2026 年师德师风教育：初中师德师风警示教育案例学习课件

2026年师德师风警示教育案例学习课件以案为鉴·警钟长鸣·坚守底线2026年课程导览01政策引领把握师德师风建设的时代要求与政策基准02案例警示以真实案例形成警示震慑与底线认知03底线剖析剖析失范根源、红线清单与处理后果04建设路径呈现制度机制与学校实践路径05行动自觉引导教师以案为鉴、践行教育家精神01政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握2026年师德师风建设的政策要求与时代坐标师德师风是评价教师的第一标准“师德是教师的灵魂，更是教育事业的基石。教师的一言一行，是学生价值观形成的‘隐性教材’。”师德师风是评价教师队伍素质的第一标准师德师风3项第一标准习近平总书记强调：评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风常抓不懈师德师风建设是每一所学校必须常抓不懈的工作立德树人立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先顶层目标：制度体系到教育链条政策路径：以《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》为指导2025年建成师德师风制度体系系统完备·科学规范初步建成系统完备、科学规范的师德师风制度体系2035年形成师德教育链条贯穿教师职业生涯全过程实现师德建设常态化、制度化、长效化从"制度体系"到"教育链条"，师德建设正从阶段性治理走向全周期养成。三项核心举措与四项原则思想铸魂用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑价值导向引导教师带头践行社会主义核心价值观党建引领发挥教师党支部和党员教师作用坚持正确方向加强党对教育工作的全面领导坚持尊重规律高位引领与底线要求结合，严管与厚爱并重坚持聚焦重点压实学校主体责任坚持继承创新传承中华优秀师道传统十项准则：职业行为的基本底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》划定了教师职业行为的基本底线，要求人人

应知应做、必知必做。坚定政治方向3项01坚定政治方向02自觉爱国守法03传播优秀文化应知应做潜心教书育人3项04潜心教书育人05关心爱护学生06加强安全防范坚持言行雅正2项07坚持言行雅正08秉持公平诚信坚守廉洁自律2项09坚守廉洁自律10规范从教行为2026年专项行动与最新部署“2026年是师德师风整治从制度完善走向刚性执行的关键之年，警示教育正是专项行动的重要抓手。”2025年9月5日教育部推进师德师风建设立章程明规矩建机制2026年1月6日辽宁全省专项行动部署会议辽宁省等多省明确为“深入整治师德师风问题专项行动年”1月6日召开全省专项行动部署会议2026年3月专题网络培训中国教育干部网络学院面向全国举办“以教育家精神引领师德师风建设”专题培训01020302案例警示以案为鉴，警钟长鸣用真实案例敲响师德失范的警钟案例总览：失范行为的高发类型近年来教育部及各地通报的师德失范案例，集中呈现为

四大高发类型：性侵与性骚扰学生触碰法律红线的极端失范法律红线体罚与变相体罚教育方式失当的典型表现有偿补课与收受礼金廉洁从教底线的失守廉洁从教不当言论与歧视侮辱师德言行的偏差性侵学生：触碰法律的最恶失范利用师生权力不对等实施的侵害，对学生身心造成不可逆伤害，必须以法律和社会责任双重追究。广西百色唐某某案2025年2月，百色祈福高级中学教师唐某某被实名举报性侵未成年学生经联合调查核实，最终被开除党籍、开除公职，公安机关介入调查广西南宁郑某某案2025年2月，广西大学附属中学教师郑某某被举报长期胁迫学生发生关系并威胁受害者校方经调查核实后依法依纪给予开除处分，材料报送公安机关性骚扰与不当交往：权力的滥用师德失范往往始于对权力边界的模糊认知，任何"以关爱之名"的越界都是对职业伦理的背叛。01案例一河南大学侯某某案借约学生到办公室讨论问题为由实施骚扰。被调离教师岗位、撤销教师资格，5年内不得重新取得。调离岗位02案例二郑州科技学院叶成案婚后与学生保持2年不正当关系。被开除党籍、解除劳动合同、撤销教师资格。开除党籍03案例三辽宁大学何某案通过微信对学生进行语言骚扰。被党内严重警告、撤销教师资格。党内警告体罚学生：方式失当的沉重代价一道数学题的计量单位，竟演变为一次职务降级的处分，情绪失控是体罚失范的直接推手。惩戒有边界，失范必担责——体罚越界，换来的是处分、降级乃至免职的沉重代价。01案例一陕西扶风赵某某案失范行为因学生作业一道数学题未带计量单位，将书筒扔向学生，致其右侧面软组织挫伤。处理结果党内严重警告、降低职务等级、调离教师岗位。02案例二贵州余庆龙溪中学案失范行为田某等

5名

教师对早恋学生惩戒过当、方法简单粗暴。处理结果分别被记过、警告处分，学校相关领导被免职。体罚幼儿：职业底线的彻底失守对身心更为脆弱的幼儿施以失当行为，注定要付出职业生涯的沉重代价。安徽歙县潘某某案：在制止幼儿追逐过程中将幼儿拎起落地，致其左手大拇指受伤处理措施具体内容警示聘任关系解除聘任合同—资格处理撤销教师资格，收缴教师资格证书关键限制措施列入教师资格限制库5年内不得重新取得有偿补课：廉洁底线的隐形失守01案例一贵州赫章县

孙某、刘某某案手段在校外培训机构违规有偿补课。处理被降低岗位等级、调离教师岗位，违纪所得上缴财政。"从居民楼到饭店后方，隐蔽补课的链条不断升级，但无一例外都在零容忍面前现形。"02案例二湖北仙桃

刘某某案手段2026年7月，在居民楼内组织有偿补课。处理被解聘，并全额退还费用。03案例三山西原平

贾某某案手段2026年7月，在饭店后方隐蔽场所私设补课点。处理被解聘并全额退还费用，涉事学校确认其顶风违纪。收受礼金与家长宴请：关系失范闽福建福州某中学案参加家长宴请聚餐9名教师参加初三毕业班学生聚餐，收受人均

400多元

礼品，费用均由家长分摊评优全部被取消当年评奖评优资格停职分管校领导和年级负责人被停职哈哈尔滨那中华案收受礼品礼金转账违规收受某学生家长

6次

微信转账共计

2200元记过被记过处分退返全额退返违纪所得人均400元的礼品看似微不足道，但一旦接受，教师就失去了面对每一个学生的公正与从容不当言论与歧视：言行失范的警钟津天津咸水沽二中肖某某案失范行为课堂上以家长收入水平质疑家长素质，歧视侮辱学生处理结果撤销教师资格，列入资格限制库，5年内不得重新取得宁宁夏永宁中学吴某案失范行为网课点名时批评方式不当，言语有失教师职业身份处理结果责令检查、全县通报批评、取消两年评奖评优资格课堂不是情绪的私域，教师的每一句话都承载着学生的尊严与教育的公平。03底线剖析知准则、守底线、不越界剖析失范根源，明晰师德红线与处理后果失范根源：权力、监督与认知的三重缺位职业道德认知偏差2项职业身份特权化将职业身份视为特权，忽视以德立身的基本要求借关爱严格之名以关爱、严格之名掩盖越界行为，实为权力滥用认知偏差监督机制缺位2项考核流于形式师德考核流于形式，常态化监督体系缺失事后才暴露问题多在被举报后才暴露，事前预警不足机制缺位心理与法律意识薄弱2项情绪管理缺失缺乏情绪管理能力，以体罚宣泄压力法律边界模糊法律边界认知模糊，误认为师生恋爱属隐私范畴意识薄弱六大整治重点：红线清单对照教育部门明确提出的重点整治方向，每一位教师都应逐条自省六大红线，条条指向日常教育教学的细微处，知准则方能守底线01校外培训机构兼职兼课兼职取酬在职教师不得在校外机构兼职取酬02收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡收受财物严禁以任何形式收受家长财物03性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往师生边界严守师生交往边界04体罚、变相体罚、侮辱歧视学生教育惩戒依法依规实施教育惩戒05酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌违法行为杜绝违法行为与暴力行为06网络不当言论网络言行规范网络言行，维护师者形象处理后果：一票否决与终身记录一次失范，不仅终结职业生涯，更将在教师管理信息系统中留下

终身印记。“处理后果”——一票否决、处分处理、终身记录与责任追究，层层递进、不可逆。师德考核一票否决师德考核作为教师考核核心内容，一旦失范，直接定为不合格。年度考核直接定为不合格。一票否决不合格处理手段依规依纪给予处分。调离、解聘。撤销教师资格。处分解聘终身记录负面信息录入教师管理信息系统。终身记录，任何学校不得再聘任。终身记录不得再聘任责任追究党组织书记、校长为第一责任人。重大问题24小时内上报。第一责任人24小时上报处理后果分级：从警告到司法移送失范程度典型行为处理结果一般失范批评方式不当、言语失当责令检查、通报批评、取消评优资格较重失范有偿补课、收受礼品礼金记过、降级、调离岗位、清退所得严重失范体罚伤害、师生不当交往撤销教师资格、解聘、列入限制库极端失范性侵、性骚扰学生开除党籍公职、移送司法机关行为越严重，代价越不可逆，轻则影响评优晋升，重则触碰刑法。三个“必须”：守好师德底线守住底线，必须管住情绪、守住利益边界、敬畏权力关系。必须管住情绪2项面对学生问题时先冷静、再沟通不在课堂和师生互动中宣泄个人压力必须守住利益边界2项不参加家长付费宴请、不收家长礼金礼品不在校外培训机构兼职兼课必须敬畏权力关系2项保持与学生的健康交往边界任何单独辅导、约谈都要规范透明04建设路径制度固本，机制护航构建师德师风建设的长效机制与实践路径制度框架：四位一体长效机制制度不是墙，而是路，让每一位教师都知道该往哪里走。教育常态化开展师德专题学习每月至少

1次引领选树师德标兵、最美教师弘扬教育家精神考核师德考核合格率

100%结果与职称评聘、评优评先挂钩监督多元立体监督畅通举报渠道，动态排查风险四位一体长效机制十项工作机制：全链条闭环管理十项机制覆盖教师职业全周期，形成"预防—治理—激励"的完整闭环。十项机制分预防、治理、激励与协同三组，覆盖教师职业全周期党建引领责任落实机制压实书记、校长第一责任人职责常态化师德学习教育机制全年师德培训不少于12学时先进典型选树激励机制以榜样引领师风建设准入关口审查把关机制师德前置审查，把好入口关全过程师德考核评价机制学生评、家长评、同事评、学校评多元评价多元立体监督防控机制学校内控+家校监督+社会监督违规线索受理核查处置机制实名举报限时办结师德失范从严惩戒问责机制建立师德失信台账教师权益关爱保障机制心理健康疏导与人文关怀家校社协同共育联动机制常态化家校共育与舆情联防学校实践：自贡解放路中学经验自贡市解放路中学健全六项机制，全年师德教育不少于

12学时师德教育机制机制一以教育家精神为引领，全员全过程全方位师德养成典型引领机制机制二挖掘先进典型，拓展宣传阵地教师准入机制机制三德才兼备、以德为先，定期开展违法犯罪信息自查日常监管机制机制四高度重视性骚扰预防，开展教师思想动态摸排考核评价机制机制五师德表现作为年度考核、职称评聘的首要要求责任追究机制机制六对问题多发年级组、学科组通报批评并约谈负责人学校实践：上海宝山区"爱立方"品牌上海市宝山区以“爱立方”教育品牌为引领，形成可复制的师德建设经验：制度、监督、课程、骨干、活动——五大维度勾勒出“爱立方”师德建设的完整实践路径。制度引领出台师德师风三年行动计划及专项考核办法监督共治组建校园监督共治委员会，全年收集问题反馈与意见建议百余条课程辐射开发40余门师德课程，其中6门入选市级研修课程库并向全国辐射骨干培养通过“双导师制”培养区级以上骨干教师320名活动覆盖全年系列活动覆盖师生8000余人次“爱立方”的实践证明，师德建设需要品牌引领，更需要机制固化与数据支撑。警示教育与自查自纠：学校的常规动作警示教育要求每学期至少召开

1次

师德警示教育会以教育部、省、市、县公开通报的典型案例为反面教材，一案一剖析、一案一警示全覆盖观看警示片，做到观看有签到、学习有记录自查自纠范围每学期围绕

有偿补课、收送礼品礼金、体罚变相体罚、师生交往失范、酒驾醉驾

等开展个人自查形成自查报告存档备查准入排查与多维考核：把好队伍关口入口严、过程实、考核细，才能让师德防线真正立得住。严把入口关2项上岗前违法犯罪记录查询新入职、临聘、代课、后勤等所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询不合格一律不予录用每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询多维考核2项多维度考核方式采用个人自评、同事互评、学生测评、家长测评、组织评定等多维度方式全面考察表现全面考察思想政治、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等方面表现05行动自觉躬耕教坛，强国有我从警示教育走向行动自觉，做新时代好老师以案为鉴：把自己摆进去、把职责摆进去“警示教育的真正目的，不是旁