小学写人写事作文开头和结尾

小学写人写事作文开头和结尾一篇好的作文，犹如一串精美的珍珠项链，开头和结尾便是那不可或缺的绳结，既要能牢牢吸引住珍珠（文章主体），也要能给人留下深刻而完整的印象。对于小学生而言，写人写事的作文是最常见的类型，掌握一些实用的开头与结尾方法，能让习作更添光彩。一、如何写好开头：引人入胜，初见端倪开头，顾名思义，是文章的起始。它的作用在于点明主旨、引出下文，或将读者的注意力迅速引入你所描绘的世界。一个好的开头，往往能起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。1.开门见山，直接点题这是最直接也最常用的开头方式，尤其适合小学生。不绕弯子，直接点明要写的人是谁，或要写的事是什么。*示例（写人）：“在我的记忆长河中，奶奶的身影总是那么温暖。她那双布满老茧却总是灵巧的手，为我编织了无数童年的快乐。”*示例（写事）：“上个星期天，在人民公园发生的那件小事，虽然过去好几天了，却像一颗明亮的星星，时时在我脑海中闪烁。”2.设置悬念，引人好奇在开头提出一个问题，或描述一个有趣的场景，勾起读者的好奇心，想知道接下来会发生什么。*示例（写人）：“我们班有个‘怪’同学，他平时沉默寡言，可一到篮球场上，就像变了个人似的，你猜他是谁？”*示例（写事）：“‘叮铃铃——’下课铃刚响，教室后门突然传来一阵急促的呼喊，我的心一下子提到了嗓子眼。”3.环境烘托，渲染气氛通过描写事情发生的环境、天气等，来烘托气氛，为下文的人物出场或事件发展做铺垫。*示例（写事）：“夏日的午后，太阳像个大火球炙烤着大地，连蝉鸣声都显得有气无力。就在这样一个闷热的下午，我们家却发生了一件让我至今想起来都忍不住发笑的事。”4.特征引入，印象鲜明写人时，可以直接抓住人物最显著的外貌特征、性格特点或某个习惯性的动作来开头，让人一眼就能记住这个人物。*示例（写人）：“我们班的‘小画家’李明，有一双特别的眼睛，那眼睛仿佛会说话，更能捕捉到生活中点点滴滴的美。”二、如何写好结尾：余音绕梁，点明主旨结尾是文章的收束，如同乐曲的尾声，处理得好，能使文章结构完整，主题突出，给读者留下无穷的回味。1.总结全文，点明中心用简洁的语言概括全文内容，并点明文章的中心思想或自己的感受、体会。*示例（写人）：“这就是我的同桌王小明，一个既调皮又热心肠的男孩。和他在一起学习的日子，总是充满了欢声笑语，我从他身上学到了很多。”*示例（写事）：“那次手工制作比赛，虽然我没有拿到第一名，但我却深深体会到了‘失败乃成功之母’的道理。原来，过程中的努力和收获，比结果更重要。”2.抒发情感，升华主题直接抒发自己对所写人物的情感，或对所写事件的感悟，使文章的情感得到升华。*示例（写人）：“妈妈，您就像一盏明灯，照亮我前行的路；您就像一棵大树，为我遮风挡雨。谢谢您，妈妈！我爱您！”*示例（写事）：“夕阳下，看着那位清洁工阿姨远去的背影，我心里充满了敬佩。正是这些平凡的人，用他们的双手美化着我们的城市，他们是最值得尊敬的人。”3.首尾呼应，结构完整结尾的内容与开头相呼应，使文章结构更加严谨、完整。*示例（开头）：“我有一个秘密基地，那是我童年时最快乐的地方。”（结尾）：“直到现在，每当我想起那个充满欢声笑语的秘密基地，嘴角都会不自觉地上扬。它不仅承载了我的童年，更教会了我如何与自然做朋友。”4.引人深思，留有余味结尾不把话说尽，而是提出一个问题，或留下一个小小的悬念，让读者自己去思考，余味无穷。*示例（写事）：“那件事过后，我常常在想，如果当时我能再勇敢一点点，结果会不会不一样呢？生活中，又有多少这样‘一点点’的选择，影响着我们成长的轨迹？”结语开头和结尾的方法还有很多，以上只是一些常见的思路。重要的不是死记硬背这些方法，而是理解它们的作用，并学会根据文章的具体内容和表达需要灵活运用。多读优秀的范文，细心