2026年高中师德师风与班级管理艺术课件

高中师德师风与班级管理艺术师德·师风·管理·成长2026年培训导览01时代呼唤政策背景与师德建设新要求02师德铸魂底线红线与考核评价标准03管理赋能班级管理艺术与实战策略04专业成长教师发展与培训提升路径05行动落地践行师德，成就卓越时代呼唤强教必先强师，强师必先强德2026年师德师风建设进入新阶段01时代呼唤：强教必先强师2026年是“十五五”规划谋篇布局之年，也是教育强国建设承上启下的关键之年。强教必先强师，强师必先强德。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，强教必先强师，强师必先强德。战略定位师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。政策依据以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为根本遵循。初心使命为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务。建设主线强根基、树典范、促长效。政策加码：严把师德关口2026年各地师德师风建设政策持续加码，制度约束更加严密。2026年师德师风建设持续加码，制度约束更趋严密。零容忍守住师德底线，以严的制度、实的学习、硬的自查筑牢防线。系统学习制度文件：《十项准则》《师德考核负面清单》等十项准则负面清单新教师完成入职宣誓与师德专题培训，未完成不得上岗。上岗前置警示教育每学期至少1次师德警示教育会。一案一剖析、一案一警示。个人自查每学期围绕以下开展个人自查：有偿补课收送礼品礼金体罚变相体罚师生交往失范活动引领：营造崇德氛围2026年多地把师德建设教育月与典型选树作为抓手，营造崇德向善氛围主题活动3项河南省启动师德主题教育活动“实干开新局，铸魂育新人”，覆盖全年建设“教育家精神万里行”专栏专栏建设，展示教师风采征集教师风采短视频征集“感人瞬间”短视频常态化机制3项师德建设教育月部分学校将每年3月、9月定为师德建设教育月，签订师德承诺书师德先进典型选树持续选树“新时代学生心中的好老师”典型优待激励师德典型在职称评审、评优评先中优先师德铸魂知准则、守底线、不越界师德是教师队伍的第一标准02十项准则：立师德之基《新时代中小学教师职业行为十项准则》是师德师风建设的根本遵循。维度核心要求政治方向坚定政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化育人职责潜心教书育人，关心爱护学生，加强安全防范职业品德坚持言行雅正，秉持公平诚信廉洁规范坚守廉洁自律，规范从教行为覆盖从政治方向到从教行为的完整要求，各维度要点均源自十条准则的规范表述。五维评价：考核全覆盖2026年师德考核采用多元评价，满分100分，让师德表现可量化、可比较。五维评价权重占比评价主体与分值满分100分个人自评

10分同事互评

20分学生评价

20分家长评价

20分学校考核小组

30分考核等级优秀：90分及以上合格：70—89分不合格：70分以下一票否决：失范即出局师德考核是教师考核的核心内容，结果与关键环节全面挂钩，失范即出局挂钩范围4项教师资格注册职称评聘岗位晋升评先评优一票否决失范即出局师德失范行为，师德考核直接定为不合格实行一票否决，年度考核直接定为不合格取消评优评先资格，进行约谈整改考核小组中一线教师代表占比不低于50%，保障公平公正警示教育：以案为鉴警示教育是筑牢师德防线的重要抓手，以案为鉴、警钟长鸣警示教育会每学期至少召开

1次师德警示教育会典型案例剖析以公开通报典型案例为反面教材，一案一剖析、一案一警示警示片观看组织观看警示片，做到观看有签到、学习有记录个人自查对照有偿补课、收送礼品礼金、师生交往失范、酒驾醉驾等开展个人自查并存档备查榜样引领：见贤思齐正向激励是师德建设的重要引擎，让优秀者得到尊重、获得回报选树与激励01师德标兵最美教师开展评选，每学期评选占比

10%02师德传承工作室师德标兵与青年教师结对，传承教育初心03优先推荐师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先讲好师德故事4渠道公众号线上传播典型事迹宣传栏校园阵地持续展示家长会面向家庭讲述师德教师大会集中弘扬先进事迹师德自律：落细落小师德不是抽象口号，而是日常行为准则，需要落细落小落实。言行雅正课堂内外传递正能量，不发表错误言论公平诚信招生、考试、推优、评奖等工作中不徇私舞弊廉洁自律不收受家长财物，不参加家长付费的宴请旅游关心爱护学生严慈相济，杜绝体罚、变相体罚和侮辱歧视家校沟通尊重家长，主动协同育人管理赋能以爱育人，以智管班班级管理是一门科学，更是一门艺术03班级管理：艺术与科学班主任是班级的核心和灵魂身心特点双重成熟期高中生处于心理与生理双重成熟阶段渴望尊重与认可管理理念引领而不管制班级管理不是管制，而是引领与服务方法支撑理念×方法×关怀需要先进教育理念、科学民主方法与情感人文关怀行为示范言传身教以身作则、言传身教是最有效的管理四大关键：管班有方细化管理有步骤抓入学契机制定学生认可的班级制度批评表扬显艺术一视同仁爱学生不偏爱、不放弃关注心理脆弱与问题学生团队合作一股绳班主任自身要硬发挥任课教师作用协同教育形成合力巧用“先入”心理效应新生入学第一个月至关重要帮助学生养成习惯班规先行：民主集中没有规矩不成方圆，班规是班级管理的开路先锋。奖惩之后及时疏导引导，做好有情绪学生的“善后”工作。先民主后集中3方意见听取班干部意见听取任课老师意见听取学生代表意见一视同仁执行奖罚分明该奖则奖该罚则罚奖罚分明配套制度完善3项制度《合作学习小组评价细则》《作业完成详情记录表》《班级管理日志》量化管理：周清月结量化结果

与评优评先、小组评比挂钩量化管理让班级运转

有章可循、有据可依，实现精细化治理每

周每周小结及时提示、教育、引导有的放矢每

月每月总结表彰先进、鞭策后进调整下月重点班委建设：师生共管一支得力的班委队伍，是班主任工作的

左膀右臂班委建设·选拔选拔标准品学兼优、责任感强有威信、有魄力班委建设·双轨模式双轨模式常务班委：固定任职值勤班委：轮流担当发动全员自我管理全员参与：收发作业、开关门、卫生角，每位学生都有负责内容定期进行管理工作大评比，择优奖励，提高参与积极性竞争机制：互竞互进良性的竞争能让班级如车轮般滚滚向前，实现互竞互进平行班竞争每次考试后与学生一起分析平均分差距，点燃热情男女生竞争激发“巾帼不让须眉，须眉奋起直追”的斗志座位编排：采用“取长补短定座次”，自愿结成战略伙伴，既合作又竞争班级如车轮：每个学生都是轮圈上的点，人人争先才能快速前进家校共育：同心同行家校协同是班级管理的重要支撑，同心方能同行。开展五项家校共育做法5项树立“家”的意识让学生感受班级如家庭，我荣家荣、我耻家耻开展“万师访万家”每学期深入家庭，了解学生成长环境畅通沟通渠道利用家长会、家长群及时沟通在校表现与心理动态凝聚育人合力发挥任课教师、宿管老师教育作用，形成协同机制引导家长配合正确引导家长支持学校管理，避免家校对立问题学生：用爱转化问题学生最缺理解与关爱，用爱转化是班主任的重要课题尊重与平等2项尊重耐心他们平时大多听到批评，最需要尊重与耐心平等谈心不轻易否定和放弃，心平气和促膝谈心，以平等朋友关系对待引导与激励2项分析引导帮他们分析原因、教怎么改，如"一刀切"甩掉包袱，从当下重新开始表扬激励挖掘闪光点，不失时机表扬鼓励，树立"我能行"的信心避免对立避免对立切忌大声呵斥、白眼相对，避免把学生推到对立面关注心理：护航成长高中生课业负担重、学习压力大，心理健康不容忽视班会与疏导2项主题班会每周开展感恩、理想、珍惜时间、珍惜生命、正确认识自我等主题考后疏导大考后及时关注心理动态，与考得不理想的学生谈话，引导正确对待考试表扬与干预2项及时表扬对进步大的学生及时肯定，让其充满信心、再接再厉及早干预发现心理异常信号，第一时间联系心理教师或家长氛围营造1项氛围营造打造积极乐观、健康向上的班级舆论环境专业成长终身学习，与时俱进教师专业发展是教育质量的根本保障04专业发展：三大趋势1知识传授者2学习设计者3数据分析师4成长陪伴者当前教师专业发展呈现三大核心趋势，教师角色正在深度转变趋势一：数字化与AI赋能人机协同智能赋能趋势二：素养导向与育人本位回归育人师德为先趋势三：协同化与终身学习共同体成长持续发展数字转型：AI赋能教育数字化转型不是选择题，而是

必答题

，教师须主动拥抱技术变革能力核心3项强化数字素养AI教学应用数据循证教学典型实践AI辅助备课智能批改学情诊断个性化学习路径设计平台支撑2项101教育PPT集成海量资源、互动工具、智能评价国家智慧教育平台覆盖师德师风、教学能力、信息技术等在线培训资源素养回归：育人为先教育回归育人本位，评价改革正走向教学实绩与育人成效素养转向3项核心素养培育从「应试教学」转向核心素养培育全人发展面向学生全人发展，超越片面应试价值引领注重价值引领与健全人格塑造能力重构4项课程开发聚焦课程开发能力提升跨学科教学强化跨学科教学综合能力德育与心理健康德育与心理健康指导并重家校共育推动家校共育协同育人评价改革2项破除唯论文、唯职称破除唯论文、唯职称偏向回归教学实绩与育人成效回归教学实绩与育人成效导向师德师风第一标准协同研修：共同体成长“教师的专业成长不是孤军奋战，而是在团队协作中实现共同进步”“通过集体备课、教学反思、师徒共研实现同伴互助与专业共进”研修模式4项个体备课转向校本教研从个体备课转向校本教研跨校联盟跨校联盟拓展协作边界线上社群线上社群打破时空限制名师工作室名师工作室示范引领学习特征4项终身化终身化贯穿职业全程常态化常态化融入日常工作场景化场景化贴合真实教学自主化自主化强调反思性实践生态构建2项多元主体协同政府、学校、高校、企业协同全方位支撑构建全方位支持体系培训体系：分层分类国家到省级培训体系不断完善，为教师提供清晰的成长阶梯国家级项目“国培计划”信息技术应用能力提升工程2.0名师名校长领航工程培育模式线上线下混合，分两阶段推进第一阶段聚焦理论提升第二阶段聚焦实践能力省级项目700名骨干教师河南2026年遴选10个学科普通高中骨干教师，开展省级专项培训任务要求帮带3-5名县级骨干教师承担1次公开课提交3篇教学反思青年教师：阶梯培养青年教师培养走向精准化、量化，梯队成长路径日益清晰双导师结对为教龄3年以下新教师配备师德导师+学科导师量化要求每周听导师2节课每学期听课不少于60节每月提交1份教学反思梯队体系3级入门教师青蓝工程骨干教师提升计划名师品牌工程年度培训≥72学时师德专项≥12学时新教材≥18学时信息技术≥15学时目标形成入门教师、骨干教师、学科带头人三级成长梯队反思实践：闭环成长闭环发展机制培训-实践-反思-提升构建“培训-实践-反思-提升”闭环发展机制，反思是撬动成长的支点。反思产出高质量案例每学期提交高质量教学案例、教学反思

不少于4篇。日常基本功夯实基础通过每日备课打磨、每周听课评课、每月汇报展示夯实教学基本功。螺旋提升专业自觉在教学中反思、在反思中改进、在改进中提升，实现专业自觉。行动落地以德立身，以德施教做学生成长路上的引路人05行动起来：从我做起师德不是贴在墙上的标语，而是

每一天、每一堂课

的选择。精精进教学备课备好每一堂课批改认真批改每一次作业公公平育人平等平等对待每一位学生不放弃不放弃任何一个孩子坚坚守底线对诱惑说不遇到诱惑坚决说不三不不有偿补课、不收礼金、不违规兼职制制度自律频率每月1次

师德专题学习约束用制度约束言行班级管理：今日可做班级管理艺术需要在实践中打磨，今天就迈出第一步本周主动谈心找学生谈心找1-2名学生谈心，了解学习与心理状态本月主题班会强化凝聚力召开1次主题班会，强化班级凝聚力本季度完善班规听取学生意见完善班规与量化细则，听取学生意见修订新学期抓入学首月养成好习惯抓住入学第一个月，帮助学生养成良好习惯长期坚持总结每周一小结坚持每周一小结、每月一总结专业成长：持续精进专业成长没有捷径，只有持续精进，才能行稳致远。阅精读每月精读1本