《进位乘》公开课设计

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开课设计教学内容：

课本第81〜82页例题，想想做做第广4题。

教学目标：

1、知识与技能

⑴理解两位数乘一位数(进位乘)得算理。

(2)掌握两位数乘一位数(进位乘)得口算、笔算得方法。

(3)能运用进位乘得计算知识来解决生活中得数学问

题。

2、过程与方法

⑴探索两位数乘一位数(进位乘)得过程，掌握计算方

法。

⑵经历具体情境进行估算，体验估算在生活中得重要培养

估算意识。

3、情感、态度与价值观

(1)能主动克服数学活动中得困难。

(2)形成合作交流得态度和独立思考得习惯。

教学难点：

掌握两位数乘一位数进位乘得口算、笔算得方法。

教具准备：

7捆小棒、12根小棒，教学课件。

教学过程：

一、复习引入：

1、口算。

203302142

213322233

学生口算，说一说最后两题得口算过程。

2、笔算下面各题。（与口算同时进行）

213322

说一说每题得计算过程。

提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么？

3、揭示课题。

在这些知识得基础上，我们继续来学习乘法计算。（板书课

题）

二、教学例题：

1、出示例题插图，请学生说一说图中所给得信息。

2、提出问题，列出算式。

教师：要求2盒一共有多少枝，可以怎样列式？

学生可能列出：

算式一:48+48算式二：482

运用加法，学生可以算出结果是96。

教师：如果用乘法计算，应该怎样算呢？

3、教学算理。

⑴学生自行探索乘法计算得方法。

⑵学生探索时，教师引导学生借助学过得不进位乘得方法。

⑶展示学生得方法,教师板书：

①48

2

16、、、、、、、、、82=16

80、、、、、、、、、402=80

96、、、、、、、、、1680=96

②48

2

96、、、、、、、、、82二16（写6进1）

、、、、、、、、、、402=80

③48

2

16、、、、、、、、、82=16

8、、、、、、、、、42=80

96、、、、、、、、、8016=96

在展示算式时，教师要求学生说出算式计算中每一步得意

义，学生可能表达不清楚，教师可引导，启发学生明白每一步

计算得算理。

最后，再引导学生选择一种较为通用得方法。

48

2

96

⑷说明：二八十六，积得个位写6。进一到十位，在十位得右

下方写一个小1。这里得1表示1个10;二四得八，表示8

个10,是80,80加上10,是90,在积得十位上写9。

4、比一比。

提问：482是今天刚刚学习得，与复习题322在计算时有

什么不同？

指出：今天学习得是笔算乘法中得进位乘。

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课设计

提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得得积满十，要怎么力、？

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题。

完成后说一说每题得计算过程。

提问：个位相乘时如果满了十，该怎么力、？

2、完成想想做做第2题。

⑴学生们练习，指名板演。

⑵指名说一说每题得笔算过程。

3、完成想想做做第3题。

⑴学生独立思考，列式解答。

⑵提问：

①为什么用乘法计算，您是怎么想？

②计算时，要注意什么？

4、完成想想做做第4题。

⑴学生独立解决问题。

⑵和同学交流自己思维得过程和结果。教师巡视指导。

四、课堂小结

今天这节课我们学习了什么？您有哪些收获，您能感受到数

与生活得联系吗？

五、布置作业

选用课时作业优化设计。

附：板书设计

①48

2

16、、、、、、、、、82二16

80、、、、、、、、、402—80

96、、、、、、、、、1680=96

②48

2

96、、、、、、、、、82=16（写6进1）