2026年安徽教育特种考试题库

2026年安徽教育特种考试题库2026年安徽省教育特种考试（特殊教育类岗位准入类）题库严格依据《中华人民共和国特殊教育提升计划（2021-2025年）》《安徽省“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》《特殊教育教师专业标准（试行）》《安徽省随班就读资源教室建设与运行指南》《安徽省重度残疾儿童送教上门服务规范》等政策文件及行业标准编制，覆盖特殊教育基础理论、安徽省特殊教育专项政策、特殊儿童评估与安置、融合教育实践、特殊教育课程与教学、特殊教育康复辅助技术、特殊教育伦理与法规7大核心模块，试题整体区分度设置为0.3-0.7，难度梯度按易:中:难=3:5:2配比，适用于安徽省特殊教育学校专任教师招聘、县级以上特殊教育资源中心工作人员招考、普通学校随班就读资源教师准入考核、特殊教育教研员遴选、残障学生教育评估专员岗位招聘5类教育特种考试场景。一、客观题模块（一）单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《安徽省“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》要求，2026年安徽省适龄残疾儿童义务教育阶段入学率应稳定达到（）以上，其中随班就读残疾学生占比不低于（）。A.97%40%B.98%45%C.99%50%D.99.5%55%参考答案：C考点溯源：安徽省“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案核心指标难度系数：0.852.依据安徽省教育厅发布的《随班就读资源教室配置标准》，义务教育阶段每覆盖（）名随班就读残疾学生需至少配备1名专职资源教师，资源教室使用面积不低于（）平方米。A.530B.840C.1050D.1560参考答案：B考点溯源：安徽省随班就读资源教室建设与运行指南难度系数：0.83.智力障碍学生的核心障碍为（），同时伴随适应性行为缺陷，发病年龄在（）周岁以前。A.感知觉障碍12B.智力功能显著低下18C.社会交往障碍16D.注意力缺陷10参考答案：B考点溯源：《DSM-5精神障碍诊断与统计手册》智力障碍诊断标准难度系数：0.754.安徽省目前构建的特殊教育三级支撑体系中，县级层面的核心支撑载体为（）。A.省级特殊教育资源中心B.市级特殊教育学校C.县级特殊教育资源中心D.乡镇中心校资源教室参考答案：C考点溯源：安徽省特殊教育支撑体系建设实施方案难度系数：0.75.按照安徽省送教上门服务规范要求，重度残疾儿童送教上门每月服务频次不少于（）次，每次不少于（）课时，全年累计服务时长不低于120课时。A.12B.23C.34D.42参考答案：B考点溯源：安徽省重度残疾儿童送教上门服务规范难度系数：0.86.孤独症谱系障碍学生的核心障碍不包括以下哪项（）。A.社会交往与沟通障碍B.重复刻板行为C.狭隘兴趣爱好D.智力水平显著低下参考答案：D考点溯源：孤独症谱系障碍诊断标准难度系数：0.77.安徽省规定，特殊教育学校专任教师需持有特殊教育教师资格证，或普通教师资格证且完成不少于（）课时的特殊教育专项培训并考核合格。A.20B.30C.40D.60参考答案：C考点溯源：安徽省特殊教育教师队伍建设实施细则难度系数：0.758.听力障碍学生进行言语康复训练的核心期为（）。A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.12-18岁参考答案：B考点溯源：听力障碍儿童康复指南难度系数：0.659.安徽省随班就读学生个别化教育计划（IEP）的调整频次至少为（）。A.每季度1次B.每学期1次C.每学年1次D.每两年1次参考答案：B考点溯源：安徽省随班就读个别化教育计划制定指南难度系数：0.710.以下哪类残疾学生适用于《安徽省残疾学生高考合理便利实施办法》中的考试支持政策（）。A.仅义务教育阶段残疾学生B.仅高中阶段残疾学生C.仅高等教育阶段残疾学生D.所有符合条件的各级各类残疾学生参考答案：D考点溯源：安徽省残疾学生考试合理便利实施细则难度系数：0.711.特殊教育课程设置的核心依据是（）。A.残疾学生的障碍类型B.普通课程标准的降阶内容C.残疾学生的个别化教育需求D.学校的现有资源配置参考答案：C考点溯源：特殊教育课程设置实验方案难度系数：0.6512.安徽省要求，县域内特殊教育经费占当地教育经费的比例不低于（），且优先用于融合教育支持、残疾学生康复训练等领域。A.1%B.2%C.3%D.5%参考答案：B考点溯源：安徽省特殊教育经费保障管理办法难度系数：0.613.应用行为分析（ABA）干预方法主要适用于以下哪类残疾学生（）。A.肢体残疾学生B.孤独症谱系障碍学生C.视力障碍学生D.听力障碍学生参考答案：B考点溯源：特殊儿童常用干预方法适用范围难度系数：0.714.随班就读资源教师的核心职责不包括以下哪项（）。A.为随班就读学生提供个别辅导B.为任课教师提供特殊教育专业支持C.完全承担随班就读学生的所有课程教学D.参与个别化教育计划的制定与评估参考答案：C考点溯源：安徽省资源教师岗位职责规范难度系数：0.815.视力障碍学生在普通学校随班就读时，需配备的核心辅助器具为（）。A.助听设备B.盲文读物、屏幕阅读软件C.假肢D.沟通板参考答案：B考点溯源：特殊教育辅助器具配置指南难度系数：0.816.安徽省特殊教育学校生均公用经费标准为普通学校生均公用经费的（）倍以上。A.3B.5C.8D.10参考答案：C考点溯源：安徽省特殊教育经费保障管理办法难度系数：0.617.个别化教育计划的核心目标是（）。A.让残疾学生达到普通学生的学业水平B.最大限度发挥残疾学生的潜能，促进其适应社会C.减少残疾学生对普通班级教学的影响D.降低教师的教学负担参考答案：B考点溯源：个别化教育计划制定原则难度系数：0.7518.以下哪种情况属于特殊教育工作中的伦理违规行为（）。A.未经家长同意披露残疾学生的障碍信息B.为残疾学生制定适配的个别化教育计划C.邀请家长参与学生的教育评估D.为残疾学生提供必要的康复支持参考答案：A考点溯源：特殊教育教师职业道德规范难度系数：0.919.安徽省要求，所有普通学校新任教师入职培训中，特殊教育相关内容占比不低于（）。A.5%B.10%C.15%D.20%参考答案：B考点溯源：安徽省普通教师特殊教育通识培训实施方案难度系数：0.6520.重度多重残疾学生的教育安置方式优先为（）。A.普通学校随班就读B.特殊教育学校就读C.送教上门D.儿童福利机构代管参考答案：B考点溯源：安徽省残疾学生教育安置分流标准难度系数：0.7（二）多项选择题（共15题，每题2分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于安徽省2026年特殊教育重点保障的残疾学生群体的有（）。A.义务教育阶段重度残疾送教上门学生B.学前阶段残疾儿童C.高中阶段残疾学生D.高等教育阶段残疾学生参考答案：ABCD考点溯源：安徽省“十四五”特殊教育延伸服务覆盖要求难度系数：0.72.随班就读残疾学生的个别化教育计划（IEP）制定参与主体需包含以下哪些人员（）。A.学校行政负责人B.资源教师、学科任课教师C.家长/监护人D.残疾学生本人（适切情况下）参考答案：ABCD考点溯源：《安徽省随班就读个别化教育计划制定指南》难度系数：0.753.以下属于孤独症谱系障碍学生常用干预方法的有（）。A.应用行为分析（ABA）B.结构化教学（TEACCH）C.感觉统合训练D.吞咽功能训练参考答案：ABC考点溯源：孤独症儿童干预指南难度系数：0.654.安徽省县级特殊教育资源中心的核心职能包括（）。A.区域内残疾学生教育评估与安置转介B.特殊教育教师专业培训C.特殊教育课程资源开发D.普通学校随班就读工作指导参考答案：ABCD考点溯源：安徽省县级特殊教育资源中心运行管理办法难度系数：0.75.以下属于校园无障碍设施建设要求的有（）。A.无障碍坡道B.无障碍卫生间C.电梯（适用于三层及以上教学楼）D.盲道、无障碍标识参考答案：ABCD考点溯源：安徽省校园无障碍环境建设指南难度系数：0.86.特殊教育评估的主要内容包括（）。A.智力功能评估B.适应性行为评估C.学业能力评估D.康复需求评估参考答案：ABCD考点溯源：特殊儿童教育评估规范难度系数：0.77.安徽省特殊教育教师的薪酬激励政策包括（）。A.特殊教育津贴按基本工资的15%发放B.从事特殊教育工作满20年的教师，退休后特殊教育津贴全额计入养老金C.资源教师享受与特殊教育学校教师同等的岗位补贴D.特殊教育教师职称评审实行单独分组、定向评审参考答案：ABCD考点溯源：安徽省特殊教育教师队伍建设实施细则难度系数：0.68.以下属于智力障碍学生适应性行为训练内容的有（）。A.生活自理能力训练B.社会交往能力训练C.职业技能训练D.高等数学知识学习参考答案：ABC考点溯源：智力障碍学生课程设置标准难度系数：0.759.随班就读教学调整的主要方式包括（）。A.课程内容调整B.教学方法调整C.评价方式调整D.完全取消学业要求参考答案：ABC考点溯源：安徽省随班就读教学调整指导意见难度系数：0.710.以下属于特殊教育康复辅助技术的有（）。A.助听设备B.辅助沟通设备C.认知训练软件D.感觉统合训练器材参考答案：ABCD考点溯源：特殊教育辅助技术应用指南难度系数：0.811.安徽省送教上门的服务对象包括（）。A.不能到校就读的重度智力残疾学生B.不能到校就读的重度肢体残疾学生C.不能到校就读的重度孤独症学生D.轻微近视的普通学生参考答案：ABC考点溯源：安徽省重度残疾儿童送教上门服务规范难度系数：0.8512.特殊教育伦理的核心原则包括（）。A.尊重残疾学生的人格尊严B.保护残疾学生的隐私C.最小限制原则D.家长知情同意原则参考答案：ABCD考点溯源：特殊教育教师职业道德规范难度系数：0.813.以下属于安徽省学前特殊教育发展要求的有（）。A.每个县（市、区）至少建成1所公办残疾儿童幼儿园B.普通幼儿园接收残疾儿童随园就读的，按每生每年不低于6000元标准给予补贴C.学前残疾儿童康复训练费用纳入医保报销范围D.学前特殊教育教师需持有学前教育或特殊教育教师资格证参考答案：ABCD考点溯源：安徽省学前特殊教育发展实施方案难度系数：0.614.听力障碍学生随班就读的支持措施包括（）。A.配备助听设备、实时字幕系统B.安排座位靠近讲台C.配备手语翻译志愿者D.采用可视化教学方式参考答案：ABCD考点溯源：安徽省听障学生随班就读支持指南难度系数：0.715.特殊教育教研工作的核心内容包括（）。A.特殊教育教学方法研究B.融合教育模式研究C.残疾学生康复干预研究D.特殊教育政策落地研究参考答案：ABCD考点溯源：安徽省特殊教育教研工作指导意见难度系数：0.7（三）判断题（共10题，每题1分，共10分，对的打√，错的打×）1.安徽省规定重度残疾学生送教上门服务频次每月不少于2次，每次不少于3课时，全年送教时长不低于120课时。（）参考答案：√考点溯源：安徽省重度残疾儿童送教上门服务规范难度系数：0.82.智力障碍学生的课程设置需完全脱离普通义务教育课程标准，单独设置独立课程体系。（）参考答案：×考点溯源：《特殊教育课程设置实验方案》要求需以普通课程标准为基础，适度调整难度与内容难度系数：0.73.随班就读残疾学生的考试评价需与普通学生完全一致，不得调整考试内容与方式。（）参考答案：×考点溯源：安徽省残疾学生考试合理便利实施细则难度系数：0.754.安徽省要求所有乡镇中心小学以上的普通学校需至少配备1名兼职特殊教育联络员，负责对接特殊教育相关工作。（）参考答案：√考点溯源：安徽省融合教育支撑体系建设要求难度系数：0.75.孤独症谱系障碍学生都存在智力低下的问题。（）参考答案：×考点溯源：孤独症谱系障碍诊断标准，约30%的孤独症学生智力水平处于正常范围难度系数：0.656.特殊教育资源中心可以向残疾学生家庭收取合理的康复训练费用。（）参考答案：×考点溯源：安徽省特殊教育公共服务免费政策，所有公办特殊教育服务均不得向学生家庭收取费用难度系数：0.87.个别化教育计划一旦制定，整个学年都不得调整。（）参考答案：×考点溯源：个别化教育计划动态调整要求，每学期需至少评估调整1次难度系数：0.78.安徽省特殊教育学校可以接收义务教育阶段所有类型的残疾学生就读。（）参考答案：√考点溯源：安徽省特殊教育学校招生范围规定难度系数：0.759.视力障碍学生可以使用盲文试卷参加高考，考试时长适当延长。（）参考答案：√考点溯源：安徽省残疾学生高考合理便利实施办法难度系数：0.810.特殊教育教师可以随意对外披露残疾学生的障碍信息。（）参考答案：×考点溯源：特殊教育伦理规范，需保护残疾学生隐私难度系数：0.9二、主观题模块（一）简答题（共5题，每题6分，共30分）1.请结合安徽省特殊教育发展要求，简述县级特殊教育资源中心的核心职能。参考答案：（1）统筹区域内特殊教育资源调配，指导普通学校随班就读、送教上门工作开展；（2）承担区域内残疾儿童青少年的教育评估、安置转介工作；（3）组织区域内特殊教育教师、资源教师、送教上门教师的专业培训；（4）开发适配本地的特殊教育课程资源、康复训练资源；（5）为特殊学生家长提供家庭教育指导服务；（6）配合教育行政部门开展特殊教育工作督导考核。考点溯源：安徽省县级特殊教育资源中心运行管理办法难度系数：0.72.简述随班就读学生“一人一案”的核心内容。参考答案：（1）学生基本信息与残疾类型、障碍程度评估结果；（2）适配性的教学调整方案，包括课程调整、教学方法调整、评价方式调整；（3）康复训练计划，明确康复训练内容、频次、责任人；（4）家校协同方案，明确家长参与的内容与权责；（5）无障碍支持方案，包括设施、辅助器具配置要求；（6）阶段评估与动态调整机制，每学期至少开展1次效果评估，调整方案内容。考点溯源：安徽省随班就读“一人一案”实施规范难度系数：0.653.简述安徽省特殊教育教师队伍建设的主要激励政策。参考答案：（1）特殊教育津贴按基本工资的15%发放，且纳入绩效工资总量核算；（2）从事特殊教育工作满20年的教师，退休后特殊教育津贴全额计入养老金；（3）资源教师、送教上门教师享受与特殊教育学校教师同等的岗位补贴；（4）特殊教育教师职称评审实行单独分组、定向评审，放宽学历、论文要求，重点考核工作实绩；（5）对在特殊教育岗位工作满10年的教师给予一次性专项奖励。考点溯源：安徽省特殊教育教师队伍建设实施细则难度系数：0.64.简述特殊教育评估的主要流程。参考答案：（1）评估申请：由家长或学校提出评估申请，提交相关材料；（2）评估准备：组建评估团队，准备评估工具，告知家长评估内容与流程；（3）实施评估：采用标准化评估工具、观察、访谈等方式，对学生的智力、适应性行为、学业能力、康复需求等进行全面评估；（4）评估报告撰写：明确学生的障碍类型、程度、教育需求，提出安置与干预建议；（5）结果反馈：向家长、学校反馈评估结果，听取意见，最终确定评估结论。考点溯源：特殊儿童教育评估规范难度系数：0.655.简述融合教育的核心原则。参考答案：（1）最小限制原则：最大限度让残疾学生在普通教育环境中接受教育；（2）个别化原则：根据残疾学生的个别需求提供适配的支持；（3）零拒绝原则：不得拒绝符合条件的残疾学生入学；（4）家校协同原则：充分发挥家长在特殊教育中的作用；（5）全纳支持原则：为残疾学生提供教学、康复、无障碍等全方位支持。考点溯源：融合教育核心理念难度系数：0.7（二）案例分析题（共3题，每题12分，共36分）1.案例：某县隶属于安徽省亳州市，2026年该县义务教育阶段共有随班就读残疾学生128名，分布在全县32所农村中心校，目前该县仅在县城特殊教育学校配备2名专职资源教师，农村学校均无专职资源教师，随班就读学生的课程完全与普通学生一致，未开展个别化教育计划制定工作，部分重度肢体残疾学生因学校无无障碍设施无法入校就读。问题：（1）请结合安徽省特殊教育相关政策，指出该县当前特殊教育工作存在的3项核心问题？（6分）（2）请针对上述问题提出具体的整改方案，符合安徽省的相关建设要求。（6分）参考答案：（1）核心问题：①资源教师配置不符合要求：按照安徽省每8名随班就读学生配1名专职资源教师的要求，该县128名随班就读学生需配备16名专职资源教师，目前仅配备2名，缺口14名，且农村学校无专职资源教师；②随班就读教学管理不规范：未按要求为随班就读学生制定个别化教育计划，课程未做适配性调整，不符合安徽省随班就读工作规范要求；③无障碍设施建设不到位：未按《安徽省校园无障碍环境建设指南》要求完成义务教育学校无障碍改造，导致重度肢体残疾学生无法入学，违反义务教育适龄残疾学生入学保障要求。（2）整改方案：①人员配置：2026年底前通过公开招聘、校际调配、特岗教师招录等方式配齐16名专职资源教师，每4所农村中心校配备2名流动资源教师，覆盖所有农村随班就读学生；②教学管理：组织全县资源教师、随班就读任课教师开展不少于40课时的专项培训，2026年秋季学期前完成所有随班就读学生的个别化教育计划制定工作，依据学生障碍程度调整课程内容、教学进度与评价方式，每学期开展1次效果评估；③设施建设：2026年6月底前完成所有农村中心校的无障碍设施改造，包括无障碍坡道、无障碍卫生间、无障碍教室，配备必要的辅助器具，保障重度肢体残疾学生入校就读需求；④督导考核：将特殊教育工作纳入学校办学质量考核指标，占比不低于10%，每季度开展1次专项督导，对整改不到位的学校负责人进行约谈。考点溯源：安徽省随班就读工作管理办法、安徽省校园无障碍环境建设指南难度系数：0.62.案例：某合肥市普通小学三年级有1名孤独症谱系障碍学生，智力水平正常，存在社交沟通障碍、刻板行为，上课时经常发出噪音、离开座位，影响班级正常教学秩序，任课教师多次向学校反映要求将该学生转到特殊教育学校就读，家长不同意转学，双方产生矛盾。问题：（1）学校要求该学生转学的做法是否符合安徽省相关政策？请说明理由。（6分）（2）请针对该学生的情况提出具体的融合支持方案。（6分）参考答案：（1）学校要求转学的做法不符合政策要求。理由：依据安徽省随班就读工作规范，适龄残疾儿童符合随班就读条件的，普通学校不得拒绝其入学，不得强制要求其转到特殊教育学校就读，该学生智力水平正常，具备随班就读的能力，学校应为其提供必要的支持，而非强制转学。（2）融合支持方案：①环境调整：为该学生安排相对安静的座位，减少环境刺激，允许其在出现情绪问题时到资源教室调整；②人员支持：配备兼职影子教师，在课堂上为其提供行为引导，资源教师每周为其提供2课时的社交技能训练；③教学调整：教师采用可视化教学方式，提前告知课堂规则，对其正确行为及时强化，适当降低对其课堂纪律的要求；④家校协同：定期与家长沟通，为家长提供行为干预指导，家校一致开展行为矫正；⑤班级融合：组织班级同学了解孤独症相关知识，营造包容的班级氛围，安排友善的同学与其结对。考点溯源：安徽省孤独症学生随班就读支持指南难度系数：0.553.案例：某特殊教育学校为重度智力障碍学生开展职业技能培训，计划2026年开设保洁、手工制作两个职业技能班，对接本地企业开展实习就业，目前学校没有专门的职业教育教师，也没有固定的实习基地。问题：请结合安徽省特殊教育高中阶段发展要求，为该校职业教育发展提出建议。参考答案：①师资配置：通过公开招聘职业教育专业教师、聘请企业技术人员作为兼职教师、组织现有教师参加职业技能专项培训等方式，配齐职业教育师资，所有职业教育教师需持有相应的职业技能等级证书；②课程设置：结合本地产业需求与学生能力，开设保洁、手工制作、电商客服、农产品加工等适配性课程，课程内容以实操为主，占比不低于70%；③基地建设：对接本地企业、社区服务中心、残疾人就业帮扶基地，建立至少3个稳定的实习就业基地，为学生提供实习岗位，开展订单式培养；④就业支持：与残疾人就业服务中心合作，为毕业生提供就业推荐、岗位适配、就业后跟踪支持等服务，提高毕业生就业率；⑤经费保障：申请特殊教育职业教育专项经费，配备职业技能实训设备，对参与实习的学生给予生活补贴。考点溯源：安徽省特殊教育高中阶段发展实施方案难度系数：0.6（三）方案设计题（共2题，每题22分，共44分）1.题目：某芜湖市主城区普通小学2026年新入学8名随班就读残疾学生，其中孤独症谱系障碍3名、智力障碍2名、听力障碍2名、肢体残疾1名，学校拟新建1个资源教室，同时制定本学年随班就读工作方案，请你结合安徽省相关要求，设计完整的工作方案，内容需包含资源教室配置、人员配置、教学管理、康复训练、家校协同5个部分。参考答案：（1）资源教室配置：严格按照安徽省义务教育阶段资源教室配置标准，使用面积不低于40平方米，分为评估区、康复训练区、资源存储区、个别辅导区4个功能区。评估区配备标准化特殊教育评估工具、学生档案存储柜；康复训练区配备感觉统合训练器材、认知训练软件、辅助沟通设备、听能训练设备；资源存储区配备各类特殊教育教材、辅助器具、图书资源；个别辅导区配备隔音设施、个性化辅导桌椅。资源教室每周开放时长不低于30课时。（2）人员配置：按照每8名随班就读学生配1名专职资源教师的要求，配备1名持特殊教育教师资格证的专职资源教师；所有随班就读班级的任课教师需完成不少于20课时的特殊教育专项培训，考核合格后方可上岗；每学期邀请县级特殊教育资源中心专家到校指导不少于4次。（3）教学管理：开学后1个月内完成所有随班就读学生的教育评估，为每名学生制定个别化教育计划，针对不同障碍类型调整教学：听力障碍学生配备助听设备、实时字幕系统，课程设置增加听能训练内容，安排座位靠近讲台；孤独症学生配备兼职影子教师支持，调整教学环境减少感官刺激，提前告知课堂规则，采用正向强化方式引导行为；智力障碍学生适当降低课程难度，设置分层教学目标，采用直观化教学方式；肢体残疾学生优先安排在低楼层班级，配备无障碍书桌，提供如厕、上下楼的支持。评价方式采用过程性评价与终结性评价结合，过程性评价占比不低于60%，不得单纯以文化成绩作为评价标准。（4）康复训练：每周为每名随班就读学生提供不少于2课时的个性化康复训练，其中孤独症学生开展社交技能训练、结构化教学；智力障碍学生开展适应性行为训练、生活自理能力训练；听力障碍学生开展言语矫治训练、听能训练；肢体残疾学生开展运动功能训练。所有训练记录需存档，每学期开展1次康复效果评估，调整训练计划。（5）家校协同：每学期至少召开2次特殊学生家长会，每月至少与家长沟通1次学生在校情况；为家长提供不少于10课时的家庭教育指导培训，教授家庭康复训练方法；建立家校沟通群，实时反馈学生学习、康复情况；邀请家长参与个别化教育计划的制定与评估，每年至少开展1次家校融合活动。考点溯源：安徽省随班就读资源教室建设