音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解。结合学生过往与现在生活经验和专业学习，激发学生学习动机与兴趣，让学生在参与音乐，舞蹈和戏剧欣赏的教学互动中，熟悉不同音乐，舞蹈和戏剧作品的基本形式，风格和特点，了解音乐，舞蹈和戏剧的基本常识，掌握欣赏音乐、舞蹈和戏剧作品的基本方法，感受音乐、舞蹈和戏剧作品反映的精神，增强自身实践及他人分享、交流和合作能力，获得身心愉悦与欣赏经验，发展创新思维，培育综合素养，提升生活品质。课程名称心理健康课程目标帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。教学内容围绕本课程目标，本课程教学包括“心理健康基本知识”、“悦纳自我，健康成长”、“和谐关系，快乐生活”、“和谐关系，快乐生活”、“学会有效学习”、“提升职业心理素质”等内容教学要求（一）心理健康基本知识。教学目标使学生了解心理健康的概念和标准，理解中职生心理健康蕴含的成长意义。树立心理健康意识，掌握一定的心理调适方法，促进学生形成良好的个性心理品质。教学要求认知：了解心理健康的概念，理解心理健康的标准。情感态度观念：关注自己生理和心理发展特点，追求身心的全面协调发展。运用：能主动进行心理调适，做积极、乐观、勇于面对现实的人。（二）悦纳自我，健康成长。教学目标使学生懂得悦纳自我对于健康成长的价值，了解悦纳自我、直面人生挫折和困难的方法。培养积极、乐观、勇敢、坚强等心理品质，具有健康的生活态度和行为习惯。教学要求认知：了解自己的性格特征、行为方式和成长规律。情感态度观念：积极接纳自我，学会欣赏自我，敢于接受生活的挑战，追求自己的人生价值。运用：直面成长中的心理行为问题，做自信快乐的人。（三）和谐关系，快乐生活。教学目标了解生活中面临的心理困扰和心理行为问题，拒绝不良诱惑。掌握建立和谐人际关系的方法，积极地适应社会生活，提升人生意义和生命价值。教学要求认知：了解人际交往和社会适应障碍的成因，理解和谐人际关系、快乐生活的意义。情感态度观念：热爱生活，崇尚人际交往中的尊重、平等、谦让、友善和宽容，反对自我中心、霸道和恶意报复，追求健康的生活方式。运用：运用积极的应对方式适应生活，提升自己的生活质量。（四）学会有效学习。教学目标了解学习动机、兴趣和信心对学习的作用，激发学习兴趣和动机。掌握科学的学习方法，学会应对考试焦虑。正确认识学习中的压力和挫折，在实践中树立有效学习、终生学习的意识。教学要求认知：了解激发学习兴趣和动机的方法，理解学习概念的新内涵。情感态度观念：培养学习信心和兴趣，体验学习过程中的积极感受，树立终生学习和在实践中学习的理念。运用：掌握科学的学习方法和策略，提高学习能力，克服考试焦虑。（五）提升职业心理素质。教学目标了解职业与生活、成长和学习的关系，懂得职业心理素质的重要性。正确对待职业压力与职业倦怠，提高职业适应能力，为成功的求职就业与创业奠定心理基础。教学要求认知：了解职业心理素质的重要性，正确对待求职就业与创业中出现的心理行为问题。情感态度观念：勇于面对职业压力与职业倦怠，认同职业角色规范，不懈追求创业和创新。运用：掌握提高职业适应能力的方法，在体验和实践中提高职业心理素质。课程名称体育与健康课程目标1.运动参与认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1小时的课外体育锻炼。自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。学会制定和实施简单的个人锻炼计划。具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。2.增强体能按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动。3.体育技能基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长，有能力参加班级、校际和更高级别的体育运动比赛。4.身体健康了解一般疾病的传播途径和预防措施。懂得营养、环境和生活方式对身体健康的影响，逐步养成健康向上的良好生活方式。具有改善与保护身体健康的意识，能有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段，特别是有氧健身手段，学会用养生保健的方法改善身体健康。对所从事的体育活动可能发生的伤害有初步认识，有意识控制和回避不规范动作的产生，懂得紧急处置运动创伤的简单方法。5.心理健康了解与体育有关的青春期心理卫生知识，认识青春期性心理的变化规律。具有良好的情绪和自控能力，通过体育锻炼培养坚强的意志、提高抗挫折能力和乐观向上的精神品质、缓解性格差异导致的心理冲突。通过运动竞赛中的胜与负，领悟积极进取对形成稳定心理状态的重要意义。能有意识通过轻松、休闲的体育活动，缓解学习紧张带来的心理压力。6.社会适应参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。能主动关心与帮助同伴，共同完成体育锻炼过程，培养“竞争、团结、友谊与合作”的精神，提高社会责任感和协调沟通能力。7.职业素质根据未来职业工作的特点，学习与职业相关的健康保健知识，提高防范职业病的意识和能力，选择有助于防治职业病的体育手段进行锻炼。学习与职业生涯相关的体育运动项目，认识体育对提高就业和创业能力的价值，提高自己的综合职业素质。教学内容与九年义务教育相衔接，把有利于提高健康意识、发展体能素质、提高身体基本活动能力、适应生存环境和体现合作精神的运动项目、技能和方法列为必选内容，主要包括田径类、体操类、球类和健康教育专题讲座等四个系列。教学要求1.健康教育专题讲座的内容应侧重与体育教育相关的常用健康和保健知识，可包括健康的生活方式、合理膳食和营养、青春期健康、安全教育、运动创伤的预防和处置、疾病预防（职业病防治）等，有些内容可融入体育实践教学中进行讲授。2.田径类项目应包括跑、跳、投等内容；体操类项目包括支撑、攀爬、悬垂、腾跃等内容。在教学过程中不应过多地强调运动技术的系统性、完整性和规范性，可采用游戏或其他经改造的运动形式进行教学。鼓励教师创新，通过自行组合与排列，设计学生感兴趣的综合练习（包括与职业有关的拓展训练内容），但必须有利于提高耐力、力量和速度这三大基本体能素质。3.足球、篮球、排球的教学，学校可根据具体情况，从中至少选择两项。在传授必要基本技能和简单战术的同时，应根据具体情况，采取降低难度和变换规则等手段，多组织对抗性游戏或比赛，同时培养学生的人际交往和沟通能力、团队合作精神和竞争意识，以利于提高学生的就业、创业能力。课程名称信息技术课程目标《信息技术》是我校所有各专业必须的公共基础课，直接关系到各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。因此，《计算机基础》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是各专业学生的必修公共基础课。本课程的目的，在于通过本课程的学习，使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念；学生能较熟练使用WinsdowsXP操作平台，熟练掌握Office的主要软件，对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理，具有网络的入门知识。通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。教学内容本课程的教学内容由计算机基础知识、文字处理软件的应用（WORD）、电子表格制作、演示文稿制作、计算机网络与安全技术四部分构成。教学要求教学方法采用教、学、做一体化的模式。这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。掌握——是指运用已理解的操作命令，进行WindowsXP设置和管理、Word2003和Excel2003的熟练使用，演示文稿和网页的制作、Internet的使用。熟练——是指能独立地完成指定的文档编辑、表格制作和电子邮件收发等项目实际操作，并获得相关操作技能。（）专业技能课程课程名称汽车基础电气课程目标知道半导体器件基础知识。课程目标《汽车基础电器》是汽车运用与维修专业学生，在一年级时学习的专业课程的专业课。通过课程的教学，使学生具备高素质劳动者和汽车维修（机电维修）专门人才所必需的电工与电子技术的基本知识和基本技能；帮助学生初步形成解决实际问题的能力，为其学习专业知识和职业技能打下基础；为社会培养新一代技能型人才。学生学习《汽车基础电器》课程后，不仅能将知识运用于生活和工作中，更能为《车电气设备检修》、《汽车电控发动机维修》、《汽车综合故障诊断与维修》等课程的学习打下坚实的基础。知识目标知道安全用电知识；知道电工与电子技术中的基本概念和基本原理；知道电学的基本规律和电路的分析方法；知道相关电气设备的使用技巧、维护方法；求是的学风；初步具备辨证思维和逻辑分析的能力；具有创新意识、创新精神。教学内容在教学内容上，根据汽车机电维修职业岗位的核心知识能力要求所需的专业课的基础要求，以“理论够用、适度，强化技能培养”为原则把电工基础、电子技术基础（模拟电路、数字电路）等内容进行了整合，并新增了5S管理、安全用电等内容。《汽车基础电器》课程教学内容具体如下：推行5S工作、创建高效环境，教学时数为6学时；解救触电人员、扑灭电气火灾，教学时数为6学时；更换汽车基础电器实训室照明灯，教学时数为6学时；模拟连接汽车室内照明灯（顶灯）电路，包括其电路电源的选取、汽车电路的线路连接，教学时数为24学时；检修汽车室内照明灯（顶灯）电路，教学时数为6学时；模拟连接汽车喇叭电路，教学时数为6学时；模拟连接汽车转向灯电路，教学时数为6学时。教学要求（一）对学生所学知识方面的要求安全用电；电路的基本概念、电路的功能；电路的基本物理量、电阻元件与欧姆定律、电阻的连接（串联、并联、混连）；电能的产生、电力的输送、用电保护；光源的发展、荧光灯的组成及工作原理；汽车电源的认知；汽车导线、导线接头、连接器、汽车线束的认知；汽车电路保护装置、电路控制装置的认知、继电器的认知；电路的3种状态、汽车电路的特点；汽车电路图的图形符号、汽车电路图的种类、汽车电路图的书读方法；常用半导体元件（发光二极管）的认知。（二）对学生技能方面的要求工具使用技能：正确使用常用汽车电气维修工具；数据分析技能：按要求对测量数据进行分析，并根据维修标准得到相应的维修结论；线路连接能力：焊接、连接器连接、螺纹连接线路；查阅维修手册能力：能够学会在维修手册中检索内容，识图，识目录，与实物对应；信息检索的能力。（三）培养学生素养方面的要求能够制订学习计划，合作完成学习任务；能够在学习过程中，与小组其他成员合作、交流并进行学习任务分工，具备团队合作和安全操作的意识；养成服从管理，规范作业的良好工作习惯。课程名称汽车发动机构造与拆装课程目标（一）知识教学目标1.掌握汽车发动机的基本组成及工作原理。2.掌握汽车发动机各系统和机构的组成的拆装步骤。3.了解发动机可能存在的机械故障，了解发动机机械故障的一般排除方法。4.了解发动机拆装工具的使用方法。（二）能力培养目标1.正确熟练使用汽车拆装常用工量器具设备。2.能正确拆装发动机主要总成和分解总成的零部件。3.会分析判断零部件的好坏，能修复一些简单的零件。全省4.能借助维修手册进行发动机零部件的拆装，会使用所需专用工具和设备，遵全省守安全生产规范。（三）职业素养目标:1.具有事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献，严谨的工作态度，良好的工作习惯，严肃的工作纪律。2.具有互助合作精神，能正确评价自我，豁达大度，积极乐观。3.具有理性的就业观念和良好的职业道德。4.具有安全、文明生产以及环境保护意识。5.具有一定的人际交流能力和服务客户意识。6.具有积极进取及创新精神。7.具有适应职业的身体素质，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。教学内容（一）发动机总体构造认识及拆装前的准备1.辨别汽车发动机类型2.识别汽车发动机型号3.汽车发动机工作原理描述4.汽车发动机总体结构识别5.汽车发动机拆装工具的识别和使用（二）发动机进排气系统构造与拆装1.发动机进排气系统的认知2.发动机进排气系统的拆装（三）配气机构构造与拆装1.气门组的结构认知与拆装2.气门传动组的结构认知与拆装3.气门间隙的检查和调整（四）曲柄连杆机构构造与拆装1.机体组的结构认知与拆装2.活塞连杆组的结构认知与拆装3.曲轴飞轮组的结构认知与拆装（五）冷却系统构造与拆装1.冷却系统的认知2.水泵、节温器的拆装（六）润滑系统构造与拆装1.润滑系统的认知2.机油泵、机油滤清器的拆装（七）汽油机燃油供给系统构造与拆装1.汽油机燃油供给系统的认知2.汽油机燃油供给系统的拆装（八）柴油机燃油供给系统构造与拆装1.柴油机燃油供给系统的认知2.柴油机燃油供给系统的拆装教学要求按照“以学生为中心，以能力为本位，以实践为主线，以项目为主体”的课程体系总体设计要求，按照分析教学任务——提出教学目标——进行教学设计——组织教学条件——实施课程教学——不断持续改进的模式，着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。知识要求：能区分发动机的类型，能识别正时机构类型，能识别正时机构正时标记，能描全省述上止点、下止点，行程，排量等术语，掌握发动机外附件、正时皮带、凸轮全省轴、汽缸盖、活塞连杆组等部件的拆装步骤，掌握润滑油流动路线，能描述冷却风扇工作条件，掌握冷却液回路，能解释节温器工作方式，能叙述燃油供应过程，能说明排气系统各部分的作用和原理。（二）技能要求：能规范拆装发动机外部附件，能规范更换传动带，能检查发动机正时机构，能更换正时皮带及张紧器，能规范安装正时链条，能规范拆装发动机气门，能规范拆装凸轮轴及可变正时装置，能更换气门油封，能规范拆装汽缸盖和汽缸体，能更换汽缸垫，能规范拆装活塞连杆组件，能规范拆装曲轴飞轮组件，能拆装冷却风扇，能拆装节温器，能检测机油压力，能拆装更换燃油滤清器和燃油泵。（三）素养要求：能够在学习过程中，与小组其他成员合作、交流并进行学习任务分工，具备团队合作和安全操作的意识；能够制作学习工作计划，合作完成工作任务。规范使用工量具，规范作业，服从管理，相互合作。具有安全生产意识，做好安全防护，保证人员，设备，车辆安全。养成服从管理，规范作业的良好工作习惯，养成自我学习能力。课程名称汽车维修基础课程目标（一）知识目标1.按照7S规范管理汽车维修工作现场；2.规范操作汽车维修常用工具进行汽车简单零部件的拆装；3.正确选择和使用常用量具游标卡尺、千分尺、胎压表等进行检测；4.能够分小组讨论、制定检修计划；5.遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作；（二）能力目标1.具有整理、组织、记录信息能力；2.善于通过各种媒体资源查找所需信息进行自学的能力；3.能独立制定工作计划并进行实施。（三）素养目标1.具有较强的团队合作精神，把公司看作一个整体，要有主人翁意识；2.具有良好的心理素质和克服困难的能力；3.保持积极乐观、向上的学习与生活态度；4.依据7S管理的要求，培养学生安全、规范的操作习惯教学内容（一）汽车维修工作现场7S管理1.7S的含义2.7S的目的3.7S的作用4.7S的推行要领和推行步骤5.在教师的指导下、规定的时间内，按照各S的推行步骤和推行要领做好汽车维修工作现场7S管理。（二）发动机主要附件的拆装1.正确拆装发动机主要附件的重要性和必要性；2.对螺栓损坏进行判断和原因分析3.使用扭力扳手、转角扳手、套筒等汽车维修通用工具4.按发动机附加拆卸技术标准熟练拆装5.依据7S管理的要求，培养学生安全、规范的操作习惯（三）缸盖和气缸体平面度的检测1.正确拆装发动机气缸盖进行拆装；2.对气缸盖和气缸体平面度进行检测3.按照发动机气缸盖的顺序进行拆装4.按照气缸体和气缸盖的平面度的检测方法进行测量5.正确使用刀口尺和塞尺（四）刹车片厚度的检测1.正确拆装实验车制动器和刹车片；全省2.正确使用游标卡尺；全省3.对刹车片厚度进行检测1.按照正确步骤进行使用举升机4.按照正确步骤进行拆装制定器和刹车片5.正确使用游标卡尺6.正确进行测量刹车片厚度（五）凸轮轴轴颈磨损的检测1.正确拆装实验车制动器和刹车片；2.正确使用外径千分尺；3.对凸轮轴轴径磨损进行检测4.按照正确步骤进行拆装配气机构凸轮轴5.正确使用外径千分尺6.正确进行凸轮轴轴径磨损检测（六）车用继电器检测1.正确拆装实验车启动继电器；2.正确使用万用表；3.对启动继电器进行检测4.按照正确步骤进行拆装车用启动继电器5.正确使用万用表6.正确进行车用启动继电器检测（七）汽车轮胎压力检测1.汽车胎压的标准2.汽车轮胎压力的检测方法3.规范操作胎压表教学要求按照课程的教学内容设计出常用工具的使用规范、量具的使用规范、常用汽车检测设备的使用3大教学模块，以项目为载体，设计出8个代表性工作项目。课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。在教学方法上，针对学生实际情况，结合教学内容，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂，提高学生的学习兴趣。课程名称汽车底盘构造与拆装课程目标《汽车底盘构造与拆装》是汽车运用与维修专业的专业基础课程。通过课程的教学，使学生具备高素质劳动者和汽车维修（机电维修）专门人才所需要的基础汽车底盘理和基本总成分解安装技能；为其学习专业核心课程打下基础。（一）知识目标了解汽车底盘的四大系统，了解汽车底盘四大系统中重要总成的作用，掌握汽车底盘四大系统中重要总成的工作原理。（二）能力目标能使用基本维修工具，对汽底盘四大系统中重要组成进行拆解和安装；能对汽车底盘四大系统进行基本的检查、维护、和零件更换。（三）素质目标树立社会主义核心价值观，在课堂践行社会主义核心价值观的个人层面精神，树立工匠精神和学生的职业道德体系。教学内容能说出汽车底盘四大系统的组成，能说出汽车底盘四大系统中重要组成的名称及其工作原理；能对汽车底盘行驶系的车轮进行基本的检查、拆解和维护、能对悬架进行基本检查；能对汽车底盘制动系的制动器进行基本检查和维护、拆解和安装；能对汽车底盘传动系离合器、变速箱进行基本的检查、拆解和安装；能对汽车底盘转向系进行基本的检查、拆解和安装。教学要求通过本课程的学习，学生能熟悉4S店基本的维修流程，能按照流程对汽车底盘四大系统的重要组成部分进行基本的检查，并给出初步判断；在该判断的基础上，对汽车底盘四大系统相应的总成进行维护、拆解和安装，能对制动片等基础部件进行更换。在本课程当中，践行社会主义核心价值观，践行工匠精神；学会自主学习，学会团队合作，学会沟通技巧，培养学生的职业道德和基本职业素养。课程名称汽车整车构造与拆装教学目标知识目标1.能说出汽车整车的结构名称组成；2.能说出汽车整车各部件的作用；3.能叙述常用拆装工具和设备的用途和使用方法；4.能叙述汽车底盘、车身各系统、各总成的功用、组成和类型；5.汽车底盘、车身各总成的构造与工作原理。知道常用底盘的拆装工具和设备的用途和使用方法。能力目标1.能正确的使用各种拆装工具；2.能正确的查阅维修资料；3.能够按照标准流程对汽车附属装置进行正确拆装操作；4.能够查阅维修手册，制定正确的拆装、检测计划；能够按照标准对汽车附属装置进行正确调试；5.能够查阅相关维修手册并根据手册上的数据对底盘元件进行调整和紧固；素质目标1.能养成规范的7S素质；2.能培养团队合作意识的提高；3.能与他人沟通寻求帮助解决问题能力的提高；4.能够遵守操作规范，遵守劳动纪律和环保的要求；5.能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。教学内容1.汽车整体结构的认识；2.汽车轮胎的拆装；3.汽车车门的拆装；4.汽车大灯的拆装；5.汽车前后保险杠的拆装；6.汽车机舱盖的拆装；7.汽车减震器的拆装；8.汽车水箱的拆装；9.汽车其它附件的拆装。教学要求让学生切实将理论与实际相结合；掌握各种工具的正确选用和使用；拆装的操作规程和注意事项；各项技术要求和技术数据；对主要部位的拆装，指导老师进行示范操作。指导学生严格按照操作规程进行操作，让学生多动手，熟练掌握，提高技能。通过对学生进行任务引导，讲解任务中的注意事项及操作要求。指导学生制定工作计划，并按工作计划对任务进行项目划分和操作，操作过程中记录工作流程并填写项目表单。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。要求教师能够熟悉变速器大修工艺与操作流程，精通底盘系统故障诊断与维修，能够根据任务教学法设计教学情境，并实施教学；课程名称汽车二级维护教学目标知识目标学生能掌握汽车维护保养的内容、方法、技术要求；学生能掌握汽车的总体构造、各总成的连接关系及动力传递；学生能掌握各总成的拆卸、装配、调整的方法和步骤；学生能掌握国家法律法规及安全环保要求。能力目标能与客服就车辆技术状况进行有效沟通，初步评定客户车辆的技术状况;能遵循车辆维护工作安全规范来制定维护计划；能独立完成工作计划要求的维护作业项目；能正确使用工量具、专业工具、检测设备；全省能查阅维修手册、专业网站等资源解决实际问题能遵照相关法律法规完成车辆全省维护后的质量检验;能向客户移交车辆并解释已经完成的维护作业内容;能按照环保要求处理废旧零件、辅料及废弃的油料。素养目标能就相关技术问题进行书面表达，形成技术文件；能与同事间相互协作完成生产任务；能正确进行个人职业规划与定位，冷静处理工作中遇到的挫折；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风；弘扬工匠精神，树立榜样力量，培养学生质量意识、安全意识，能保持良好的职业道德和严谨的工作作风。教学内容本课程主要通过汽车维护工作中典型代表性工作任务开展教学。通过预检工作任务、汽车灯光检修工作任务、车身周围检查工作任务、发动机机油更换工作任务、底盘检修工作任务、制动器检修工作任务、车轮检查与换位工作任务、尾气检测工作任务、四轮定位工作任务等多个典型代表性工作任务的学习，促进学生知识与技能的提升。教学要求该课程是依据“汽车运输类专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车运输类专业汽车维护常识设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务。课程采用依托二级维护一体化实训室，将信息化手段融入课程设计，来开展的一体化教学模式。一体化教室参照维修企业的生产布局而改建，将学习区域与生产区域进行精心布置，可实现工作与学习的接合。教学活动的开展，围绕学生学习任务与工作任务之间的衔接；学习过程向企业生产的靠近，实训标准与国家标准规范的统一。通过课程学习，学生掌握专业技能：汽车的接待预检——-汽车维护检修工作——汽车维护作业项目的解释工作——汽车维护自检工作。和汽车维修企业真实工作：任务汽车接待——汽车预检——汽车增项作业——汽车交车检查是完全对应的。教学团队专兼职教师6人左右。其中，专职教师4人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。教师专业背景与能力要求:具有一定的汽车维修行业实际背景，系统掌握，汽车构造与维修知识，熟悉汽车维护作业，掌握一定的教学方法与艺术。双师素质”比例应达到90%以上，承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师素质”教师。教学资源：《汽车维护与保养》多媒体网络课程资源。《汽车维修手册》及有关专业图书与期刊等图书资源。整车配套的维修手册。来自企业合作伙伴提供的企业维修规范、生产案例等企业生产软资源。课程名称发动机机械维修课程目标（一）知识目标掌握四冲程汽油机结构和工作原理，掌握相关检修技术规范，掌握发动机各系统和机构的组成和检修方法，了解发动机检修调整的一般方法。能力目标：能对分解组装发动机总成，能借助维修手册进行发动机零部件总成检查及简单故障诊断排除，会使用所需专用工具和设备，遵守安全生产规范。素养目标：培养爱岗敬业、沟通与协调的职业素质，团结合作的精神和认真严谨的学习态度，养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，具备在工作中持续学习进步的能力。教学内容本课程主要学习四冲程汽油机的机械维修，包括发动机外部附件和传动带更换检修，发动机正时机构的检查与更换，发动机配气机构的检测与修理，汽缸盖与汽缸体的检测与修理，曲柄连杆机构的检测与修理，冷却系统的检测与修理，润滑系统的检测与修理，供给系统的检测与修理教学要求能区分传动带的类型，能识别正时机构类型，能识别正时机构正时标记，能描述上止点、下止点，行程，排量等术语，确认发动机主要元件技术参数，掌握润滑油流动路线，能描述冷却风扇工作条件，掌握冷却液回路，能解释节温器工作方式，能描述气量控制和计量方式，能叙述燃油供应过程，能说明排气系统各部分的作用和原理。能规范拆装发动机外部附件，能检查更换传动带，能检查发动机正时机构，能更换正时皮带及张紧器，能规范安装正时链条，能规范拆装发动机气门，能检修气门，能规范拆检修装凸轮轴及可变正时装置，能更换气门油封，能检修汽缸盖和汽缸体，能更换汽缸垫，能规范拆检活塞连杆组件，能检测汽缸活塞间隙，能检测连杆轴颈轴承间隙，能规范拆装曲轴飞轮组件，能检查轴颈-主轴承间隙，能检查冷却风扇，能检查节温器，能检测机油压力，能检更换燃油滤清器和燃油泵。与小组成员合作交流，分工协作，制作学习工作计划，合作完成工作任务。规范使用工量具，规范作业，服从管理，相互合作。具有安全生产意识，做好安全防护，保证人员，设备，车辆安全。养成自我学习能力。课程名称汽车商务礼仪课程目标（一）知识目标通过本课程学习，就是要在学生中普及汽车行业的职业礼仪和岗位礼仪。帮助学生加强汽车市场服务意识，为学生提供重要的礼仪基本知识。（二）能力目标使学生在校期间，有意识的塑造个人规范及严谨，专业，有礼，有节的个人形象，并能尽快适应企业工作岗位需求，从而提高企业的核心竞争力，在激烈的市场竞争中具备有利的竞争优势。（三）素质目标全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，培养和锻炼汽车商务人员的基本礼仪和修养，逐步引导帮助学生树立较强的礼仪意识，知礼、懂礼、习礼推进社会主义思想道德体系建立，为将来踏入汽车行业做好准备。教学内容职业学校商务礼仪课程中，职业道德和相关岗位规范是汽车服务礼仪的基础核心。在汽车营销服务过程中，汽车服务人员必须具备汽车市场服务的职业道德和严格的遵守汽车行业有关的岗位规范。服务形象的礼仪的内容有：仪容礼仪，仪表服饰礼仪，仪态礼仪。商务沟通交际礼仪，包括交际用语的使用原则，服务语言运用的技巧和艺术，常用的服务礼貌用语等。汽车商务来往礼仪中，作为一名优秀的汽车商务工作人员没，通过礼仪、接待礼仪、引导礼仪、名片礼仪等，为公司树立标准规范礼仪形象。汽车会展礼仪中，通过举办的车辆展览会、车辆巡展等，做好推销汽车企业单位的宣传工作。教学要求在九年义务教育的基础上，促进汽车专业学生塑造良好的服务形象，反映汽车服务人员的精神面貌和方个人修养，体现企业形象/服务质量及管理水平；从礼仪中TPO的角度对容貌、仪态、服饰、表情、谈吐等，进行美的展示；同时强调汽车服务人员的语言礼仪，体现个人礼貌和修养。培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；提倡多样化的教学方式、方法和策略，理论联系实践，激发学生学习兴趣；注重现代信息技术在教学中的应用。课程名称汽车配件基础课程目标《汽车配件基础》课程在教师的指导下或借助网络、多媒体等资源完成学习，结合配件教学资源，按照企业相关标准,达到：（一）知识目标1．汽车配件的编号规则及其含义；2．汽车发动机主要配件的名称、作用及其结构；3．汽车底盘主要配件的名称、作用及其结构；4．汽车电气主要配件的名称、作用及其结构；5．汽车电控系统主要配件的名称、作用及其结构；6．汽车配件仓储、保管及养护知识。（二）能力目标1．能够在配件上找到配件编号；2．能认识汽车发动机主要配件；3．能认识汽车底盘主要配件；4．能认识汽车电气主要配件；5．能认识汽车电控系统主要配件；6．能完成汽车配件简单汽车配件仓储、保管、养护工作。（三）素质目标1．对职业道德的要求有初步认识；2．沟通协调能力、团队协作能力、语言表达能力、独立思考能力等提高；3．树立正确的思想道德观念，积极的人生态度。教学内容1.汽车配件概述中熟悉配件库房基础知识与配件管理注意事项，了解汽车配件分类，掌握存储配件养护方法；2.汽车发动机配件中掌握发动机机体组配件其功能，现场实施发动机润滑系配件、冷却系配件、发动机燃油供给系配件找寻，复述出相关配件功能与结构；3.汽车底盘配件中掌握汽车底盘主要配件，现场实施找出传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统的相关配件及复述出相关配件功能与结构；4.汽车电气系统配件中掌握蓄电池、发电机、电气开关、保险及继电器、仪表及车用线束等关于用电系统的相关配件，现场实施照明系统、点火系统、辅助电器系统配件的找寻及复述出相关配件功能与结构；5.汽车车身及附件配件中掌握汽车车身结构，实施拼接车身覆盖件相关配件，复述相关功能与结构；6.汽车常见易损件和常用材料中掌握汽车常用运行材料与汽车常用维修材料和维修辅料，准确复述汽车常用易损件的名称功能与结构，规格及简单鉴别；7.汽车配件仓储管理中，掌握仓储管理的概念、作用与任务，概括出汽车配件仓库管理的基本要求及保管原则，结合企业标准实施配件入库、出库程序；8.掌握陶瓷材料、新型摩擦材料、汽车新技术与新材料的关系，进行新能源汽车配件分类，陈述新材料在汽车上的运用。教学要求通过学习学生能掌握配件库房基础知识与配件管理注意事项，常见易损件和汽车常用运行材料与汽车常用维修材料和维修辅料，现场进行发动机系统、底盘系统、电器系统、车身系统配件分类及找寻，陈述功能及构造；企业标准进行入库、出库流程操作。培养学生观察能力，找寻、对比、区分配件进行分类；入库、出库流程操作职业能力；培养学生素养方面的要求：全省通过任务教学提高沟通协调能力、团队协作能力、独立思考能力的基础上，进行人生观、教育观教育，让学生树立正确的人生观。教师教学方法及手段的要求：根据中等职业学校学生的实际出发，教学方法要符合学生的认知心理特征，关注学生对教学内容的学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。课程名称汽车底盘维修课程目标（一）知识目标1.能说明离合器工作过程，能识别离合器的型式；2.能叙述变速器的功能和基本组成，能识别并解释各档位齿轮传动，能说明同步器工作过程；3.能解释万向传动装置，能说明主减速器和差速器的作用于原理；4.能说明悬架工作原理，能识别悬架类型；5.能描述转向系统工作过程和转向半径、转向操纵力、自由行程等参数；6.能叙述制动液压装置、助力器和制动器的工作原理。（二）能力目标1.具备与面向对象的交流与协商能力，能咨询车况，查询车辆技术档案，能与交流对象说明工作内容及原因，并回答对方提出的问题；2.能独立制定拆装计划，并能选择正确的工具，按照正确的顺序和要求独立完成（在必要的设备和人工辅助下）对传动系、行驶系、转向系、制动系总成或机构进行拆装、调整、检测；3.能对拆装的零件进行必要的保养与检测维修；4.检查并使装配后的系统和总成能正常工作；5.能遵守相关法律、技术规定和安全规定，按照正确规范进行操作，保证质量；6.能全过程贯彻“5S”(整理、整顿、清扫、清洁、素养)管理要求。（三）素质目标1.与小组成员合作交流，分工协作，制作学习工作计划，合作完成工作任务。2.规范使用工量具，规范作业，服从管理，相互合作。3.具有安全生产意识，做好安全防护，保证人员，设备，车辆安全。养成自我学习能力。4.能独立制定工作计划并进行实施；5.能优化工作过程，善于积累总结经验，提高效率。教学内容本课程主要学习汽车离合器，手动变速器，万向传动装置，主减速器及差速器，独立悬架和非独立悬架，转向操纵机构，转向执行机构，转向传动机构和转向助力装置，制动器，驻车自动机构，制动液压装置，制动助力装置，制动控制装置等的典型结构原理和维护检修。教学要求教学采用导入、重点介绍、简介、对比介绍、归纳小结、多媒体，通过任务教学法、案例教学法、分组教学法实施教学任务，建议采用典型的轿车及实训台架进行现场教学。教学条件应采用理实一体化教室，多媒体投影仪，实训车辆及实训台架、工具、工具台套数、维修资料按工作小组匹配。考核与评价，重视对学生学习全过程的质量监控和考评，关注评价的多元性，建立教师评价和学生自评、互评、过程评价和结果评价、课内评价和课外评价、理论评价和实践评价相结合的课程评价体系，采取社会能力、方法能力和专业能力考核相结合的方式，最终对学生进行一个综合评价。课程名称汽车电气设备检修课程目标知识目标1.会识别汽车电器设备零部件;2.会描述电器设备的工作原理;3.能根据电器设备的技术要求拆装电器设备;4.能检查调试电器设备;5.能诊断电器设备的故障;全省能力目标学生能够完成对汽车电器设备的控制关系、线路连接、拆装、安装调整等项目的检修，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备维修常见汽车电气故障的能力。素质目标通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的汽车电气设备维修的基本知识和基本技能。同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。教学内容（一）汽车基本电气元件的检修1．导线、保险、开关、电路符号、继电器的认识2．蓄电池的检修3．发电机的检修4．起