四年级英语下册 Unit 4 What Do You Do on Saturday Lesson 2 教学设计 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson2教学设计陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕“周末活动”这一主题，通过听、说、读、写等环节，引导学生运用所学词汇和句型，了解并表达自己的周末活动，培养学生的语言表达能力和交际能力。同时，通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用英语，提高学生的听说读写综合技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的周末活动，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和表达，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，培养良好的学习习惯和策略。学情分析四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在英语学习上具有一定的语言基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，课堂纪律管理需要教师投入更多的时间和精力。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生已经学习了基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚待提高。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达自己的观点和想法时，往往存在语言组织不流畅、词汇量不足的问题。写作能力方面，学生能够进行简单的句子书写，但篇章结构和逻辑性有待加强。

3.素质培养：四年级学生开始具备一定的自主学习能力，但自我管理能力较弱，需要教师给予适当的引导和监督。此外，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考能力仍有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出良好的学习态度，但部分学生存在依赖性强、不愿意主动发言的问题。部分学生存在作业拖延、书写不规范等不良习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、英语课本、练习册、单词卡片。

2.课程平台：陕旅版英语课程平台，提供教学资源下载和在线练习。

3.信息化资源：网络英语学习网站，用于拓展学生课外学习资源。

4.教学手段：实物教具（如星期天图片、人物图片）、PPT课件、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“周末活动”相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“周末活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的周末通常都做些什么？”、“你最喜欢哪种周末活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提交的预习问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周末活动相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于周末活动的视频或图片，引出“周末活动”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解周末活动相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语询问和描述周末活动。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达周末活动的技能。如，小组内互相询问周末计划，并用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生不熟悉的词汇或句型，进行现场解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达周末活动的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周末活动相关的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达周末活动的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“周末活动”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

提供拓展资源：提供与周末活动相关的拓展资源（如英语绘本、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是让学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的周末活动，难点在于如何让学生在真实的语境中灵活运用语言。通过课前自主探索，学生能够对周末活动有一定的了解，为课堂学习打下基础。课中强化技能环节，通过实践活动和合作学习，帮助学生克服难点，掌握重点。课后拓展应用则进一步巩固学习成果，并鼓励学生进行自主学习和反思。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的词汇，可以引入更多与周末活动相关的词汇，如：swimming、cycling、hiking、painting、reading、visiting等。

-句型拓展：除了课本中的句型，可以增加一些更复杂的句型，如：Iusuallygototheparkonweekends.Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.Sometimes,Ilikestayingathomeandwatchingmovies.

-文化拓展：介绍不同国家和地区的周末文化，如：在美国，周末可能去购物或参加户外活动；而在日本，周末则可能进行家庭聚会或参加宗教活动。

-图片资源：收集与周末活动相关的图片，如：户外运动、家庭聚会、艺术创作等，用于教学和展示。

2.拓展建议：

a.词汇学习：

-通过制作单词卡片，让学生在日常生活中复习和记忆周末活动的相关词汇。

-利用英语学习软件，如Anki或Quizlet，进行词汇复习和测试。

b.句型练习：

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学的句型进行交流。

-分组讨论，让学生根据所给图片或情境，用英语描述自己的周末活动。

c.文化体验：

-组织学生观看与周末活动相关的英语电影或纪录片，了解不同文化背景下的生活方式。

-邀请外国教师或留学生分享他们的周末活动，让学生亲身体验不同文化。

d.图片展示：

-利用PPT或黑板，展示与周末活动相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

-组织学生进行图片展览，展示他们自己拍摄的周末活动照片，并用英语进行介绍。

e.家庭作业：

-布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文，家长可以协助学生进行词汇和句型的收集。

-鼓励学生在周末尝试新的活动，并用英语记录下来，下节课与同学们分享。

f.课外阅读：

-推荐一些与周末活动相关的英语书籍，如：儿童英语故事书、英语绘本等。

-利用图书馆或在线资源，为学生提供丰富的课外阅读材料。

g.社交媒体互动：

-鼓励学生在社交媒体上关注与英语学习相关的账号，如：英语学习博主、英语学习小组等。

-组织线上英语角，让学生在虚拟环境中进行英语交流。板书设计①知识点重点：

-周末活动相关词汇：swimming,cycling,hiking,painting,reading,visiting,etc.

-常用句型：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygotothepark.Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.

②词汇重点：

-swimming(游泳)

-cycling(骑自行车)

-hiking(徒步旅行)

-painting(绘画)

-reading(阅读)

-visiting(参观)

③句型重点：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygotothepark.

-Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.

-Sometimes,Ilikestayingathomeandwatchingmovies.典型例题讲解1.例题：Whatdoyoudoonweekends?

答案：Iusuallygototheparkandreadbooks.

2.例题：Whatdoyouenjoydoingonweekends?

答案：Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.

3.例题：Doyoulikevisitingmuseumsonweekends?

答案：Yes,Ido.IlikevisitingmuseumsbecauseIcanlearnalotofnewthings.

4.例题：Whatdoyoudowhenitrainsonweekends?

答案：Whenitrainsonweekends,Iusuallystayathomeandwatchmovies.

5.例题：Doyouhaveanyspecialweekendactivities?

答案：Yes,Ido.Onweekends,Iliketogohikingwithmyfamily.

补充说明：

1.第一题是询问周末活动的一般疑问句，回答时使用简单句描述自