2026秋季新教材湘美版小学美术四年级上册（全册）教学设计

2026秋季新教材湘美版小学美术四年级上册(全册)教学设计第一单元平凡的美第1课校园绿荫第2课窗口第3课静物有声第二单元记录童年第三单元春华秋实第四单元能干的帮手第1课仿生机械想象画第3课科幻想象画第五单元传统服饰之美全册教学设计第一单元平凡的美第1课校园绿荫一、教学背景2026-2027学年秋季学期，湘美版新教材四年级上册第一单元主题为《平凡的美》,本单元引导学生从身边熟悉、容易忽略的日常事《校园绿荫》是2026秋新教材湘美版四年级上册第一单元《平创意实践：结合自身校园生活体验，自主选取校园绿荫取景角度，进行画面组织与艺术表现。文化理解：感受校园环境承载的日常温情，理解生活环境中的自然之美属于平凡之美的范畴。(一)情境导入，唤醒感知谁来说一说，你平时路过这片绿荫的时候，留意到了什么?普通的校园树荫，藏着好看的画面?很多同学可能觉得只有漂亮的风(二)观察探究，拆解画面要素有什么不一样?有的线条粗、颜色深，有的线条细、淡淡的，谁能说小路?说一说你的理由。多名学生分享想法，教师不否定学生选择，(三)教师示范，梳理表现步骤第四步，色彩调整(可选)。如果选用彩铅或者水彩，可以用深绿色(四)学生实践创作(五)作品赏析交流教师提问第一幅作品的创作者：你画的是校园哪个位置的绿荫?你重教师面向全体提问：大家看一看这幅作品，哪里用了疏密线条?光斑的处理你觉得怎么样?平凡的美一、教学背景本课是2026秋新教材湘美版四年级上册第一单元《平凡的美》静态静物，实现从户外场景到室内静态物品的审美转换。四年级学生能够单独画出单个物品外形，但不会组合静物，不懂得静物之间的疏密、遮挡、主次关系，很难感受到静止物品自带的氛围与情绪。课题型、色彩可以传递氛围与故事，挖掘日常普通静物里的温度与美感，水果、陶罐、文具等普通物件。教材核心不是精准的静物素描造型，的静物组合，提示学生学习静物的主次安排、前后遮挡、疏密布局，(一)情境导入，解读课题一样的感觉?教师板书课题《静物有声》,同时点明本课属于《平凡的美》单元最(二)探究新知，学习静物构图与氛围表达教师提问：对比两组静物，哪一组看起来更舒服?差别在哪里?教师提问：同样都是日常物品，这两组静物带给你的感受一样吗?分用哪些物品?想营造安静整洁，还是松弛生活化的感觉?小组内简单(三)教师示范，梳理静物创作步骤第三步，细化造型，处理疏密。主体水杯刻画细节，搭配物品适当简化，物品之间留出适当空隙，做到有疏有密，不要挤成一团。第四步，色彩与明暗调整(可选)。主体物品色彩可以丰富一点，次(四)学生实践创作(五)作品交流赏析教师邀请创作者分享：你画了哪些静物?你想让这幅画面传递什么样表达的氛围?画面里的主次、遮挡处理怎么样?平凡的美第3课静物有声本课是2026秋新教材湘美版四年级上册第一单元《平凡的美》第二课时，承接上一课《校园绿荫》的观察方法学习，继续引导学生在日常熟悉场景中发掘美感。窗口是学生生活中随处可见的景物，教室窗户、家里的窗户都属于学生日常接触的事物。四年级学生已经初步掌握疏密、构图基础，但在画面空间层次、近中远景物的区分上容易出现问题，容易把透过窗户看到的景物画成平面堆砌，难以表现窗框和窗外景色形成的框景美感。本课借助窗口这一生活化载体，延续组织能力。创意实践：自主选择熟悉的窗口视角(教室窗、家里的窗等),自主(一)情境导入，感知窗口教师提问：同学们，现在我们看向教室的窗户，窗框像什么?透过这窗框框住的这片景色，本身就是一幅画?很多人会忽略窗口这个普通(二)探究新知，认识框景与空间层次教师提问：大家看一看这幅画里，哪些景物离我们最近?哪些最远?教师提问：对比这两幅作品，哪一幅看起来更有空间感?为什么?会看到什么?近处、中间、远处分别安排什么景物?邀请多名学生分(三)教师示范，明确创作步骤算框景?第二步，划分近中远层次，勾勒景物轮廓。窗框属于近景窗外中间位置画出主体景物，比如绿树；远处简单勾勒楼房、天空，远景物体轮廓简化。第四步，色彩润色(可选)。近景颜色饱和度可以稍高，远景用浅淡、(四)学生实践创作(五)作品交流赏析教师邀请作品创作者说一说：你画的是哪里的窗口?你画面里近景、中景、远景分别是什么?空间层次感表现得怎么样?平凡的美层次：近景(实、清晰)→中景(主体)→远景(虚、简化)第二单元记录童年第1课童年留影一、学情分析本课属于湘美版2026年秋新教材小学美术四年级上册第二单元四、教学重难点么?属于你的童年照片?这些照片里都记录了哪些时刻?哪位同学愿意生答1:我有过生日拍的照片，蛋糕摆在桌子上，我戴着生日帽。生答2:我有去公园游玩的照片，我正在草地上奔跑。(二)新知探究，作品案例赏析你们从哪些地方看出来他当时的心情?原照片完全一模一样吗?哪些地方发生了变化?师问：大家看一看这幅作品，大家觉得这幅画存在什么问题?师：我们拿到一张想要绘画的童年留影照片，第一步我们该做什么呢?师问：那色彩上我们可以怎么处理呢?一定要和照片颜色一模一样吗?(四)创作任务布置导：“这幅画面里面，最核心的人物是谁?哪些东西可以去掉，让画(五)课堂小结第2课童年的趣事本课是新教材湘美版2026年秋小学美术四年级上册第二单元四、教学重难点生答1:我小时候玩水，把衣服全部弄湿了。生答2:我和小伙伴在草地上捉蝴蝶，跑了很久都没有捉到。生答3:我学包饺子，包出来的饺子奇形怪状。(二)新知探究，案例赏析解读(三)技法步骤拆解，黑板示范师：当我们想好要画哪一件童年趣事，第一步我们要做什么?哪位同道具?师问：那一张画里面能不能画多个人物，表现小伙伴一起发生的趣事?生答：可以。(四)布置课堂创作任务学生进行课堂自主创作,教师行间巡视辅导。针对学生出现的典型问题开展引导。遇到人物动作呆板的学生,进行对话引导:“想一想这件趣事发生的时候你的身体是什么样子,试着把身体姿态再夸张一点正在发生什么故事,试着添上一两件关键物品。”遇到不知道选哪个瞬间的学生,帮助学生梳理故事,筛选最有画面感的一刻。(五)课堂小结师:今天我们用画笔记录下童年一件件有趣的往事。生活里面一件小小的趣事,经过我们的构思,就可以变成一幅充满故事感的美术作品。画画不只是画好看的形象,更是讲述我们自己的生活。我们的童年,除了好玩的趣事,还有很多难忘的味道记忆,下一节课,我们第3课最初的味道四年级学生经过前两课时学习,已经掌握人物塑造、画面取舍、本课是湘美版2026年秋新教材小学美术四年级上册第二单元想起小时候的时光?哪位同学愿意分享，说一说那是什么味道。生答1:奶奶做的红烧肉，是我小时候很喜欢吃的。生答2:夏天外婆给我买的冰棍，甜甜的凉凉的。生答3:过节家里做的汤圆，吃起来暖暖的。生答1:会想到奶奶在厨房做饭的样子。生答2:想到夏天坐在院子里面吃冰棍的场景。(二)新知探究，案例赏析师：大家认真观察这幅作品，画面当中画了什么?大家说一说这幅画生答：画面画了外婆和小朋友，桌子上面摆着糖水，房间暖融融的。大家想一想，如果这幅画只画一碗糖水，没有人物，没有房生答：温暖、热闹，很温馨。师小结：创作《最初的味道》,要避开只画食物的误区。我们需要思考三个问题：第一，这是什么味道?第二，人，发生过什么场景?第三，这份记忆带给你的感受是什么,用色彩(三)技法要点拆解，黑板示范师：我们要表现记忆当中的味道，第一步我们要做什么,哪位同学说师继续提问：想好记忆之后，第二步我们如何安排画面?我们一定要师问：那色彩上面我们可以怎么处理?一定要还原食物真实颜色吗?(四)布置课堂创作任务想这个味道的时候，有谁在你的身边?当时你处在什么地方，可以试(五)课堂小结第三单元春华秋实第1课五彩缤纷本课属于2026秋新教材湘美版四年级上册第三单元《春华秋实》铺垫。教材以大自然当中五彩缤纷的景物为切入点，展示自然景析，引导学生观察色彩、体验调色，感受色彩带来不同的情绪感受。图像识读：能够识别三原色、间色，观察识别作品、自然景物美术表现：尝试运用水彩或者水粉颜料进行调色实践，掌握简创意实践：结合生活、自然当中的色彩启发，自主尝试色彩搭审美判断：感受五彩缤纷的色彩带来的美感，体会不同色彩传四、教学重难点教学重点：认识三原色与间色，了解原色相互混合可以产生间教学难点：理解色彩变化，合理调配颜料，运用丰富的色彩进看到了哪些颜色?谁愿意来说一说。(二)新知讲授，认识三原色师：大家想一想，生活当中哪些物品本身就是三原色呢?谁可以举例混合在一起，又会得到什么呢?接下来我们进行调色小实验。改变?生：变成了橙色!原色呢?请同学们开动脑筋想一想，可以同桌之间简单交流。(三)作品赏析，感受色彩情感的感觉，还是安静柔和的感觉?可以简单说一说自己的想法。打开学生创作思路，降低创作难度，让学生明白本课重点在于色彩体验，不强制复杂造型。(四)布置课堂实践任务，学生课堂创作遇到调色调得过脏的学生，教师进行引导：你观察一下，是不遇到不敢大胆使用颜色的学生，教师进行启发：不用害怕颜色(五)课堂交流小结你的画面当中使用了哪些原色，哪些间色?三原色：红、黄、蓝间色：橙、绿、紫红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫第2课秋天的色彩一、学情分析本课是2026秋新教材湘美版四年级上册第三单元《春华秋实》图像识读：观察秋天自然景物与秋天主题美术作品，识别秋天美术表现：能够运用水彩或者水粉，运用同类色等色彩知识表创意实践：结合自己对于秋天的真实观察，自主选择景物进行审美判断：感受秋天独有的色彩美感，体会自然季节变化带来教学重点：观察发现秋天景物丰富的色彩层次，认识同类色，教学难点：学会运用同类色表现物体色彩深浅变化，避免画面(一)复习回顾，情境导入师：同学们，上一节美术课我们学习了《五彩缤纷》,谁还记得大自然就拿起调色盘，调出独属于秋天的色秋天来了，我们身边景物发生怎样色彩变化?谁来分享自己见过秋天是就只有这两种颜色呢?我们一起来看一看真实秋天。教师课件播放师：大家仔细观察这一组图片，秋天的景物只有简单红黄两种颜色吗?你还看到了哪些不一样的颜色?(二)新知探究，认识同类色师：那我们在绘画当中，怎么调出同类色呢?教师现场进行示范，以更像真实的枫叶?说一说你的理由。们可以怎样运用同类色?(三)打开创作思路，启发构思景物?可以画秋天的树林，可以画挂满果子果园，可以画稻田，也可色?是红色家族，黄色家族，还是紫色家族?(四)布置课堂实践，学生创作遇到画面颜色单一的学生，教师进行启发：你画的银杏叶，现遇到调色颜色变脏的学生，教师引导：混入太多杂色就没有同遇到造型有困难的学生，教师引导：本课重点是表现秋天的色(五)课堂小结交流秋天色彩：黄、橙、红、褐、残留的绿第3课色彩拼贴《色彩拼贴》是2026秋新教材湘美版四年级上册第三单元《春美术表现：学习撕、剪、拼、贴的基础拼贴技法，能够利用彩创意实践：自主选择拼贴材料，自主构思拼贴画面，巧妙搭配审美判断：感受拼贴艺术独特美感，能够从色彩搭配角度欣赏四、教学重难点教学重点：掌握撕贴、剪贴拼贴基本方法，综合运用本单元色教学难点：拼贴画面合理进行色彩搭配，灵活运用同类色表现(一)回顾单元，趣味导入天。那如果我们今天不用画笔，能不能表现秋天景色呢?(二)新知讲授，认识拼贴方法师：大家使用剪刀一定要注意安全，剪刀尖不要对着自己和身边同学，用完及时合上。纸材料?(三)赏析范例，打开创作思路天当中什么景象?可以是秋天树林，可以是挂满果实果园，可以是一(四)布置课堂实践任务，学生动手拼贴遇到拿到材料直接乱贴，没有构思的学生，教师进行引导：先遇到胶水涂抹过多，胶水溢出画面的学生，教师提示：胶水少(五)课堂展示，单元小结拼贴技法：剪(边缘整齐)、撕(毛边自然)步骤：构思画面→选择色彩材料→剪/撕造型→涂胶粘贴主题：表现秋天第四单元能干的帮手《仿生机械想象画》属于2026秋新教材湘美版四年级上册第四(一)情境导入，初识仿生是直升机，大家找找看，直升机的外形和蜻蜓有哪些相像的地方?模仿动物造出来的东西?大家可以开动脑筋想一想。(二)案例赏析，探究仿生创作方法教师出示课本范例：猎豹仿生机械、章鱼仿生机械两幅想象画作品，同时出示猎豹、章鱼的动物原图。成为野外救援帮手。我们再来看章鱼仿生机械，章鱼有什么特殊本领?(三)构思交流，打开创作思路师：现在请同学们闭上眼睛短暂思考，你想要选择哪一种动物作为你的仿生原型?这个动物最大的本领是什么?你想让你的仿生机械成为哪一类帮手?可以用于救灾、森林防护、海洋清理、城市维护等等。给大家一点思考时间，想好了之后可以举手分享你的想法。生1:象鼻内部加装伸缩管道，身体部分装上履带方便移动，背部放分享?生2:我想选鸟类，鸟类可以高空飞翔，我设计仿生飞鸟机械，可以生2:翅膀改成可调节机械翼，头部安装探测镜头，机身存放信号传(四)布置课堂创作任务进行引导提问：你选的动物最大本领是什么?怎样把这个本领变成机械功能?针对构思单薄的学生，启发补充机械部件、作业场景；针对(五)课堂小结第2课制作机器人《制作机器人》是2026秋新教材湘美版四年级上册第四单元第(二)作品案例赏析，探究制作方法人制作当中呢?哪位同学说一说想法。(三)小组构思研讨(四)布置课堂制作任务工作，需要配备什么零件?启发学生补充；小组出现分工混乱时，引(五)课堂小结第3课科幻想象画二、教材分析《科幻想象画》为湘美版2026秋新教材四年级上册第四单元第四、教学重难点(一)单元回顾，情境导入间推向未来，几十年之后，我们生活会出现哪些神奇科技帮手?今天(二)范例赏析，学习科幻画创作要点教师展示课本科幻想象画范例《未来海洋净化站》,同时出示现个科技帮手。那这幅画的主体是什么?背景又画了什么?(三)构思交流分享个现实问题?你的科幻帮手是什么机器?它工作在什么样的场景?生1:现在森林很容易发生火灾，我想设计未来全自动森林防护站。生1:重点画森林防护站主体，周围画上树木，飞行的仿生飞鸟机器生2:很多地方缺水，我想象一台天气调节机器，可以给干旱地区带(四)布置课堂创作任务引导：你的核心帮手是什么?哪些画面内容可以去掉?针对没有场景(五)课堂小结第五单元传统服饰之美第1课印染的美丽一、学情分析本课选自2026秋季新教材湘美版小学美术四年级上册第五单元(一)情境导入，感知印染之美家仔细看一看，布料上的花纹和我们平时水彩笔画出来的图案一样吗?学生自由发言，有的学生说花纹边缘模模糊糊，有的学生说花纹很自然，没有整齐的线条。(二)新知探究，认识三类传统印染教师提问：大家观察这件蓝印花布衣服，它的主色调是什么?纹样有染布料?扎染的花纹呈现什么样的效果?学生小组简短交流后汇报，教师整理总结：蓝印花布依靠花版防有差别吗?望纹样集中在衣服的哪个位置?领口、袖口还是衣身?(四)创意实践，开展扎染创作(五)作品展示，文化升华小结教师提问：看一看同学们的扎染作品，每一块的花纹都相同吗?你最第2课银饰之美一、学情分析本课是2026秋新教材湘美版小学美术四年级上册第五单元《传四、教学重难点(一)复习导入，引出银饰主题教师继续提问：大家仔细观察这套民族服饰，最吸引你的装饰是什(二)案例赏析，认识银饰种类与纹样寓意教师提问：看一看这件银头饰，上面雕刻了哪些形象?大家猜一猜，学生观察发言，线条细密，有镂空，对称感很强。教师介绍银饰基础工艺：传统银匠会使用錾刻、镂空、捶打等工艺，样可以分成哪几类?分别有什么美好的寓意?(三)技法探究与示范，学习银饰表现方法格的传统上衣，银饰的纹样风格需要和衣服纹样相匹配吗?你会怎么搭配?(四)创意实践，银饰设计创作教师布置课堂创作任务：自主设计一件民族服饰配套银饰，可以是头饰、项圈、银衣片、手镯任选其一，作品要画出清晰的造型与装饰纹样，体现银饰精致的美感，同时简单想一想这件银饰适合搭配什么样的传统服饰。(五)作品赏析，课堂小结教师提问：欣赏同学们设计的银饰作品，你最喜欢哪一件?这件银饰适合搭配什么样的民族盛装?纹样寄托了什么样美好的愿望?第3课节日盛装本课是2026秋