（2026春新版）部编版三年级语文下册《第六单元》

人文主题美好，能让学生体会到作者对童年生活的眷念，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历男孩的诚实与天真；《我不能失信》讲述了宋庆本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”,这是学已经学过的“运用多种方法理解难懂的词语”等要素基础上的延伸。阅读时要引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。教材从阅读和表达两个方面都提出人的特点，并用上表现人物特点的词语给习作取一个学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异任务群类型群1.认识26个生字，读准1个多音字，会写33个字，会写39个词语2.流利、有感情地朗读课文。朗读和背诵3句关于“改过”的名言发展型学习任务群1.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容4.能写一个人，尝试写出他的特点；能给习作取一个表现人物特点的题目5.能就怎样安排座位更合适表明自己的观点，并认真倾听拓展型学习任务群1.推荐阅读：《童年》(马克西姆●高尔基)2.实践活动：(1)向别人讲述自己的童年趣事(2)以绘画的形式描绘自己的多彩童年单元发展型学习任务群教学设计单元发展型学习任务群教学设计溪边垂钓悠闲画面溪边垂钓悠闲画面雨后松林里采蘑菇雨后松林里采蘑菇说说做肥皂泡的过程体会丰富想象，思考美好去处边默读边揣摩人物的想法体会列宁的善解人意和男孩的诚实天真感受童寻找灰雀足迹寻求守信之美特点的任务一任务二任务三任务四任务五第一课时◎课时目标◎教学过程1.学认字。(出示课件4)2.初读课文。(出示课件5)示课件13)像泥鳅一样一会儿钻入水中，一会儿又在不远处露出一个个湿淋淋的小(2)教师提问：这句话中说的是谁像“刚下水的鸭群”?为什么把他们比作“刚下水的鸭群”?这句话让你感受到了什么?课件16)预设2:儿童钻出水面，激起的浪花伴着孩子们的笑声，真是太快乐、太我们可以用什么方法来理解呢?(出示课件17)◎课时目标◎教学过程2.梳理结构。(出示课件24)3.拓展延伸。(出示课件25～27)动手写一写。(出示课件31)板书设计垂柳、溪水、人影、垂柳、溪水、人影、溪边钓鱼一钓竿、蜻蜓、草地、鱼儿江上戏水一鸭子孩子戏水童年的水墨画童真、童趣课时目标课时目标◎教学过程1.初读课文。(出示课件4)示课件8)语。(出示课件9～11)内容填空。(出示课件12)5.教师指导学生朗读。(出示课件13)照着写一写。(出示课件14)◎课时目标◎教学过程1.教师提出要求：朗读课文第4自然段，先画出你觉得难懂的词句，再用学过的方法想-想它们是什么意思，最后和同学交流-下。(出示课件17)件22)师生交流：“脆薄”指薄且容易碎。“颤巍巍”联系上下文可知是抖动摇晃的样子。“零乱”意思为不整齐、零碎散乱，“光影零乱”写出了肥皂泡的光线和形状变化多样，显得5.指导朗读。(出示课件26)板书设计想肥皂泡：充满快乐、骄傲希望肥皂泡◎课时目标示课件11)课件12)◎课时目标◎教学过程件20)件25)示课件34)件27)灰雀—惹人喜爱灰雀列宁—善解人意灰雀男孩—诚实天真21*我不能失信◆课时安排1课时一课时一课时教学过程“我”指的是谁?”我”不能失信于谁?(出示课件4)1.教师提问：默读第1自然段，说说对于去伯伯家做客这件事，小庆龄是什么态度。(出示课件8)答的。(出示课件10)(1)交流语句。(出示课件11、12)(2)交流语句。(出示课件13、14)“那……回来你去小珍家解释-下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”(3)交流语句。(出示课件15)~18)庆龄的话。(出示课件19)1.梳理结构。(出示课件21)2.概括主题。(出示课件22)3.课后作业。(出示课件23)特别高兴特别高兴、再教小珍建议回来庆龄决定留下来诚实守信是美德我不能失信◎教学反思□语交际：应该怎样安排座位想法。(出示课件3)3.归纳分类，梳理建议。(出示课件13～15)四、课堂总结板书设计板书设计应该怎样安排座位)教学反思习作：身边那些有特点的人◎教学过程示课件27~30)(出示课件35))教学反思)教学反思6个字，并能根据词语想象画面。(重点) ◎课时目标教学过程课件9)教师提出要求：小组讨论交流，读了这段话，你认为理解难懂的句子可以运用什么方法?三、识字加油站(1)借助插图。(出示课件15)(2)借助动作。(出示课件16)(3)查词典。(出示课件17)