部编版三年级语文下册各单元习作范文与点评

部编版三年级语文下册各单元习作范文与点评前言三年级是小学生书面表达能力发展的关键时期，部编版语文教材对习作的要求循序渐进，旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。本系列习作范文与点评，力求贴合教材要求，为同学们提供可借鉴的写作思路与方法，同时通过精准点评，点明习作中的亮点与可提升之处，助力同学们在写作之路上稳步前行。---第一单元：我的植物朋友习作要求：选择一种你喜欢的植物，走近它，了解它，和它做朋友。照样子，写一写你的植物朋友。范文：我家的“小刺猬”我家窗台上住着一位特别的朋友，它有一个可爱的名字——“小刺猬”。你们猜到它是谁了吗？对啦，它就是一盆仙人球。“小刺猬”的样子真有趣。它不像别的花儿那样有绿绿的叶子、鲜艳的花瓣，而是圆滚滚的，像一个绿色的小皮球。最引人注目的是它身上密密麻麻的刺，这些刺又尖又硬，像给小皮球穿上了一件带刺的铠甲，摸上去可扎手了，怪不得叫它“小刺猬”呢！我想，这大概是它保护自己的武器吧。“小刺猬”虽然其貌不扬，却有着顽强的生命力。有一次，我们全家出去旅游，好长时间没给它浇水。我心里暗暗着急，生怕它渴死了。可一回到家，我冲到窗台一看，呀！“小刺猬”还是那样精神抖擞地立在那里，好像在说：“小主人，别担心，我没事！”从那以后，我更佩服它了。我喜欢我的“小刺猬”，它不仅装点了我的窗台，还教会我要像它一样，做一个坚强、勇敢的人。点评：这篇习作紧扣“植物朋友”这一主题，选择了常见的仙人球作为描写对象，真实可感。1.观察细致，特征鲜明：小作者抓住了仙人球“圆滚滚”、“刺多且硬”的外形特点，并巧妙地用“小刺猬”、“绿色小皮球”、“带刺的铠甲”等比喻，使仙人球的形象跃然纸上，充满童趣。2.叙事具体，情感真挚：通过“旅游未浇水”的事例，生动展现了仙人球顽强的生命力，字里行间流露出对仙人球的喜爱与敬佩之情。结尾由物及人，点明了从中受到的启发，升华了主题。3.语言朴实，结构清晰：文章按照“样子有趣——生命力顽强——我的喜爱”的顺序展开，条理清晰，语言自然流畅，符合三年级学生的表达特点。---第二单元：看图画，写一写习作要求：仔细观察图画，看看图上都有谁，他们在干什么，图上的景物怎么样。把你看到的、想到的写清楚。范文：快乐的“小海军”夏天的一个午后，阳光灿烂，万里无云。海边的沙滩上，像撒满了金色的细沙，踩上去软绵绵的，舒服极了。一群“小海军”正在沙滩上忙碌着呢！看，最左边的那个小男孩，他戴着一顶红色的小帽子，手里拿着一把小铲子，正专心致志地堆着一座“城堡”。他堆的城堡有高高的塔楼，还有尖尖的房顶，真像一座童话里的宫殿！旁边的小女孩也没闲着，她穿着漂亮的花裙子，正弯着腰，用小桶从海边提来海水，小心翼翼地浇在“城堡”周围，大概是想给城堡修一条“护城河”吧！她的小脸上沾了些沙子，像只小花猫，可她一点儿也不在意。不远处，还有两个小朋友在比赛捡贝壳呢！他们你追我赶，沙滩上留下了一串串小脚印。海面上，几只海鸥在快乐地飞翔，好像在为他们加油。沙滩上真热闹啊！这群“小海军”玩得多开心呀！他们的笑声像银铃一样，传得很远很远。点评：这篇看图习作能准确把握图画内容，并进行合理想象，画面感强。1.观察有序，内容丰富：小作者按照从近到远、从主要到次要的顺序观察图画，不仅描写了堆城堡的男孩、提水的女孩，还写到了捡贝壳的小朋友和飞翔的海鸥，使画面内容充实饱满。2.想象合理，细节生动：在观察的基础上，小作者加入了合理的想象，如“童话里的宫殿”、“护城河”、“为他们加油”，赋予了画面动态和情感。对人物动作（堆、提、浇、捡）和神态（专心致志、小心翼翼、小花猫）的细节描写，使人物形象更加鲜活。3.语言生动，富有童趣：“撒满了金色的细沙”、“软绵绵的”、“银铃一样的笑声”等词句的运用，增强了语言的表现力和感染力，营造出快乐的氛围。---第三单元：中华传统节日习作要求：选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。范文：热闹的春节在众多的传统节日中，我最喜欢的就是春节了。春节是我们中国人最隆重、最热闹的节日。除夕这天，我们家可忙啦！爸爸和爷爷在门口贴春联、挂红灯笼，红红的春联上写着吉祥的祝福，大红灯笼一挂起来，家里立刻就有了浓浓的年味儿。妈妈和奶奶在厨房里忙碌着，准备年夜饭。厨房里飘出阵阵香味，有我最爱吃的糖醋排骨，还有象征团圆的饺子。我也没闲着，一会儿帮妈妈递个盘子，一会儿又跑去看看春联贴歪了没有，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，盼着天快点黑。终于，夜幕降临了。全家人围坐在一起，吃着香喷喷的年夜饭，说着笑着，别提多开心了！吃完年夜饭，我最期待的环节——放烟花开始了。爸爸带着我来到楼下，点燃了烟花。“嗖——啪！”一朵美丽的烟花在夜空中绽放，像一朵巨大的菊花，五颜六色，美丽极了！紧接着，更多的烟花升上天空，有的像流星，有的像蝴蝶，把夜空装扮得绚丽多彩。我和小伙伴们在一旁拍手叫好，欢呼声此起彼伏。春节不仅有好吃的、好玩的，更重要的是能和家人团聚，感受那份浓浓的亲情和欢乐。我喜欢春节！点评：这篇习作以“春节”为对象，写出了节日的热闹氛围和自己的真切感受。1.选材典型，重点突出：小作者选取了除夕“贴春联”、“准备年夜饭”、“吃年夜饭”、“放烟花”等春节标志性的活动进行描写，突出了春节的“热闹”和“团圆”的特点。2.描写具体，场面感强：通过对家人忙碌的身影、厨房的香味、烟花的绚烂以及“我”的心情等细节描写，生动再现了过节的欢乐场面，让人如临其境。3.情感真实，中心明确：字里行间洋溢着对春节的喜爱之情，结尾点明了春节的意义——“能和家人团聚，感受那份浓浓的亲情和欢乐”，使文章中心更加突出。---第四单元：我做了一项小实验习作要求：你做过什么小实验？向大家介绍一下。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的词语，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。范文：会“喝水”的杯子今天，老师给我们做了一个有趣的小实验，名字叫“会喝水的杯子”。我听了觉得很奇怪：杯子怎么会喝水呢？实验开始了。老师先拿出一个透明的玻璃杯，一个小盘子，一根蜡烛，一个打火机和一些水。接着，老师在盘子里倒了一些水，然后把蜡烛固定在盘子中央，并用打火机点燃了蜡烛。火苗像一个调皮的小精灵，在烛芯上欢快地跳跃着。同学们都屏住呼吸，目不转睛地盯着盘子。然后，老师小心翼翼地把玻璃杯罩在了燃烧的蜡烛上。我们都睁大眼睛看着。一开始，没什么变化。过了一会儿，我们发现盘子里的水好像在慢慢往杯子里“爬”！火苗也越来越小，最后“扑”的一声熄灭了。这时，盘子里的水大部分都跑到杯子里去了！太神奇了！老师告诉我们，这是因为蜡烛燃烧消耗了杯子里的氧气，杯子里的气压变小了，外面的大气压就把水压进了杯子里。原来是这样啊！这个实验真有趣，它让我明白了科学真奇妙，我以后要多做实验，多学科学知识。点评：这篇习作完整地记录了一次小实验的过程，符合本次习作要求。1.步骤清晰，顺序合理：小作者运用了“先……接着……然后……最后……”等表示顺序的词语，清晰地描述了实验的准备、过程和结果，条理分明。2.观察仔细，描写生动：对实验材料、老师的动作以及实验现象（火苗“跳跃”、水“爬”进杯子、火苗“熄灭”）都进行了细致的观察和描写，特别是“火苗像一个调皮的小精灵”的比喻，增添了趣味性。3.融入感受，点明收获：小作者不仅写了实验的经过，还写出了自己“奇怪”、“屏住呼吸”、“睁大眼睛”等心情变化，并在结尾点明了实验原理和自己的收获，使文章内容更丰富。---第五单元：奇妙的想象习作要求：发挥想象，写一个故事，题目自拟。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。范文：会飞的小蚂蚁在一个阳光明媚的早晨，小蚂蚁黑黑像往常一样在草丛里寻找食物。突然，它发现了一颗闪闪发光的小露珠，露珠像一颗珍珠，漂亮极了。黑黑忍不住伸出触角碰了碰，露珠“啪嗒”一声掉在了它的背上。奇妙的事情发生了！黑黑觉得身体轻飘飘的，好像脚下生了风。它低头一看，呀！自己竟然飞起来了！它飞过了青青的草地，飞过了五颜六色的野花。小鸟从它身边飞过，惊讶地问：“黑黑，你什么时候学会飞啦？”黑黑得意地说：“我也不知道，是一颗神奇的露珠让我飞起来的！”飞着飞着，黑黑来到了一条小河边。它看到一只小瓢虫不小心掉进了水里，正在拼命挣扎。黑黑急忙飞过去，对小瓢虫说：“小瓢虫，别害怕，我来救你！”它用触角勾住小瓢虫，费了九牛二虎之力，终于把小瓢虫安全地送到了岸上。小瓢虫感激地说：“谢谢你，黑黑！你真是我的救命恩人！”太阳慢慢升高了，背上的露珠渐渐蒸发了。黑黑觉得身体越来越重，慢慢地落回了地面。虽然不能再飞了，但黑黑心里美滋滋的。因为它用这神奇的飞行本领帮助了别人。这真是难忘的一天啊！点评：这篇想象作文充满了童趣和奇思妙想，故事完整生动。1.想象大胆奇特，情节有趣：小蚂蚁因为一颗神奇的露珠而获得飞行能力，这一想象既大胆又富有童趣。飞行过程中遇到小鸟、救助小瓢虫等情节，使故事一波三折，引人入胜。2.角色形象鲜明，富有正能量：小蚂蚁黑黑不仅享受飞行的快乐，更利用这一能力帮助了陷入困境的小瓢虫，展现了乐于助人的美好品质，使故事具有积极的教育意义。3.语言活泼，描写生动：“脚下生了风”、“得意地说”、“拼命挣扎”、“费了九牛二虎之力”等词句的运用，使故事更加生动形象，读来趣味盎然。---第六单元：身边那些有特点的人习作要求：写一个身边有特点的人，比如“我们班的运动健将”、“故事大王”、“热心肠”等。写的时候，要写出这个人的特点。范文：我们班的“小书虫”我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的同桌——丽丽。丽丽特别爱看书，不管是课间休息，还是午休时间，你总能看到她捧着一本书，津津有味地读着。她的书包里，除了课本，总是鼓鼓囊囊地装着好几本课外书。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，而丽丽却像被磁铁吸住了一样，坐在座位上一动不动，眼睛紧紧盯着书本，仿佛进入了书里的世界，周围的吵闹声对她来说好像都不存在。有一次，上课铃响了，老师走进教室，丽丽还沉浸在她的故事里，直到老师点她的名字，她才猛地抬起头，一脸茫然地问：“老师，什么事？”逗得全班同学哈哈大笑。她不好意思地吐了吐舌头，赶紧把书收了起来。因为爱看书，丽丽的知识特别丰富，每次回答老师的提问，她都能说得头头是道。写起作文来，她也是下笔如有神，好词好句一串串地冒出来。我们都佩服她。这就是我们班的“小书虫”丽丽，一个爱看书、知识渊博的女孩。我要向她学习，也做一个爱读书的人。点评：这篇习作成功塑造了一个“小书虫”的形象，特点突出。1.选材典型，紧扣“特点”：小作者围绕丽丽“爱看书”这一核心特点，选取了“课间看书”、“上课入迷”、“知识丰富”等具体事例，使“小书虫”的形象跃然纸上。2.细节描写生动传神：“鼓鼓囊囊地装着好几本课外书”、“眼睛紧紧盯着书本”、“猛地抬起头，一脸茫然”等细节描写，生动地刻画出丽丽对书的痴迷。3.语言朴实，情感真挚：文章语言自然流畅，通过对丽丽行为的描述，表达了对她的敬佩之情，并表达了向她学习的愿望，情感真实。---第七单元：国宝大熊猫习作要求：围绕大熊猫写一篇习作，可以写大熊猫的样子、生活习性等。写之前，要好好观察大熊猫，或者查找资料，了解大熊猫。范文：可爱的大熊猫大熊猫是我国的国宝，也是我最喜欢的动物。它胖乎乎的，样子真可爱。大熊猫的样子憨态可掬。它全身毛茸茸的，除了耳朵、眼睛周围、四肢和肩膀是黑色的，其他地方都是白色的，好像穿着一件黑白相间的皮大衣。它有一个圆圆的大脑袋，上面嵌着一对黑宝石般的大眼睛，眼睛周围还有一圈黑色的毛，像戴了一副墨镜，酷极了！它的四肢短短的，走起路来一摇一摆，像个不倒翁，真是有趣。大熊猫最喜欢吃的食物是竹子。它们每天要吃很多很多新鲜的竹子，有时候也会吃一些竹笋。你看，它抱着一根翠绿的竹子，坐在地上，用锋利的爪子把竹叶剥下来，然后津津有味地吃起来，嘴巴一动一动的，发出“咔嚓咔嚓”的声音，吃得可香了！吃饱了，它们就会找个舒服的地方睡大觉，有时候四脚朝天，有时候蜷缩成一团，样子十分惹人喜爱。大熊猫不仅可爱，还是和平的使者。它们被送到了很多国家，成为了连接中国和世界友谊的桥梁。我们都要爱护大熊猫，保护它们的家园。点评：这篇习作围绕大熊猫的“可爱”和“珍贵”展开，内容充实，符合要求。1.内容全面，重点突出：小作者介绍了大熊猫的外形特征（毛色、脑袋、眼睛、四肢）和生活习性（食物、活动），并点明了其“国宝”地位和“和平使者”的象征意义，内容全面且重点突出。2.描写生动，形象鲜明：运用了比喻（“黑宝石般的大眼睛”、“戴了一副墨镜”、“不倒翁”）、拟声词（“咔嚓咔嚓”）等手法，使大熊猫的形象更加生动可爱，富有感染力。3.结构清晰，语言流畅：文章按照“总起（国宝、可爱）——分述（外形、习性）——总结（和平使者、爱护）”的结构行文，条理清晰，语言表达流畅自然。---第八单元：这样想象真有趣习作要求：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。范文：胆小的老鹰在高高的山顶上，住着一只小老鹰，名叫壮壮。可是，壮壮一点儿也不“壮”，它