2026年大学双减背景下师德师风建设课件

2026/08/312026年大学双减背景下师德师风建设课程导览01政策引领双减与师德建设政策脉络梳理02现状透视师德建设成效与短板剖析03实践路径高校创新做法与机制呈现04警钟长鸣失范案例强化底线红线05行动展望高校教师践行方向明确政策引领01双减重塑师德建设坐标系双减政策以中办发〔2021〕40号文件为标志，指向教育生态的系统性重构双减以

中办发〔2021〕40号

文件为标志，高校承担教师培养、教育研究与社会服务职能，必然被纳入双减协同体系。双减不是中小学的独角戏，而是撬动整个教育生态的支点，高校师德建设正站在新的坐标点上双减政策要义5项要点中办发〔2021〕40号文件双减政策标志，指向教育生态的系统性重构高校职能承担教师培养、教育研究与社会服务职能，必然纳入双减协同体系新挑战与新期待双减对高素质教师队伍提出迫切需求，师德建设需回应社会转型期未来教师质量高校教师作为基础教育师资的培育者，其师德素养直接影响未来教师队伍质量育人全链条双减语境下的师德内涵从"课堂内规范"拓展至育人全链条政策体系为师德划出清晰跑道“师德建设从

‘软约束’

走向

‘硬制度’

，政策体系为教师行为提供清晰坐标。”《新时代高校教师职业行为十项准则》划定师德底线红线，成为各高校考核的基础标尺。《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》构建

教育、宣传、考核、监督、奖惩

五位一体长效机制。《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》2026年师德建设的核心纲领。《研究生导师指导行为准则》纳入高校师德学习必修内容。2026年各高校师德师风年度工作计划普遍制定重点任务清单。2026年师德建设任务全面升级2026年师德建设呈现

“学时保障、清单推进、刚性运用、闭环管理”

四大特征以“清单化”管理为抓手，强化刚性约束，推动师德师风建设落地见效。清单化江苏省教育厅印发《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》，推行“清单化”管理学时保障中国药科大学印发年度理论学习计划，要求全年师德教育不低于12学时刚性约束多所高校将师德考核结果与职称评聘、岗位聘任、绩效工资、评优奖励直接挂钩清单推进郑州职业技术学院明确每年至少开展政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育各1次一票否决各校普遍推行师德失范“一票否决”制度，实行问题排查台账化管理教育家精神成为师德建设新内核教育家精神不是抽象口号，而是可学习、可践行、可考评的价值引领高校创新载体主题/内容苏州科技大学师德情景剧、师德微电影增强教育感染力武汉纺织大学2026年师德建设月“弘扬教育家精神，涵养新时代优良师风”江西等省份教师教育必修课程融入中华优秀传统文化、革命文化、红色文化牢记立德树人的初心使命“政策是外规范，初心是内驱力，唯有内外兼修方能行稳致远。”—立德树人坚守初心使命为党育人、为国育才，把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准。坚守师德师风第一标准作为教师招聘引进、职称评定、评优奖励的首要要求。坚守“四个相统一”教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范相统一。三个坚守协同发力为党育人、为国育才——把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准。师德师风第一标准——作为教师招聘引进、职称评定、评优奖励的首要要求。“四个相统一”——教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范相统一。将初心使命、师德师风与“四个相统一”融为一体，以立德树人为根本，检验一切工作成效。现状透视02师德建设成效呈持续向好态势总体评价师德建设主流是好的绝大多数教师坚守育人初心，赢得社会广泛尊重政治立场POLITICALSTANCE立场坚定课堂意识形态管理严密规范课堂阵地教师把好意识形态主阵地教学秩序TEACHINGORDER潜心治学课程内容紧密对接需求学生认可获学生广泛认可廉洁防线INTEGRITYDEFENSE防线牢固防线牢不可破清廉氛围崇尚清廉的校园氛围日益浓厚监督体系SUPERVISIONSYSTEM双向机制"学校监管+学生监督"双向机制权益保障保障学生权益调研透视师德建设真实图景84所高校问卷调查，出版权威研究专著调查维度主要发现政治素养教师政治立场坚定，意识形态管理规范教学投入教学质量获学生广泛认可师生关系总体和谐，廉洁从教渐成风尚监督机制学生监督意识显著增强调查覆盖中层干部、一线教师、学生三个层面，有效回收问卷近2000份失范存量问题不容忽视十三次通报批次教育部2019-2023年先后通报违反教师职业行为十项准则的典型案例83起典型案例35例涉高校教师失范类型与典型表现失范类型典型表现学术不端论文抄袭、数据造假、买卖论文、不当署名师生关系失范性骚扰、不正当关系、导学矛盾突出廉洁纪律收受礼品礼金、违规兼职取酬课堂纪律发表错误言论、低俗方式授课存量问题虽属少数，但对教师群体形象造成严重损害，必须零容忍对待存量问题不容忽视同期被通报的典型案例中，有

35例

涉及高校教师，占比突出，师德失范问题在高校领域尤为集中。问题覆盖面广、性质多样学术不端：抄袭造假、买卖论文，侵蚀学术诚信根基师生关系失范：性骚扰、导学矛盾，冲击育人底线廉洁纪律：收受礼品礼金、违规兼职取酬课堂纪律：发表错误言论、低俗方式授课师德考核面临量化之困短板一·指标笼统指标笼统多停留在“无违规行为”“群众评议良好”等定性描述，缺乏可量化标准短板二·过程虚化过程虚化存在“平时不跟踪、期末填表格”现象，考核流于形式短板三·运用不足运用不足未能与绩效分配、岗位调整深度挂钩，激励导向弱化短板四·档案滞后档案滞后师德档案制度尚未全覆盖，信息化管理水平参差不齐师德培训面临供需错位师德培训要实现从“要我学”向“我要学”转变，必须在内容和形式上双向发力内容理论灌输多、实践指导少案例与线上教学、学生心理疏导等新场景脱节形式以专家讲授为主互动研讨、实地观摩等体验式活动占比低资源农村学校和职业院校的师德培训资源相对匮乏参与部分教师对师德教育缺乏吸引力和学习兴趣实践路径03分层分类培训精准滴灌“精准滴灌取代大水漫灌，让每位教师都能在师德成长中找到自己的坐标。”—分层分类培训·精准滴灌分层分类·精准对接教师群体培训侧重新入职教师师德行为规范、职业礼仪教育青年教师职业信仰培育、育人能力提升骨干教师师德引领能力、示范带动作用多措并举·系统推进推行“理论学习+案例研讨+实践教学+榜样宣讲”四维模式。建立资深教师“传帮带”机制，组织教师走进红色教育基地研学。将师德培训贯穿招聘、岗前、在岗、晋升全过程，实现常态化浸润。五位一体考核闭环管理五位一体综合评价，让师德建设有标尺、有导向五位一体综合评价机制教师自评+同事互评+学生测评+学校考评+社会监督构建综合评价体系政治素养、职业道德、育人表现、行为规范细化四大核心考核指标闭环管理流程培训→考核→反馈→提升闭环运行，持续改进师德水平结果运用双轨并行优秀者表彰激励不达标者约谈提醒、限期整改、补训奖惩分明，双向激励约束好机制让师德有标尺、失范有代价、优秀有回报铸魂强师的特色样板哈尔滨工程大学《以“五抓五强”开辟师德师风建设新路》

入选教育部创新案例，全国仅

14个项目

入选。哈工程经验表明：

师德建设需要系统化设计、品牌化运营、刚性化落实抓“三个铸魂”强化思想根基·打造“兴海”师德教育品牌·依托“数字化哈军工纪念馆”沉浸式学习抓“三个关键”强化第一标准·严把入职“四关”·实行师德“一票否决”抓“示范引领”强化氛围营造·设立“立德树人成就奖”·“终身荣誉教授”等最高荣誉抓“三个闭环”强化落实责任·形成计划、跟进、考评完整链条抓“三项赋能”强化教师发展护航·文化浸润、成长支持、服务保障护航教师发展品牌建设让师德文化落地生根品牌化、仪式化、典型化是师德文化从“文件”走向“心坎”的三驾马车五校品牌实践，以品牌化运营树立师德标杆江苏电子信息职业学院以德耀杏坛为核心，构建教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制。品牌化苏州科技大学通过荣誉体系激发内生动力，增设“师德建设先进集体”“我心目中的好老师”荣誉。荣誉体系武汉纺织大学师德建设月推动全体教职工100%签订师德师风公开承诺书、100%参与问卷调查。全员参与山东英才学院评选校级优秀师德典型案例23个，采用专家评分80%+师生投票20%

综合评审机制。综合评审天津师范大学开展“三问说透大先生”系列活动，以榜样力量引领师德风尚。榜样引领多级贯通压实责任链条师德建设不是某个部门的独角戏，而是全校协同的大合唱六级纵向贯通领导体制·学校党委→教师

层层压实学校党委›师德师风建设委员会›职能部门›院系党组织›教师党支部›教师五级横向联通工作机制1学校党委统一领导2党政齐抓共管3教师工作部牵头抓总4院系分工负责5全体师生共同参与责任落实第一责任人校党委书记、校长共同履行师德师风建设第一责任人职责纳入规划纳入学校“十五五”发展规划及年度党政工作要点闭环管理健全“明责—问责”闭环，压实三级主体责任数字赋能开辟师德建设新场景智能化手段为师德建设注入新动能，从历史浸润到行为监测，实现全链路赋能依托数字化平台与数据技术，师德建设在历史浸润、线上教育与行为监测中实现全链路赋能。数字化不仅提升了师德建设效率，更让师德教育从“一时一事”走向“全时全域”沉浸式学习哈尔滨工程大学依托数字化哈军工纪念馆，实现历史与精神的深度浸润线上平台高校普遍建设打破时空限制的师德教育平台，拓展覆盖广度案例资源库建立校级师德失范案例资源库，实行动态更新，保持内容鲜活案例汇编苏州科技大学编印《师德警示教育案例汇编（2026版）》，分类梳理反面案例考核预警运用大数据手段，实现师德考核动态监测与预警，防患未然警钟长鸣04师德红线不容触碰师德红线是高压线，触碰必受严惩，切勿心存侥幸教育部持续公开曝光违反教师职业行为十项准则典型案例，涉事教师均受到严肃处理。01处理方式严肃追责问责开除党籍解除聘用合同撤销教师资格列入教师资格限制库02职业影响毁灭性打击失范行为一经查实，涉事教师职业生涯将遭受毁灭性打击严重失德行为将伴随记录，永久影响教育职业生涯03案例类型多类失范行为学术不端师生关系失范经济违纪课堂失范等多类型失范代价触碰红线必付代价开除党籍解除聘用合同撤销教师资格列入限制库学术不端一票否决学术不端零容忍——用真实案例划出不可逾越的底线“科研诚信是学术生命线，一次学术不端将摧毁数年积累的学术声誉”四川大学教师

王某某6篇论文存在问题（4篇伪造篡改图片数据）处理结果·降低岗位等级停止研究生招生资格取消科研项目申请资格5年华中农业大学教授

黄某某11名学生实名举报10篇论文伪造篡改数据处理结果·撤销一切职务解除聘用合同报请撤销教师资格徐州医科大学佟某某图片剽窃处理结果·取消国家自然科学基金申请资格5年南昌大学李某某学位论文大面积抄袭职称申报造假处理结果·撤销违规取得的副教授职称师生关系失范代价沉重师生关系不容逾越，师德底线不容侵犯师生关系异化是师德失范的重灾区，突破底线者必将付出职业生涯的终结代价师德失范典型案例4起北京某高校教师王某某性骚扰在读博士生并打击报复，被开除党籍、撤销教授职称、取消导师资格、解除聘用关系陕西某高校副教授王某某性骚扰学生，被撤销副教授职称、解除聘用关系南京某高校副院长宋某婚内出轨其博士生，被免去副院长职务、取消研究生导师资格、暂停一切工作山东某高校教授曹某与学生不当交往且虚报冒领科研经费，被撤销所有行政职务、终止导师资格、开除党籍经济违纪与课堂失范警示录师德失范类型多样，逐类亮剑必被究经济伸手必被捉，课堂失范必被究，教师身份不是护身符而是责任状经济违纪类2起湖南文理学院辅导员刘某某私自收取并侵占学生费用

77万余元，移送公安机关、开除党籍、免职郑州某职业学院辅导员舒某以“代缴学费可减免700元”为诱饵诈骗学费超3万元，2025年2月被

刑事拘留、解除聘用合同课堂失范类2起重庆师范大学教师唐某在课程教学中发表损害国家声誉言论，被

撤销教师资格、调离教师岗位三峡大学教师郎某某使用低俗不雅方式授课，被停课、调离教学岗位、扣罚绩效工资以案为鉴筑牢思想防线前车之覆，后车之鉴。每一则案例都是照见自身的一面镜子知敬畏、存戒惧、守底线、常自省知敬畏敬畏师德红线、职业底线、法律法规，不越雷池半步存戒惧戒惧舆论监督、学生监督、组织监督，时刻保持清醒守底线守住政治底线、法律底线、道德底线、学术底线常自省对照十项准则与负面清单，定期开展自我检视行动展望05六个对照检视师德言行师德不是写在纸上的条文，而是融入一言一行的日常修为对照有镜，言行有尺对照政治要求：是否在课堂和网络空间谨言慎行，传播正能量对照育人初心：是否把学生成长放在首位，公平对待每一位学生对照学术规范：是否严守科研诚信，杜绝抄袭造假对照廉洁纪律：是否廉洁从教，不收受学生及家长财物对照师生边界：是否保持清正师生关系，杜绝不当交往对照生活作风：是否以身作则，在公众场合维护教师形象日常修为涵养