人教版七年级英语上册Unit1MynamesGina.教案

单元概述本单元是人教版七年级英语上册的开篇单元，围绕“介绍与问候”这一核心交际主题展开。通过一系列贴近学生生活的教学活动，引导学生初步掌握英语中最基础的打招呼、自我介绍以及询问他人姓名的表达方式。单元的重点在于培养学生开口说英语的勇气和兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，为后续的语言学习奠定坚实的情感基础和知识技能基础。教材内容简洁实用，情境创设生动直观，符合七年级新生的认知特点和学习需求。学情分析七年级新生刚从小学升入初中，对英语学习抱有一定的好奇心和新鲜感，但同时也可能存在些许陌生感和畏难情绪。他们在小学阶段可能接触过少量简单的英语问候语，但系统性和规范性尚有不足。学生的模仿能力较强，对直观形象的事物更容易接受。因此，本单元教学应注重趣味性和互动性，多采用游戏、角色扮演等活动形式，降低学习难度，鼓励学生积极参与，大胆开口。教学目标一、知识与技能1.词汇：能听懂、会说、认读并初步运用本单元核心词汇，如：name,is,my,I’m,good,morning,afternoon,evening,hello,hi,nice,to,meet,you,too,Ms.,Mr.,Miss,and,what,your。2.句型：能熟练运用以下句型进行简单的口头交际：*Hello!/Hi!*Goodmorning/afternoon/evening!*—What’syourname?—Myname’s.../I’m...*Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.3.功能意念：掌握最基本的英语问候方式、自我介绍以及询问他人姓名的表达方法，并能在实际情境中灵活运用。二、过程与方法1.通过创设真实或模拟的交际情境，引导学生在做中学、用中学，体验语言的实际运用。2.运用直观教学法、情景教学法、TPR（全身反应法）以及小组合作学习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。3.鼓励学生积极模仿、大胆开口，通过大量的口头操练和角色扮演，培养初步的语感和语言运用能力。三、情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，乐于开口说英语。2.引导学生了解中西方日常问候方式的差异，培养跨文化交际意识。3.在合作学习中，培养学生的团队协作精神和互助意识。4.教育学生学会礼貌待人，养成良好的交际习惯。教学重难点教学重点1.核心词汇的认读与运用：hello,hi,good,morning,afternoon,evening,name,my,I’m(Iam),nice,to,meet,you,what,your。2.基本问候语的掌握：Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon/evening!3.自我介绍与询问姓名的句型：—What’syourname?—Myname’s.../I’m...4.初次见面的礼貌用语：Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.教学难点1.“What’syourname?”句型中“What’s”的发音以及缩略形式的理解。2.“Myname’s...”中“name’s”的连读现象。3.“Nicetomeetyou.”这一表达的流畅运用及其应答。4.在真实语境中灵活、自然地运用所学句型进行交际。课时安排本单元建议安排3课时。*第一课时：SectionA(1a-1c)*第二课时：SectionA(2a-3c)*第三课时：SectionB(1a-2c)&SelfCheck教学方法与手段1.教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法、TPR教学法、小组合作学习法。2.教学手段：多媒体课件（PPT）、录音机/教学磁带、单词卡片、姓名卡片、实物（如学生照片）、简笔画。分课时教学过程第一课时SectionA(1a-1c)一、热身与导入(Warm-up&Lead-in)1.Greeting(问候)：*教师面带微笑走进教室，热情地向学生打招呼：“Hello!”或“Hi!”引导学生模仿回应。*尝试用不同的语调说“Hello!”，观察学生反应，营造轻松氛围。2.Introduce“English”(引入“英语”)：*教师指向黑板上的“英语”二字，或用手势辅助，说：“ThisisEnglishclass.”（配合动作：指向课本或自己）。*简单解释：“WelearnEnglishtoday.”3.Song(歌曲导入)：（可选）*播放一首简单的英文问候歌，如“HelloSong”，让学生初步感受英语的韵律和节奏，激发学习兴趣。二、新知呈现(Presentation)1.Learn“Hello/Hi”：*教师再次示范“Hello!”和“Hi!”，强调发音清晰、自然。*随机与个别学生打招呼：“Hello,studentA!”引导该学生回应“Hello!”。*带领全班齐读，分组读，开火车读。2.Learn“Goodmorning”：*教师看表（或指向窗外的太阳图片），说：“Goodmorning,class!”并配合“早上好”的中文提示。*引导学生理解并回应：“Goodmorning,teacher!”*强调“morning”的发音，尤其是尾音/n/。*组织学生互相说“Goodmorning”。3.Introduce“I’m...”and“Myname’s...”：*教师拿起自己的姓名卡片（或在黑板上写下自己的英文名，如“Gina”），说：“Hello!I’mGina.”（同时指着卡片上的名字）。*重复几遍，语速稍慢，突出“I’m...”。*然后说：“Myname’sGina.”（MynameisGina.的缩写形式，可稍作解释，但不强调语法）。*引导学生跟读“I’mGina.”和“Myname’sGina.”4.Learn“What’syourname?Myname’s.../I’m...”：*教师走到一名学生面前，指着该学生，用疑问的语气问：“What’syourname?”（同时可以做“问号”的手势辅助理解）。*如果学生回答不上来，教师可以轻声提示：“Yourname?”并引导学生说出自己的中文名字，然后教师用拼音重复，并示范用英语表达：“Myname’s[学生拼音].”或“I’m[学生拼音].”*多找几名学生进行示范，直到大部分学生理解问句的含义。*板书核心句型：*What’syourname?*Myname’s.../I’m...*带领学生认读句型，注意“What’s”的连读和“name’s”的发音。三、练习与巩固(Practice)1.1aMatch：*展示1a的图片，引导学生观察图片中的人物和名字。*播放录音，学生根据听到的内容将名字与人物连线。*教师核对答案，可请学生读出名字。对于书中出现的英文名（如Gina,Tom,Bob,Mary,Jenny,Jim），教师可逐一示范发音，并稍作解释：“TheseareEnglishnames.”2.1bListenandnumber：*让学生看1b的图片，预测会听到什么。*播放录音第一遍，学生只听不做。*播放第二遍，学生根据听到的顺序给图片编号。*核对答案，可请学生复述听到的对话（主要是打招呼和名字）。*教师与一名能力较强的学生示范对话：T:Hello!/Hi!What’syourname?S:Hello!/Hi!Myname’s[学生姓名/英文名]./I’m[学生姓名/英文名].*强调对话时要有眼神交流，声音响亮。*学生两人一组，模仿练习。教师巡视指导，纠正发音和语调。*邀请几组学生到台前表演对话。四、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary(总结)：*师生共同回顾本节课学习的内容：Hello,Hi,Goodmorning,What’syourname?Myname’s.../I’m...*再次强调核心句型的用法。2.Homework(作业)：*听录音，跟读1a,1b的内容，模仿语音语调。*制作一张自己的英文姓名卡片（教师可示范）。*用“Hello/Hi!What’syourname?Myname’s...”向家人或朋友打招呼并介绍自己（至少两人）。第二课时SectionA(2a-3c)一、热身与复习(Warm-up&Revision)1.Greetings：*师生互相问候：“Goodmorning,class!”“Goodmorning,teacher!”*快速抽查学生姓名：教师指向某学生，说：“What’syourname?”学生回答。2.Reviewnames：*展示上节课学生制作的姓名卡片（或教师准备的名字卡片），随机抽取，让学生认读。*从第一名学生开始：“Hello!I’m[nameA].”转向旁边学生：“Hello,[nameA]!I’m[nameB].”依次传递。二、新知呈现与操练(Presentation&Practice)1.Learn“Goodafternoon/evening”：*结合时间或图片（太阳当空图表示下午，月亮星星图表示晚上），引出“Goodafternoon!”和“Goodevening!”。*教师示范：“Now,it’safternoon.Goodafternoon,everyone!”引导学生回应。*对比“morning”,“afternoon”,“evening”的发音和用法。*看图（课本2a图片），让学生说出对应的问候语。2.2aListenandnumber：*指导学生看2a图片，预测对话场景和内容。*播放录音，学生根据听到的顺序给图片编号。*核对答案，可逐句播放，让学生跟读。3.2bListenandcircle：*让学生阅读2b中的名字。*播放录音，学生圈出听到的名字。*核对答案，请学生读出圈出的名字。4.Learn“Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.”：*教师走到一名学生面前，握手（或做握手姿势），在自我介绍后说：“Nicetomeetyou.”（配合微笑）。*引导学生思考如何回应，若学生不能，教师示范：“Nicetomeetyou,too.”*解释这是初次见面时表达“很高兴认识你”的常用语。*教师与多名学生示范对话：T:Hello!I’m[Teacher’sname].What’syourname?S:Hello!Myname’s[Student’sname].T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.(教师辅助)*带领学生操练这组对话，注意语调。*学生两人一组，结合2a的图片和2b的名字，运用新学的“Nicetomeetyou.”进行对话练习。*示例：S1:Goodmorning!I’mAlice.S2:Goodmorning,Alice!I’mBob.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.*教师巡视指导，鼓励学生使用不同的时间段问候语。三、拓展练习(Production/Consolidation)*引导学生阅读3a中的对话，理解语境。*学生独立完成填空。*小组讨论答案，然后全班核对。*两人一组分角色朗读对话。2.3bPracticetheconversations：*学生选择3a中的任一对话进行练习，鼓励加入表情和动作。*邀请几组学生表演。3.3cMakeasurvey(调查活动)：*教师示范：拿着“调查表格”（可简单画在黑板上，包含Name一栏），走到学生中间：“Hello!What’syourname?”学生回答后，教师“记录”下来，并说：“Nicetomeetyou.”*任务：学生在小组内或在教室走动，询问至少三位同学的名字，并尝试记住。*活动结束后，请几位学生汇报：“Hello!Thisis[name1],[name2],[name3].”四、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary：*复习问候语：Goodmorning/afternoon/evening!*复习核心句型：What’syourname?Myname’s.../I’m...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.Homework：*听录音，跟读2a,2b,3a的对话。*与同桌或朋友练习3a中的对话，并尝试替换名字进行创编。*记住至少五位同班同学的英文名字（或拼音）。第三课时SectionB(1a-2c)&SelfCheck一、热身与复习(Warm-up&Revision)2.Greetinggame(问候游戏)：“SimonSays”变体，教师说“Simonsays‘Goodmorning,A’”，则A学生起立回应，否则不动。3.Quickresponse(快速反应)：教师说出上句，学生快速接下句。*T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!*T:Goodmorning!S:Goodmorning!*T:What’syourname?S:Myname’s.../I’m...*T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.二、新知呈现与操练(Presentation&Practice)1.Learn“firstname”and“lastname”(名与姓)：（可选，根据学生接受程度）*展示名人照片或课本1a中的名字，如“GinaSmith”。*教师指着“Gina”说：“Ginaisthefirstname.”(名)，指着“Smith”说：“Smithisthelastname/familyname.”(姓)。*结合中文姓名举例：“LiMing:Liislastn