三年级数学下册 一 除法第4课时 猴子的烦恼教案 北师大版

三年级数学下册一除法第4课时猴子的烦恼教案北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本节课以“猴子的烦恼”为主题，通过创设情境，引导学生探究除法的意义和计算方法。结合北师大版三年级数学下册的内容，通过实际问题解决，让学生在动手操作、合作交流中理解除法的概念，掌握除法的基本运算。核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解除法概念，建立数感。

2.培养解决问题的能力，通过实际问题应用除法。

3.增强合作交流意识，在小组活动中学会分享和倾听。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于除法这一较为抽象的数学概念，他们可能存在一定的理解困难。本节课的学生在知识层面上，已经具备了一定的加减法基础，但除法对他们来说仍是一个新概念。在能力方面，学生的动手操作能力和合作交流能力有待提高，他们需要通过具体操作和互动来加深对除法的理解。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。部分学生可能因为缺乏对数学的兴趣而表现出学习积极性不高。行为习惯上，部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予足够的关注和引导。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。教师需通过生动有趣的情境和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保所有学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过猴子的烦恼故事情境，引导学生自然过渡到除法的学习。

2.实施小组合作学习，让学生在小组中讨论和解决问题，培养合作能力和交流技巧。

3.运用多媒体辅助教学，展示除法算式的动态变化，帮助学生直观理解除法的概念。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动时间**：5分钟

2.**活动内容**：播放动画片《猴子的烦恼》，展示猴子在分桃子时遇到了问题，无法平均分配。

3.**互动环节**：

-提问：猴子遇到了什么问题？

-引导学生讨论：如何帮助猴子解决这个问题？

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**活动时间**：20分钟

2.**活动内容**：

-介绍除法的概念：平均分配和包含关系。

-示例讲解：使用直观教具（如小棒、水果等）演示除法的计算过程。

3.**互动环节**：

-讲解除法算式的构成和意义。

-举例说明：通过实际案例解释除法的应用。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**活动时间**：15分钟

2.**活动内容**：

-学生独立完成练习题，如：将桃子平均分给猴子们。

-小组合作，解决实际问题。

3.**互动环节**：

-学生展示解题过程，小组内互相评价。

-教师巡视，提供个别指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动时间**：5分钟

2.**活动内容**：

-提问：什么是除法？它和加法、减法有什么区别？

-学生回答，教师点评和总结。

**五、拓展活动（5分钟）**

1.**活动时间**：5分钟

2.**活动内容**：

-设计一个简单的数学游戏，如“分桃子比赛”，让学生在游戏中巩固除法知识。

3.**互动环节**：

-学生参与游戏，教师观察学生的表现，及时给予反馈。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动时间**：5分钟

2.**活动内容**：

-总结本节课所学内容，强调除法的重要性。

-布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的讨论话题。

3.**互动环节**：

-学生提问，教师解答。

-教师鼓励学生回家与家长分享今天学到的知识。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**故事书**：《数学的故事》等，通过数学故事激发学生对数学的兴趣。

-**数学游戏**：《数独》、《24点》等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-**数学绘本**：《小蓝和小黄》等，以绘本形式介绍数学概念，提高学生的数学素养。

-**数学实验**：使用尺子、天平、计数器等工具进行简单的数学实验，让学生亲身体验数学。

2.**拓展建议**：

-**亲子活动**：家长可以和孩子一起在家中玩“分水果”的游戏，通过实际操作加深孩子对除法概念的理解。

-**家庭作业**：布置一些与日常生活相关的除法练习题，如计算购物时的折扣，让学生在实践中运用所学知识。

-**社区活动**：组织学生参与社区服务，如帮助老人计算账单，提高学生的社会责任感。

-**课外阅读**：推荐学生阅读《数学家的故事》等书籍，了解数学家的生平和数学发现，激发学生对数学的热爱。

-**网络资源**：利用教育平台或应用程序，如“数学思维训练”等，提供在线练习和互动学习的机会。

-**跨学科学习**：结合语文、科学等学科，如通过阅读与数学相关的文学作品，或进行数学实验探究，促进知识的综合运用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除法的概念

-除法算式的构成

-除法的基本运算

②本文重点词：

-平均分

-包含

-被除数

-除数

-商

③本文重点句：

-“除法是平均分的另一种表示方法。”

-“除法算式由被除数、除数和商组成。”

-“计算除法时，要按照一定的顺序进行。”课后作业1.作业内容：计算下列除法算式，并解释你的计算过程。

-8÷2=

-15÷3=

-24÷4=

2.作业内容：假设有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

-18÷3=

3.作业内容：一个班级有24名学生，要分成4组进行活动，每组有多少名学生？

-24÷4=

4.作业内容：小明有36颗糖果，他想要平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？

-36÷6=

5.作业内容：一个篮子里有30个橙子，如果每个篮子要装相同数量的橙子，可以分成几个篮子？

-30÷5=

答案：

1.8÷2=4，解释：8个苹果分成2份，每份有4个。

15÷3=5，解释：15个糖果分成3份，每份有5个。

24÷4=6，解释：24个橙子分成4份，每份有6个。

2.18÷3=6，解释：18个苹果分成3份，每份有6个。

3.24÷4=6，解释：24名学生分成4组，每组有6名学生。

4.36÷6=6，解释：36颗糖果分成6份，每份有6颗。

5.30÷5=6，解释：30个橙子分成5个篮子，每个篮子有6个橙子。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过猴子的烦恼故事，将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示除法算式的动态变化，帮助学生直观理解除法的概念，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对除法概念的理解不够深入：部分学生在理解除法的含义和运算方法时存在困难，需要更多的实践和练习。

2.学生合作交流能力有待提高：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要加强引导，提高学生的合作意识和交流能力。

3.教学评价方式单一：主要依靠课后作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强对除法概念的教学：