七年级英语下册 Unit 7 It's raining第一课时 Section A（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'sraining第一课时SectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7It'sraining第一课时SectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年x月x日星期x第x节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够运用所学词汇和句型描述天气情况，提高英语口语表达能力。同时，通过了解不同国家的气候特点，增强文化意识。此外，通过分析句子结构和语法规则，培养学生的思维品质。最后，通过自主学习与合作学习，提升学生的学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本课新学的词汇和句型来描述天气情况，如"It'sraining","Theweatheriscloudy","It'swindy"等。

②理解并掌握如何使用一般现在时态来描述日常生活中的习惯和常见现象。

③能够在具体的语境中运用句型"What'stheweatherlike?"和"It's..."来进行简单的问答。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用本课的句型和词汇，尤其是在不同情境下调整表达方式。

②理解和区分与天气相关的词汇，如"rain","wind","sunny","cloudy"等，并能正确使用它们。

③将天气描述与具体的语境相结合，进行连贯的口语表达，避免语法错误和词汇混淆。

④在小组活动中，培养学生的合作能力和交流技巧，确保每个学生都能积极参与并正确表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中练习对话，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计贴近生活的任务，如预测天气、制作天气预报等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同天气图片和视频，直观展示天气现象，增强学生的学习兴趣。

2.通过在线平台提供相关的听力材料，让学生在家也能进行听力练习，提高学习效率。

3.利用电子白板进行课堂互动，展示单词卡片、语法规则等，便于学生理解和记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并讨论视频中的不同天气现象。随后，教师提问：“What'stheweatherlikeinthevideo?”引导学生回答并复习已学过的天气词汇。接着，教师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentweatherconditionsandhowtodescribetheminEnglish.”（今天，我们将学习如何用英语描述不同的天气情况。）

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示本课的词汇卡片，包括"rain","sunny","cloudy","windy","snowy"等，并引导学生正确拼读和书写。

②教师讲解一般现在时态的用法，通过例句"It'sraining."和"Theweatherissunny."来展示如何描述天气。

③教师示范如何使用句型"What'stheweatherlike?"和"It's..."进行问答，并让学生跟读练习。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组选择一个天气主题，如"Asunnyday","Arainyday","Awindyday"，然后根据主题进行角色扮演，描述天气情况。

②教师提供一组图片，每组学生需要根据图片内容编写一段描述天气的短文，并展示给全班同学。

③学生观看一段天气预报视频，学习如何听懂并记录天气信息。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述自己家乡的天气，例如：“Inmyhometown,itoftenrainsinsummer,andit'sveryhot.”

②学生讨论不同季节的天气特点，例如：“Inspring,theweatheriswarmandsunny,butinwinter,it'scoldandsnowy.”

③学生讨论如何根据天气情况做出相应的活动安排，例如：“Ifit'ssunny,wecangooutforapicnic.Ifit'sraining,weshouldstayindoors.”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括天气词汇、句型和时态。教师提问：“Whatdidwelearnaboutweathertoday?”学生回答后，教师总结：“Today,welearnedhowtodescribedifferentweatherconditionsusingthepresentsimpletense.Wealsopracticedspeakingandlisteningskillsbydescribingandaskingabouttheweather.”（今天，我们学习了如何使用一般现在时态来描述不同的天气情况。我们还通过描述和询问天气来练习口语和听力技能。）

教师强调本节课的重难点，如正确使用天气词汇和句型，以及如何运用一般现在时态。教师举例说明：“Forexample,whenwesay'It'sraining,'weareusingthepresentsimpletensetodescribeacurrentsituation.”（例如，当我们说“It'sraining”时，我们正在使用一般现在时态来描述当前的情况。）

教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡天气的短文，并准备下节课的展示。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《WeatherAroundtheWorld》小册子：这本书包含世界各地不同季节的天气特点，以及相应的文化习俗。学生可以通过阅读了解不同国家的气候差异，并学习如何用英语描述。

②《Seasons》英语故事集：故事集通过生动的故事情节，介绍了春夏秋冬四个季节的特点，以及与季节相关的自然现象和人文活动。学生可以从中学习到更多的季节相关词汇和表达方式。

③《ADayintheLifeofaWeatherman》科普文章：这篇文章讲述了天气预报员的工作内容，以及如何预测天气。学生可以了解天气预报背后的科学原理，提高对气象科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①学生可以收集自己家乡的天气预报，分析不同季节的天气变化，并记录下来，以便与课本所学知识相结合。

②学生可以尝试自己制作一个简单的天气报告，包括天气状况、气温、风向等信息，提高自己的观察和表达能力。

③学生可以分组进行项目研究，选择一个国家或地区，了解其气候特点、季节变化以及与天气相关的文化现象，最后制作一份研究报告。

3.实践活动与项目

①天气预报大赛：学生分组模拟天气预报员，收集资料，制作天气预报节目，并在班上展示。

②气候变化调查：学生调查自己所在地区的气候变化，了解其对当地生态系统和人类生活的影响，并提出自己的看法和建议。

③制作天气日历：学生根据所学知识，设计一个包含天气状况、气温、风力等信息的天气日历，用于日常生活中的参考。

4.互动交流与分享

①学生可以建立线上或线下的英语学习小组，定期分享关于天气的知识和趣事，提高英语交流能力。

②鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流关于天气的话题，锻炼口语表达能力。

③学生可以尝试用英语撰写天气日记，记录自己每天的天气观察和感受，提高写作能力。典型例题讲解1.例题：用一般现在时态描述以下天气情况。

Itis_______inthemorning.(morning)

答案：sunny

2.例题：选择正确的天气词汇填空。

What'stheweatherlikeinsummer?Itis_______mostofthetime.(hot/cold)

答案：hot

3.例题：用正确的句型回答问题。

Q:What'stheweatherlikeinyourhometown?

A:It_______oftenrainsthere.(usually)

答案：usually

4.例题：完成句子，使其意思与右边句子相同。

Left:It'swindytoday.

Right:_______today.

答案：Theweatheriswindy

5.例题：选择正确的时态填空。

I_______(go)tothebeacheverysummer.(go)

答案：go

6.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

Theweatherisvery_______today.(hot/cold)

A.hot

B.cold

答案：A

7.例题：用现在进行时态描述正在进行的天气活动。

Whatareyoudoing?_______(rain)

答案：It'sraining教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并正确运用所学词汇和句型进行描述。大部分学生能够流利地描述天气情况，表现出良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见。在角色扮演活动中，学生能够根据主题进行对话，正确使用所学词汇和句型。小组展示环节，学生表现出良好的团队合作精神，能够清晰、连贯地表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学内容掌握较好。大部分学生能够正确运用一般现在时态描述天气情况，并能根据图片内容编写短文。但也有部分学生在词汇理解和语法运用方面存在不足，需要在今后的学习中加强。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评与互