2025庭阳五中高一入学语文分班考试真题含答案

-2025庭阳五中高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一项是A.梦魇阎罗义愤填膺B.剥削剥离剥蚀C.模仿模式模具D.拗口拗断拗劲答案：B解析：B项中“剥”均读作bō，其余选项中读音不同。(2)下列成语运用正确的一项是A.他总是独断专行，难怪大家对他不满。B.这位老教师讲课时总是不厌其烦地反复讲解，令人感动。C.这件事的主人公是李明，可谓是首当其冲。D.我们应该注意语言的得体性，避免口若悬河。答案：A解析：A项“独断专行”指不民主、不征求意见，用在此处恰当。(3)下列句子中，有语病的一项是A.由于天气原因，大会推迟到下周三举行。B.尽管他成绩优秀，但总是骄傲自满。C.广告以其独特的方式传播着美丽和快乐。D.他受到领导表扬，是因为他工作努力。答案：D解析：D项搭配不当，"受到表扬"和"是因为他工作努力"之间因果关系不明确。(4)下列句子中，与上下文衔接最恰当的一项是A.春天来了，大地一片生机盎然。B.春天来了，空气中弥漫着花香。C.春天来了，万物复苏，欣欣向荣。D.春天来了，到处是绿意盎然。答案：C解析：C项与上下文衔接最自然，表达全面。(5)以下句子中，划线成语使用不当的一项是A.这部电影情节跌宕起伏，令人叹为观止。B.他虽年纪不大，却已经初露锋芒。C.他生活在优渥环境中，却整天不思进取，真是好逸恶劳。D.他总是心高气傲，认为自己天下无敌。答案：A解析：A项“叹为观止”形容事物完美，与“情节跌宕起伏”搭配不当。(6)下列句子中，修辞手法运用不当的一项是A.桃花溪畔的桃花，像胭脂一样红。B.独坐幽篁里，弹琴复长啸。C.她连琴都弹不好，还敢说自己是音乐天才？D.一盏孤灯，照亮了整个黑夜。答案：D解析：D项虽有拟物，但拟物不当，不应称为“照亮”。(7)下列句子中“其”字的用法不同的一项是A.以其术，得天下之民心。B.天之苍苍，其正色邪？C.其真无马邪？D.郑人买履，欲信其履而去。答案：D解析：D项“其”是代词，指“那”。(8)下列句子中，不属于判断句的一项是A.此则岳阳楼之大观也。B.颍考叔，纯孝也。C.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。D.楚左尹项伯者，项羽季父也。答案：C解析：C项是因果关系句。(9)下列句子中，符合《论语》思想的一项是A.小人不耻不仁，不畏不义。B.人不为己，天诛地灭。C.君子和而不同，小人同而不和。D.既来之，则安之。答案：C解析：C项出自《论语·子路》，是《论语》中关于君子处世态度的名言。(10)下列句子中，描写手法运用恰当的一项是A.夕阳如血，天边染红大地。B.山中仙境般美，美得让人留连忘返。C.风声中，叶子沙沙作响。D.春风徐来，花香四溢，令人心旷神怡。答案：C解析：C项运用了听觉描写，贴合现实。(11)下列句子中，标点使用正确的一项是A.不仅你是我的朋友，而且你也是我最亲爱的人。B.他告诉我：“我一定要考上大学。”C.他醒来时，发现自己躺在草地上，四周静悄悄的。D.我的家乡，是一个美丽的地方，我爱我的家乡。答案：B解析：B项正确，引号用法恰当。(12)下列诗句中，意象与情感对应正确的一项是A.闲来垂钓碧溪上——孤独寂寞B.长风破浪会有时——积极向上C.八百里洞庭湖——清幽宁静D.采菊东篱下——悲伤低落答案：B解析：B项出自《行路难》，表达的是对理想的执着。(13)下列句子中，体现人物性格的一项是A.王某屡屡获奖，是群英中的佼佼者。B.他沉默寡言，极少与人交流。C.这个人敢作敢为，不怕困难。D.他业余时间喜欢打球，经常与朋友聚会。答案：C解析：C项集中体现人物性格特点。(14)下列句子中，修辞手法识别正确的一项是A.星星眨眼，像是在和我说话。——比喻B.回头一看，她正在阴凉处看书。——拟人C.这个故事告诉我们：不劳而获是不行的。——引用D.看来他今天心情不错。——夸张答案：A解析：A项“眨眼”拟人化为“在和我说话”，属于拟人修辞。(15)下列句子中，语序不当的一项是A.我们在学习中，应当重视基础知识。B.项目在准备阶段，就已经考虑得很周全。C.神州大地，创造了灿烂的文化。D.第三排左边第三位是这位新来的老师。答案：C解析：C项语序不当，应为“创造了灿烂的文化，神州大地”。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)兵车行杜甫车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防胡，五岁始到辽阳戍。戍楼望乡心已折，骸骨不归锄作土。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。答案：(1)首句“车辚辚，马萧萧”运用了什么修辞手法？答：拟人（或对偶）解析：前句用拟人手法形容车马的响声，后句对仗工整，构成对偶。(2)诗中“行人但云点行频”一句的含义是什么？答：行人在被问及战事频繁时，只是回答说快要走几次了。解析：点行频指频繁出征，表现出百姓的无奈。(3)从全诗看，作者表达的情感是什么？答：对战争给百姓带来的痛苦和悲伤的深切同情。解析：作者通过描绘戍卒之死、家人痛哭等场景，表达对战争的憎恶和对人民的关怀。(4)请分析“新鬼烦冤旧鬼哭”一句的含义。答：战死的士兵成为新鬼，他们抱怨连天；死去的士兵化作旧鬼，仍在哭泣。解析：通过新鬼与旧鬼的对比，反映出死亡的频繁与痛苦的延续。(5)诗中用“骸骨不归锄作土”一句是否表达了对战争的批判？答：是的，反映出士兵战死沙场、无法归家的悲剧。解析：这句话精准地表达了战争对生命的无情与对家庭的摧残。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《晏子使楚》节选晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王视之，曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王曰：“齐人固善盗乎？”晏子对曰：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”王曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”答案：(1)下列句子中，加点词解释正确的一项是A.缚者曷为者也——曷：什么B.酒酣，吏二缚一人诣王——诣：到……去C.水土异也——异：不同D.圣人非所与熙也——熙：同“嬉”，开玩笑答：D解析：D项“熙”在文中是“嬉”的通假字。(2)下列句子中，句式类型判断正确的一项是A.橘生淮南则为橘——判断句B.齐人固善盗乎？——状语后置C.其实味不同——宾语前置D.圣人非所与熙也——被动句答：A解析：A项“则为橘”是典型的判断句式。(3)“橘生淮南则为橘”中“则”字的作用是什么？答：表承接，表示条件。解析：在文中“则”引出结果，说明条件关系。(4)晏子面对楚王的挑衅，采用什么方式进行了反驳？答：晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的比喻方式。解析：晏子借“橘”与“枳”的比喻说明齐国人在楚国不擅盗窃，与其水土有关。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)秋天的怀念史铁生黄色的花很刺眼，母亲总是在秋天最爱花。她从小巷口捡回枯萎的桂花瓣，熬成了香甜的汤。她喜欢在午后晒太阳，坐在藤椅上，嘴里哼着永远也唱不完的老调子，眼光却总是远望。我总以为她是出于闲适，可如今明白了，她其实是在遥望远方的亲人。一个秋天一个花，一缕秋风一缕思，她用一生的时光在等一个归人。母亲总是说：“我就盼着你回来，哪怕你只留下一双鞋。”我想，她不是在盼望着我的归来，而是在盼望着一个不被岁月带走的希望。答案：(1)文章主要讲述了什么内容？答：文章主要讲述了母亲在秋天对儿子的思念之情。解析：通过母亲对花的喜爱和遥望亲人，表达了她对儿子归来的期盼。(2)“黄色的花很刺眼”一句的含义是什么？答：侧面写出母亲在秋天看到黄花时的内心触动。解析：用“刺眼”形容黄花，体现出母亲的特殊情感。(3)请分析“一个秋天一个花，一缕秋风一缕思”一句的修辞手法。答：对偶。解析：结构工整，意义对称，形成语义对比与节奏美。(4)作者认为母亲的行为更多出于什么目的？答：作者认为母亲是在等待一个不被岁月带走的希望。解析：文章情感深层在于母亲对儿子归来的执着等待。(5)文中哪一句最能体现母亲的思念？答：“我就盼着你回来，哪怕你只留下一双鞋。”解析：直接表达母亲的期盼之情。(6)题目为《秋天的怀念》，含有什么含义？答：表达了对母亲在秋天怀念儿子的情感和对母爱的感激。解析：标题既点明了季节，又暗示了对亲人的思念之情。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料“温故而知新”这句话出自《论语》，意思是复习旧知识，可以得到新的理解与发现。在学习、生活中，也常常会遇到这样的情况：当我们回顾过去，或许会发现新的领悟；当我们重读经典，也许能获得新的启发；当我们面对困境，有时也会在回忆中找到突破的方法。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：《重读经典里的自己》在生命的长河中，总有一些瞬间，让我们回望过去，重新认识自己。这或许是一种觉醒，也是一种成长。记得初中时，我常常抱怨课本的枯燥，觉得语文只是一门需要死记硬背的科目。直到一次偶然的机会，我读到了《论语》里的“温故而知新”，才真正领悟到，那些我们曾经学过的文字，在某个时刻，会以新的方式与我们相遇。高中生活不同于初中，压力更大，节奏更快。面对繁重的学习任务，我开始习惯于快速翻阅课本，忽略其中深意。某一次，我偶然再次翻开初中课本，其中一首诗让我停下脚步、认真品味。那是一首叫《春望》的诗，作者是杜甫。诗中的“国破山河在，城春草木深”让我心头一震，原来在那段懵懂岁月里，我错过了诗中的情感与思考。那一刻，我仿佛看到了诗中那个乱世中的文人，也看到了自己的迷茫。从那以后，我开始重新审视那些曾经略过的知识，发现它们并非过时，而是蕴含着智慧。比如《孟子》中的“生于忧患，