初中思政课议题式“三点五学”教学设计：养成亲社会行为

初中思政课议题式“三点五学”教学设计：养成亲社会行为总议题：探究亲社会行为的养成（一）教学目标1.政治认同：认同亲社会行为对社会的价值，增强服务国家、奉献社会的信念。2.责任意识：主动养成亲社会行为，为他人带来温暖，为社会增添正能量。3.健全人格：在亲社会行为中培养健康人格，形成正确价值观。4.道德修养：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展，提高道德修养。（二）教学重难点1.教学重点：亲社会行为的含义、表现与意义；如何养成亲社会行为。2.教学难点：理解亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，需要主动了解社会、投身实践。（三）教学过程1.自学·质疑反馈【学生活动】学生课前自主阅读教材第一单元第二课“养成亲社会行为”，记录自己的“行为观察日记”。【教师活动】教师汇总预习反馈，结合新课标要求，确定总议题：探究亲社会行为的养成；子议题一：亲社会行为是什么；子议题二：为什么要养成亲社会行为；子议题三：怎样养成亲社会行为。2.展学·情境导入【学生活动】观看青春志愿服务视频，列举让青春发光的行动，并交流感受。【教师活动】教师点评并引入：这些让青春发光的行动正是亲社会行为，它不仅是奉献，更是一种自我成长的强大力量。今天我们就一起探究亲社会行为的养成。3.议学·合作探究子议题一：亲社会行为是什么？活动一：行为观察日记【议学情境】P13

生活观察小阳的手绘日记记录了三个校园情景：小美主动借笔给忘带文具的同学；小语随手捡起纸屑丢进垃圾篓；同学们看新闻时小明在睡觉。【议学任务】你觉得日记里哪些行为值得小阳学习？哪些不是亲社会行为？为什么？【议学活动】小组交流。【议学成果】亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。表现如谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。【议学小结】利他、利社会是亲社会行为的核心。子议题二：为什么要养成亲社会行为？活动一：小阳的烦恼【议学情境】P14

情境探究学校组织“节能降碳，绿色发展”社会实践活动，小阳犹豫要不要参加。请你结合同学们的讨论，帮小阳分析该活动是否值得参加。【议学任务】结合讨论，帮小阳分析“节能降碳，绿色发展”社会实践活动是否值得参加？【议学活动】小组合作探究。【议学成果】必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步——有利于养成良好行为习惯，形成正确价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。【议学小结】养成亲社会行为利人、利己、利社会。子议题三：怎样养成亲社会行为？活动一：小阳的社会实践【议学情境】P15

情境剧小阳参加实践遇到三个困难：有人不想动手只拍照打卡；向路人宣传节能知识对方不耐烦走开；小组分工时没人愿做累活。【议学任务】（1）小阳在“节能降碳，绿色发展”社会实践活动中遇到了哪些困难？（2）分组讨论解决：第一大组负责困难一，第二大组负责困难二，第三大组负责困难三。【议学活动】情景剧表演+分组讨论。【议学成果】亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。（1）主动了解社会，关注社会变化发展；（2）了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；（3）热心帮助他人，积极投身社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。【议学小结】在实践中养成，在奉献中成长。活动二：总书记寄语【议学情境】P16

名言感悟习近平在中国人民大学考察时寄语青年：“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。”【议学任务】结合寄语，谈谈青少年应如何将亲社会行为融入学业与事业追求。【议学活动】全班诵读并感悟。【议学成果】把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程，融汇在事业追求中。【议学小结】亲社会行为要与家国情怀相连。4.拓学·迁移应用【学生活动】小组讨论：结合小阳的经历和所学知识，完成“我们的校园亲社会行动清单”。要求：以学习小组为单位，限时五分钟；指定主持人、记录员，主持人组织发言，记录员整理观点并代表发言。【教师活动】教师巡视指导，组织小组展示，引导学生将亲社会行为落到实处。5.践学·知行合一【学生活动】以一个你熟悉的模范人物为例，参考提示探究其成长过程：对