部编人教版三年级语文下册《习作：我的植物朋友》教案

部编人教版三年级语文下册《习作：我的植物朋友》教案一、教学内容部编人教版三年级语文下册《习作：我的植物朋友》二、教学目标1.知识与技能：*引导学生仔细观察一种自己喜欢的植物，能有序、细致地描述植物的外形特点（如颜色、形状、气味等）。*初步学习运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象。*能按一定顺序（如从整体到部分，或按生长过程）介绍自己的植物朋友，并表达对植物的喜爱之情。*学习写清楚自己和植物朋友之间的小故事或为什么喜欢它。2.过程与方法：*通过观察实物、图片、视频等多种方式，激发学生观察植物的兴趣。*引导学生在小组讨论、全班交流中，学习如何抓住植物的特点进行描述。*鼓励学生大胆想象，尝试运用所学的表达方式进行习作。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱自然、热爱生活的情感，感受植物的美丽与神奇。*培养学生留心观察周围事物的习惯，增强对生活的感知力。*激发学生对植物的喜爱和保护意识。三、教学重难点1.教学重点：引导学生有序、细致地观察植物，并能抓住植物的特点进行描述，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。2.教学难点：如何将观察到的内容有条理地组织起来，并融入自己的真情实感，写出植物的独特之处。四、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（包含多种植物的图片、视频资料，如迎春花、荷花、菊花、梅花、绿萝、多肉植物等）。*几盆有代表性的植物实物（如一盆绿萝、一盆多肉、一朵鲜花等）。*观察记录单（可选）。2.学生准备：*课前仔细观察一种自己喜欢的植物（可以是家里养的、学校里的、公园里的，或自己种植的），可以用眼看、用手摸（注意安全和爱护植物）、用鼻闻。*可以带这种植物的实物（如果方便）或清晰的照片。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.师：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，身边有许多可爱的朋友。除了朝夕相处的小伙伴，你们有没有其他特别的“朋友”呢？（引导学生自由发言）2.师：今天，老师要带大家认识一位特别的“朋友”——植物朋友。它们不会说话，不会走路，但它们用自己独特的方式装点着我们的生活，给我们带来绿色和生机。你们有自己喜欢的植物朋友吗？（板书课题：我的植物朋友）3.师：看到这个题目，你首先想到了什么？你想介绍你的植物朋友的哪些方面呢？（引导学生初步思考）（二）范例引路，明确写法(约15分钟)1.观察实物，指导方法：*师：（出示准备好的植物实物，如一盆绿萝）瞧，老师带来了我的植物朋友——绿萝。你们想认识它吗？我们可以怎么观察它呢？*引导学生说出观察方法：用眼睛看（颜色、形状、大小），用手摸（质感），用鼻子闻（气味）。*师：现在，请大家仔细观察这盆绿萝，你看到了什么？摸到了什么？闻到了什么？（学生小组讨论，自由发言）*教师根据学生的发言，适时引导并板书关键词：*整体样子：茂盛、生机勃勃、像小瀑布等。*叶子：形状（心形、卵形）、颜色（嫩绿、深绿）、大小、边缘、质感（光滑、厚实）。*茎：颜色（棕色、绿色）、粗细、长短、特点（攀爬、垂吊）。*气味：淡淡的清香、无特殊气味等。*其他：根（如果能看到）、生长环境等。2.学习表达，运用修辞：*师：我们刚才用眼睛看到了绿萝的样子，如果我们想让它在我们的作文里“活”起来，变得更可爱，怎么办呢？*（出示描写绿萝叶子的句子）例如：“绿萝的叶子真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠。”这句话把叶子比作了什么？（翡翠）这样写有什么好处？（更生动形象）*师：我们还可以把植物当作人来写。比如：“绿萝伸出它长长的‘手臂’，向我们招手呢！”这里把绿萝的茎和叶当作了什么？（人的手臂）这种写法叫什么？（拟人）*鼓励学生尝试用比喻、拟人等手法描述刚才观察到的绿萝。3.梳理顺序，组织内容：*师：我们观察了这么多，如果要把它写下来，先说什么，再说什么呢？可以按照什么顺序来介绍？*引导学生讨论：可以先整体介绍植物的名称和给你的总体印象，再按从下到上或从上到下的顺序介绍根、茎、叶、花、果等部分，最后可以写写为什么喜欢它，或者和它之间发生的小故事。（三）构思习作，尝试表达(约15分钟)1.明确要求，打开思路：*师：现在，请大家想一想你最喜欢的植物朋友是谁？它叫什么名字？它长什么样子？你为什么喜欢它？和它之间发生过什么难忘的小故事吗？*学生独立思考，或和同桌小声交流。可以引导学生填写简单的提纲或思维导图（如：植物名称->样子（整体、部分：叶、茎、花...）->特点（颜色、形状、气味...）->我的感受/故事）。2.动笔写作，教师巡视：*师：请同学们拿起笔，把你心中的植物朋友写下来吧。注意把它的样子写清楚，写出你对它的喜爱之情。如果能用上今天学到的比喻、拟人就更好了！*学生开始习作，教师巡视指导，及时发现学生写作中的优点和问题，对有困难的学生进行个别辅导（如：如何开头，如何把特点写具体等）。（四）交流评改，共同提高(约7分钟)1.小组内交流：*师：写完的同学可以先在小组内互相读一读自己的习作，听听小伙伴的意见，看看他有没有把植物朋友的样子写清楚，有没有表达出喜爱之情。*学生小组内交流互评。2.全班展示点评：*师：请这篇文章的小作者来读一读。其他同学认真听，看看你从他的文章里认识了哪位植物朋友？你觉得他哪些地方写得好？有什么建议吗？*引导学生从观察是否细致、描写是否具体、情感是否真实、语句是否通顺、有无运用修辞手法等方面进行评价。教师相机点拨，鼓励优点，指出不足。（五）总结回顾，拓展延伸(约3分钟)1.师：今天，我们认识了许多可爱的植物朋友，也学会了如何把它们介绍给别人。植物是我们人类的好朋友，它们不仅美化环境，还能净化空气。我们应该怎样对待它们呢？（引导学生说出要爱护植物，不随意采摘等）2.师：希望同学们以后都能做生活的有心人，继续观察身边的植物朋友，和它们成为真正的好朋友。也可以把今天写的文章回家读给爸爸妈妈听，让他们也认识你的植物朋友。六、板书设计我的植物朋友*看：颜色、形状、大小、整体、部分（叶、茎、花、果）*摸：软硬、光滑、粗糙*闻：香、臭、无味*想：像什么？（比喻）当作人？（拟人）*写：*名字*样子（按顺序）*特点（用修辞）*喜爱之情/小故事七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生的观察是否充分？修辞手法的运用是否到位？学生的情感是否得到激发？时间分配是否合理等。）*本次习作课通过实物观察和多媒体辅助，较好地激发了学生的写作兴趣。大部分学生能够抓住植物的