三年级美术上册《天然的纹理》教案人教版

一、课题名称天然的纹理二、年级三年级上册三、课时1课时四、教学目标1.知识与技能：引导学生初步感知、认识自然界中存在的各种天然纹理，如树皮、石块、树叶、羽毛、贝壳等。通过观察、触摸、讨论等方式，了解不同天然纹理的形态特征（如线条、形状、色彩、质感），并尝试运用简单的绘画工具和方法（如拓印、描绘、水墨点染等）进行表现。2.过程与方法：鼓励学生亲近自然，主动去发现身边事物的天然纹理。通过小组合作探究、比较观察、尝试体验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和初步的审美判断能力。引导学生学会用自己的语言描述所观察到的纹理特点。3.情感、态度与价值观：感受天然纹理的质朴、奇妙与美丽，激发学生对大自然的热爱之情和对生活的审美情趣。培养学生乐于观察、善于发现的好习惯，以及在平凡事物中发现美的能力。五、教学重难点1.教学重点：引导学生感知、认识并欣赏自然界中不同物体的天然纹理，发现其独特的美感，并尝试用多种方法进行简单的表现。2.教学难点：如何引导学生从纹理的线条、形状、色彩、质感等方面进行细致观察和生动描述，并能运用自己喜欢的方式大胆地、有创意地表现出纹理的特征。六、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（PPT）：包含各种具有代表性的天然纹理图片（如不同树皮、岩石、叶脉、羽毛、蝴蝶翅膀、大理石、木纹、水纹、冰裂纹等）、相关视频片段。*实物：各种带有天然纹理的物品，如不同种类的树叶、石块、树皮、贝壳、羽毛、松果、莲蓬、干莲蓬、竹片等。*绘画工具材料：素描纸或卡纸（若干）、各色颜料（水彩、水粉或油画棒）、画笔、调色盘、水桶、抹布、拓印工具（如蜡笔、铅笔、滚轮等）、胶水等。*范作：教师提前制作的几幅利用天然纹理创作的作品或纹理拓印、描绘示范。2.学生准备：*美术课本、图画本或素描纸。*绘画工具：油画棒、彩色铅笔、水彩笔等（任选其一或多种）。*（可选）学生自己搜集的1-2件带有有趣纹理的小物品，如树叶、小石子等。七、教学过程（一）趣味导入，激发好奇（约5分钟）1.神秘“触感袋”游戏：*教师出示一个不透明的袋子，里面装有几件带有明显不同纹理的天然物品（如光滑的贝壳、粗糙的树皮块、毛茸茸的羽毛、叶脉清晰的叶子）。*请几位同学轮流闭上眼睛，伸手进袋触摸其中一件物品，并用自己的话描述摸到的感觉（如“滑滑的”、“粗糙的”、“凹凸不平的”、“有条纹的”等），其他同学猜一猜是什么。*教师引导：“同学们刚才通过触摸感受到了这些东西表面不一样的感觉，这些东西表面上这种独一无二的花纹和质感，在我们美术上叫做‘纹理’。今天，我们就一起走进奇妙的‘天然的纹理’世界，去发现它们的秘密和美丽，好不好？”（板书课题：天然的纹理）（二）探究新知，感知纹理（约15分钟）1.观察实物，初步感知：*教师将准备好的各种带有天然纹理的实物分发给各小组。*提出观察要求：“请同学们仔细看一看、摸一摸你们小组的物品，它们的表面有什么样的花纹？是光滑的还是粗糙的？颜色一样吗？有哪些线条和形状？”*学生分组观察、触摸、小声讨论。*小组代表发言，分享观察发现。教师引导学生用更准确的词语描述，如“这条纹是直直的”、“这个斑点是圆圆的”、“这个表面像波浪一样”、“这个摸起来扎手”等。2.多媒体展示，拓展视野：*教师播放PPT课件，展示更多种类、更精美的天然纹理图片和视频（如浩瀚的星空、连绵的山脉、沙漠的波纹、海边的礁石、动物的皮毛、花朵的剖面等）。*引导学生欣赏：“大自然真是一位神奇的艺术家！它创造了这么多千变万化、美丽奇妙的纹理。大家看这些纹理，它们有的像什么？给你什么样的感觉？”（如：树皮的纹理像老爷爷脸上的皱纹，又像迷宫；大理石的纹理像山水画；羽毛的纹理整齐又轻盈。）*师生共同小结天然纹理的特点：多样性、自然性、独特性、美感。（三）方法探究，尝试表现（约15分钟）1.欣赏范作，启发思路：*教师展示课前准备的范作（如树叶拓印画、树皮纹理素描、利用石头纹理想象创作的画等）。*引导学生观察：“这些作品是怎样表现纹理的？用了什么方法？”2.介绍并示范简单的纹理表现方法：*拓印法：教师示范用蜡笔或铅笔在树叶、树皮等物体表面进行拓印的基本方法。强调：“把物体放平，纸面盖在上面，用蜡笔的侧面轻轻均匀地涂抹，就能把纹理‘变’到纸上啦！”*描绘法：教师示范如何用线条细致地描绘出观察到的纹理，如叶脉、石纹。可以先整体勾勒轮廓，再填充细节。*（可选）水墨点染/色彩晕染：若学生有水彩基础，可简单示范利用水墨或色彩的浓淡变化表现水纹、云纹等柔和的纹理。*想象添画法：引导学生思考：“这些纹理像什么？我们能不能给它加上几笔，让它变成一个有趣的形象？”（例如，把一个有花纹的石头想象成小动物的身体，添画头部和四肢。）3.提出创作要求：*“选择你最喜欢的一种或几种天然纹理，可以用拓印、描绘或者你想到的其他方法把它表现出来。”*“可以只表现纹理本身，也可以在纹理的基础上进行简单的想象和添画。”*“大胆尝试，注意画面整洁。”4.学生分组或独立创作，教师巡视指导：*鼓励学生大胆尝试不同的工具和方法。*对观察细致、表现有特点的学生给予表扬。*对有困难的学生进行针对性指导，帮助他们发现纹理的特点，选择合适的表现方法。*提醒学生注意安全和卫生（如使用颜料时不弄脏衣服，及时擦手）。（四）展示评价，分享收获（约4分钟）1.“纹理小画展”：将学生的作品一一展示出来。2.评价方式：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己表现的是什么纹理，用了什么方法，最喜欢自己作品的哪个部分。*学生互评：“你觉得哪个同学的纹理表现得最有趣/最清晰/最有创意？为什么？”*教师点评：针对学生作品中普遍存在的优点和不足进行总结，重点表扬那些观察细致、勇于尝试、富有创意的作品。鼓励学生互相学习，共同进步。（五）课堂小结，拓展延伸（约1分钟）1.小结：“今天我们一起探索了奇妙的天然纹理，发现了大自然的很多秘密和美丽。我们还用自己的小手把这些美丽的纹理表现了出来，大家都很棒！”2.拓展：“其实，在我们的生活中，天然纹理无处不在。希望同学们课后能继续做个有心人，去发现更多藏在大自然中的纹理之美，也可以尝试用今天学到的方法，把它们记录下来，装饰我们的生活。”八、板书设计天然的纹理*发现：看、摸、说（线条、形状、色彩、质感）*（贴实物图片或小标本：树叶、石头、树皮等）*表现：*拓印*描绘*（简笔画图示）*作品展示区（预留空白区域贴学生作品）九、教学反思（课后填写：本课教学目标的达成情况、教学环节设计的有效性、学生参与度、教学重难点的突破情况、存在的问题及改进措施等。）例