2026 年师德师风教育：弘扬师道精神做好高中学子人生导师课件

2026年专题培训2026年师德师风教育：弘扬师道精神做好高中学子人生导师弘扬师道精神·做好人生导师高中教师师德师风专题培训培训导览01政策引领2026年师德师风建设的时代坐标02精神铸魂教育家精神的内涵与践行03角色转型从教师到人生导师的定位转变04实践路径做好高中学子人生导师的方法05底线警示正反案例对照与师德红线06机制保障考核评价与长效建设01政策引领师德是评价教师的第一标准从政策高度把握师德师风建设的时代要求2026：师德建设政策密集落地2026年，师德师风建设进入制度细化的关键年，多项政策密集出台。省、县、部际三线并进，从行为细则到处理办法全覆盖。“强教必先强师，强师必先强德。师德建设正从原则倡导走向制度落地。”—政策观察制度细化年国家与地方密集出台师德建设政策，覆盖高校与基础教育全链条，进入系统性落地阶段。政三份政策文件制度细化山东省教育厅2026年6月印发鲁教师发〔2026〕1号，系统出台教师职业行为细则与师德失范处理办法。鄱阳县2026年5月部署七项重点任务，涵盖学习教育、警示教育、准入排查、考核问责。教育部等六部门印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，强调师德违规零容忍。十项准则：从教的基本底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》仍是2026年师德考核的根本遵循。“划定义务边界，忠于从教初心——以十项准则为镜，正身正行。纲十项准则框架坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化潜心教书育人关心爱护学生加强安全防范坚持言行雅正秉持公平诚信坚守廉洁自律规范从教行为准则是针对主要问题、突出问题划定的基本底线，是对教师的警示提醒，更是严管厚爱。高中教师面临的四大新要求全员导师制全员育人山东等地推行普通高中全员育人导师制，所有教师都要成为导师、所有学生都有导师。考核一票否决师德红线师德考核与职称评聘、岗位晋升、评优评先全面挂钩，失范直接不合格。准入严格排查前置门槛新入职、临聘、代课等教职工上岗前，必须完成违法犯罪记录查询。培训学时刚性学时硬杠在职教师全年师德培训累计不低于

12学时，新教师未完成培训不得上岗。红色年份承载的特殊使命多地明确要求：统筹用好爱国主义教育基地、师德涵养基地，组织教师开展实地研学实践，把红色基因融入师德养成。转化家国情怀把红色资源融入课堂2026年恰逢红军长征胜利90周年·建党105周年长征胜利90周年感悟信仰的力量，在长征精神中坚定理想信念建党105周年坚定育人初心，在党史学习中厚植教育情怀02精神铸魂以教育家精神铸魂强师在深学笃行中涵养育人初心教育家精神的六大内涵为师之魂心有大我、至诚报国理想信念为师之德言为士则、行为世范道德情操为师之智启智润心、因材施教育人智慧为师之行勤学笃行、求是创新躬耕态度为师之情乐教爱生、甘于奉献仁爱之心为师之志胸怀天下、以文化人弘道追求理想信念与道德情操：为师之根政治方向与人格垂范是师德的第一维度理想信念·政治方向坚定拥护两个确立，做到两个维护，将个人职业追求融入教育强国建设。在课堂中传播正能量，引导学生树立正确三观抵制损害党中央权威与国家利益的言行道德情操·人格垂范言为士则、行为世范，以自身言行成为学生的无声教材。形象得体、言行雅正，构建清爽健康的师生关系以人格魅力赢得学生发自内心的尊敬育人智慧与仁爱之心：为师之能启智润心、因材施教遵循教育规律与学生成长规律尊重个性差异，激发内在潜能摒弃唯分数论，促进学生全面发展乐教爱生、甘于奉献勤修仁爱之心，严慈相济、诲人不倦及时回应学生诉求，守护学生成长以赤诚、仁爱、奉献之心投身教育躬耕态度与弘道追求：为师之路勤学笃行、求是创新主动更新知识结构，适应新课程新教材要求秉持科学精神，在教研中持续精进探索教育教学新方法，提升育人实效胸怀天下、以文化人弘扬中华优秀传统文化，涵养学生文化自信把文化基因融入学科教学以广阔的视野引领学生面向未来03角色转型从教师到导师的三个转变做学生成长路上的重要他人为什么是人生导师三重现实呼唤“知识传授之外，学生更需要一个理解他、指引他的人。这就是人生导师的价值。”高中生正处在世界观、人生观、价值观塑形的

关键期，高考综合改革又带来了选科、生涯规划等

新挑战。自我意识觉醒对平等与尊重极为敏感关键期双重压力叠加学业压力伴随心理压力，需要情感支持生涯选择在前选科与生涯规划呼唤系统的发展指导新挑战全员导师制的政策定位山东等地推行的普通高中全员育人导师制，明确要求教师充当五重角色。思想引导员价值引领，筑牢理想信念根基课业辅导员学业帮扶，提升学习效能心理疏导员情绪支持，守护心理健康生活指导员习惯养成，培养自理能力成长向导员生涯规划，指引发展方向核心理念是：教书与育人

一岗双责，对学生予以全面关怀、因材施教。三个转变之一：角色定位从管理者的权威姿态，转向学生成长中的重要他人。行动要点3项弱化权威感放下姿态，与学生平等相处增进彼此了解与信任关注情感沟通避免公开批评训斥尊重学生的独立人格平等相处情感沟通尊重人格三个转变：沟通与关系模式转沟通媒介转变从办公室训话，转向非正式沟通方式转向课间、午休、课后服务的非正式沟通效果减少学生的抵触与恐惧情绪价值让交流更自然、更真诚转关系模式转变从单向说教，转向共同经历与双向互动路径借助主题活动、研学、实践建立情感联结目标构建亦师亦友、互相尊重的师生关系路拉近师生距离的有效路径非正式沟通与共同经历是关键媒介沟通媒介：课间、午休、课后服务模式关系模式：共同经历与双向互动做学生的重要他人唯有赢得学生发自内心的认同、认可和喜爱，才能真正发挥言传身教的作用。导师的影响，往往发生在分数之外、课堂之后的人生里。三重角色价值3项情感上的安全感来源成为学生情感上可以依靠的存在成长中的参照系成为学生成长中对照与借鉴的坐标人生选择中的坚定支持者成为学生人生选择中坚定支持的后盾成长中的参照系成为参照系为学生提供言行示范与成长坐标对照启思在言行对标中校准自己的方向人生选择中的坚定支持者坚定支持给予无条件信任与持续鼓励护航抉择在关键路口与选择中给予支持04实践路径五重角色，全程陪伴把人生导师的职责落到日常思想引导：扣好人生第一粒扣子引导学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。思想引导的成效，不在于讲了多少道理，而在于学生是否真正

内化于心。课程思政把思政教育有机融入学科教学真实说理用真实的故事、数据与逻辑讲清道理，拒绝空洞说教示范引领带头践行社会主义核心价值观，做价值引领的示范者学业辅导：因材施教激发潜能帮助学生分析学业状况，制定计划，激发内在学习动力。学业辅导的目标，是让学生

学会学习

，而非只会应试。学业分析找准薄弱环节，明确提升方向制定计划个性化学习方案，因材施教端正态度养成良好学习习惯，夯实基础改进方法提升学习效率，优化学习路径心理疏导：看见并接住情绪2026年暑期师德培训将心理健康护航纳入重点模块，要求提升教师对学生心理行为偏常的识别与早期干预能力。—培训目标“教师的每一次真诚倾听，都可能成为学生走出困境的转折点。”识别信号4项情绪持续低落成绩骤降社交退缩自伤倾向及时疏导3项倾听优先共情回应协助转介专业支持预防为主2项营造安全氛围建立信任关系生活指导：家校协同育人了解学生家庭情况，是实现精准指导的前提。导师要成为家校之间的桥梁，避免信息孤岛，形成育人合力。家校沟通主动沟通与家长主动沟通，建立家校信任作息指导科学安排科学安排作息与课余生活自立培养自立自主自理培养学生自立、自主、自理能力成长向导：为终身发展引路帮助学生全面认识自我，明确发展方向，做好生涯规划。—成长向导“生涯指导不是替学生做决定，而是帮学生看得更远、选得更清醒。”—生涯指导原则认识自我性格特质引导学生认识自身的性格特质兴趣特长帮助学生发现自己的兴趣与特长选科建议选科需求结合学生实际选科需求进行规划发展性建议提供具有前瞻性的发展性建议终身奠基终身发展为学生的终身发展引路和奠基引路奠基用长远的视角为未来成长奠基育心能力：当代导师的必修课当代导师的育心必修课：关注教师自身心理与提升育心能力同样重要面向学生践行健康第一的教育理念实施全员育心制度提高心理异常识别与干预能力面向教师自己重视自身压力与心理健康提升情绪管理与心理调适能力在关爱学生前，先照顾好自己05底线警示以案为鉴，以案明纪在正反对照中筑牢师德防线榜样：用心守护每个学生真诚的陪伴与精准的帮扶，让普通教师也能成为学生心中的灯塔。湖南财政经济学院辅导员汤雷以党员标准要求自己，把育人落到每个细节。育人工作成效数据新生心理普查覆盖率100%个体成长辅导咨询200

余次成功干预心理危机6

起所带毕业班升学率17.9%榜样：以专业与温情育人01周贞·兰州职业技术学院以技立身

以爱育心辅导学生获省级大赛一等奖16项、世界职业院校技能大赛铜奖获评兰州市最美教师启示以技立身、以爱育心02曲艺·燕京理工学院深耕外语·融文化教学深耕外语教学十八载所带班级四级通过率常年位居前列，将文化与语言教学融合启示把专业做深，把温度传递榜样的共同点既精于业务，更忠于育人初心既精于业务更忠于育人初心以专业立身，以温情育人——榜样的力量

育人初心·榜样力量

红线：有偿补课必受严处课上不讲课下补、变相敛财，触碰的是教师职业的底线，必将受到严肃处理。孝感市2026年公开通报4起在职教师有偿补课案例彰显严格治教决心当事人违规事实处理结果褚某某组织32名学生有偿补课，收取16800元记过处分胡某某组织43名学生有偿补课，收取15000元党内严重警告张某租民房组织有偿补课辞退曾某某组织15人学科培训，收费16300元退还费用并移送纪委监委红线：师生交往的禁区师生交往失范，是师德不可触碰的高压线01典型案例北京理工大学宫某违规事实：性骚扰学生致其抑郁处理结果：开除党籍、撤销教授职称、解除聘用、报请撤销教师资格02典型案例南京师范大学宋某违规事实：与学生发生不正当关系处理结果：免去副院长职务、取消导师资格、暂停一切工作红线：学术不端零容忍学术不端触碰师德底线，必须以零容忍态度严肃查处。教师严谨的治学态度本身就是对学生的言传身教教师的学术诚信，不仅关乎个人声誉，更直接影响学生对知识、对规则的敬畏。为人师者，当以严谨治学立身。案例一：江苏科技大学郭某涉嫌学历造假、学术造假触碰学术诚信底线被解除聘用协议并移送公安机关依法依规严肃处理案例二：某高校博士后王某系统性抄袭他人论著4篇严重侵犯他人知识产权被退站处理并撤稿严肃追责

维护学术纯洁06机制保障师德考核一票否决以长效机制守护育人初心师德考核：一票否决的刚性师德考核作为教师考核的核心内容，其结果与教师职业发展全过程全面挂钩。四个挂钩领域实现师德考核结果与教师职业发展全程深度绑定。教师资格定期注册职称评聘与岗位晋升评优评先与表彰奖励年度考核定级一票否决凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决。多元评价：让师德可观测2026年师德考核方案要求构建五位一体的评价体系，确保评价视角全面。构建

五位一体

的多元化评价体系，让师德师风成为可感知、可衡量的生动实践。“过程性评价与终结性考核相统一，定性描述与定量指标相结合，只为守护那份客观公正的育人初心。”个人自评过程性评价与终结性考核相统一定性描述与定量指标相结合力求客观公正同事互评日常教学协同与师德表现的贴身观察多维度反馈，交叉验证评价结果学生评价来自教学一线的最真实反馈直接反映育人温度与教学效果确保评价视角全面家长评价家校协同视角下的师德感知关注沟通态度与责任担当组织评价从学校层面构建五